老師教我“巧記流水賬”

王佳睿

二年級(jí)的時(shí)候，我們幸運(yùn)地遇上了一位語文特級(jí)教師。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，教了我們?cè)S多學(xué)習(xí)方法，都特別管用。其中，我印象最深刻的是他教我們“巧記流水賬”。

那是一次語文課，課上他教我們寫作，當(dāng)時(shí)老師是這么說的：“你們每天可寫的東西太多了，如在上學(xué)放學(xué)路上、在學(xué)校里發(fā)生的事情，每天吃了什么，和同學(xué)之間的交往，等等。你們每天看到的、聽到的、想到的東西都可以記下來，這就是你們自己的‘流水賬。然后，你們可以從‘流水賬里挑一些事情出來寫，稍微整理加工一下，就能組成一篇文章了?！崩蠋熯€說：“我們看一樣?xùn)|西，從不同的角度看是不一樣的。打個(gè)比方，看一棵樹，從高處看、遠(yuǎn)處看、近處看，我們看到的樹的樣子就不一樣。在感受一樣?xùn)|西的時(shí)候，我們可以調(diào)動(dòng)觸覺、味覺、聽覺等一起去感受。比如，它聞起來是什么味兒，摸起來是什么樣的;如果它能發(fā)出聲音，那我們還可以寫它發(fā)出的聲響;如果是能吃的東西，我們還可以寫它的味道……”我們?nèi)肷竦芈犞?，像得到了功夫秘籍，心里竊喜不已。

于是，在百花盛開的春天，我學(xué)著觀察櫻花。

小區(qū)里的櫻花樹開滿了花，遠(yuǎn)看就像一根根超大的粉白色棉花糖豎立在道路兩旁。近看，櫻花是一簇簇的，有的樹先長葉子再開花，有的樹先開花再長葉。櫻花有五片花瓣，花蕊是黃色的，一叢叢密密匝匝，你挨著我，我挨著你。一陣微風(fēng)吹過，一片花瓣打了兩個(gè)旋兒，輕盈地掉到我的鼻子上。我使勁吸了吸鼻子，嗯，上面還帶著清香呢！地上落英繽紛，仿佛一片粉色海洋。這個(gè)場(chǎng)景既像蛋糕師把奶油撒到了地上，又像春姑娘在地上鋪了一層厚厚的、軟軟的地毯。櫻桃成熟后大多是黑褐色的，我們會(huì)摘離地面比較近的櫻桃吃，小小的一顆，酸酸甜甜的。夏天的時(shí)候，樹下成了孩子們的樂園，我們?cè)跇涫a下玩跳皮筋和丟手絹的游戲。作為吃貨，我當(dāng)然不會(huì)放過櫻花的食用功能，媽媽用櫻花做成櫻花糕，香噴噴的，好看又好吃。

我發(fā)現(xiàn)老師真的很神奇，通過這樣近距離的觀察，我對(duì)櫻花樹的認(rèn)識(shí)和原來完全不一樣了，變得更立體、更全面了。我寫的《櫻花爛漫》，被老師作為范文分享給了同學(xué)們，并且發(fā)表了。之后，我一鼓作氣，先后寫了《又聞桂花香》《外婆家神奇的酒釀》等，它們也都發(fā)表了。

老師說，寫作文時(shí)還可以引用古詩文，博大精深的古詩文有時(shí)候能為我們的文章起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。比如看到瀑布，我們就可以聯(lián)想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;看到百花爭艷，我們就可以聯(lián)想到“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”;看到落花，我們可以引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”……

總之，感謝老師教的“巧記流水賬”大法，現(xiàn)在我再也不用為寫作文發(fā)愁了。同學(xué)們，這種寫作方法你們也可以試一試哦！

（指導(dǎo)教師 李彬彬 編輯 旦旦）