俞德鳳

摘 要 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是大學(xué)圖書館未來發(fā)展趨勢之一。論文以美國萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)為典型研究案例，總結(jié)其數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)發(fā)展模式，對(duì)國內(nèi)高校圖書館具有一定的借鑒意義。論文采用網(wǎng)站調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析、綜合分析等方法，從服務(wù)組織、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)支持形式三個(gè)維度對(duì)萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)進(jìn)行分析與研究，對(duì)國內(nèi)高校圖書館建設(shè)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提出建議：明確服務(wù)目標(biāo)，建立制度化服務(wù)機(jī)制;用戶需求掃描分析，開展層次化服務(wù)模式;注重交流合作，構(gòu)建協(xié)同化服務(wù)形式;致力學(xué)術(shù)共享，打造功能化服務(wù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 萊斯大學(xué)圖書館 數(shù)字學(xué)術(shù) 服務(wù)案例

分類號(hào) G258.6;G252

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.12.011

Abstract Digital academic service is one of the trends in academic library. Taking Rice University Library as a typical case， this paper summarizes the development mode of its digital scholarship service in order to provide references for the domestic academic libraries. Based on website investigation， literature research， case analysis and comprehensive analysis， the paper analyzes and studies from three dimensions of service organization， service content and service support forms of digital scholarship service of Rice University Library， and then presents some suggestions to promote digital scholarship service in China including： clarifying development objectives to establish institutionalized digital scholarship service mechanism; scanning and analyzing users requirements to develop hierarchical services; paying attention to exchanges and cooperation to establish a collaborative service form; committed to academic sharing， building functional service platform.

Keywords Rice University Library. Digital scholarship. Service case.

隨著以新媒體和大數(shù)據(jù)為特征的數(shù)字時(shí)代的到來，信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為學(xué)術(shù)研究帶來了深刻的變化，推動(dòng)了數(shù)據(jù)密集型科學(xué)發(fā)現(xiàn)成為主流研究范式，作為數(shù)字科研強(qiáng)有力支撐的數(shù)字學(xué)術(shù)（Digital Scholarship）應(yīng)運(yùn)而生。近年來，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)愈加受到重視，北美、歐洲等地區(qū)的大學(xué)圖書館將其納入戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)服務(wù)成為圖書館服務(wù)的新常態(tài)內(nèi)容。

1 數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)研究回顧暨研究緣起

1.1 數(shù)字學(xué)術(shù)定義

數(shù)字學(xué)術(shù)是快速發(fā)展的跨學(xué)科研究與應(yīng)用領(lǐng)域，通過技術(shù)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用而變革產(chǎn)生的新學(xué)科。廣義地說，數(shù)字學(xué)術(shù)是指利用數(shù)字工具來創(chuàng)建、分析和傳播學(xué)術(shù)產(chǎn)品[1]。由于數(shù)字學(xué)術(shù)正處于發(fā)展變化階段，其概念尚無統(tǒng)一嚴(yán)格界定。目前學(xué)界以弗吉尼亞大學(xué)學(xué)術(shù)傳播研究所前主任Rumsey ?A S的觀點(diǎn)為主流定義：數(shù)字學(xué)術(shù)是使用數(shù)字證據(jù)和方法，數(shù)字創(chuàng)作，數(shù)字出版，數(shù)字策展和保存及學(xué)術(shù)的數(shù)字使用和再利用[2]。數(shù)字學(xué)術(shù)包括但不限于數(shù)字化、多媒體轉(zhuǎn)化、元數(shù)據(jù)、文本編碼與分析、地理信息GIS、數(shù)據(jù)分析和可視化、3D建模、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與開發(fā)存取、數(shù)字出版、軟件開發(fā)等[3]。我國學(xué)者王曉光認(rèn)為數(shù)字學(xué)術(shù)是利用數(shù)字技術(shù)與方法介入學(xué)術(shù)研究全程的新型研究模式[4]。數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是利用數(shù)字技術(shù)及數(shù)字工具支持教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的一系列服務(wù)的總稱。美國研究圖書館協(xié)會(huì)（ARL）認(rèn)為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是數(shù)字人文服務(wù)的擴(kuò)展，數(shù)字學(xué)術(shù)包括但不限于人文學(xué)科的廣泛學(xué)科提供服務(wù)，隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)擁有更多的可能性。

1.2 數(shù)字學(xué)術(shù)演進(jìn)

數(shù)字學(xué)術(shù)開始于20世紀(jì)90年代末，但起源于人文計(jì)算。人文計(jì)算始于1946年Roberto Busa神父的Thomisticus索引[5]。20世紀(jì)60年代進(jìn)入綱要和詞典領(lǐng)域，80年代人文計(jì)算僅限于文本和語言分析，如文本編碼（TEI）以及基于DOS文本分析工具：TACT（文本分析計(jì)算工具）、MicroOCP程序等，即使到90年代，重點(diǎn)仍然在文本上，電子文本中心遍布美國20多個(gè)機(jī)構(gòu)，包括哥倫比亞大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、約翰霍普金斯大學(xué)和弗吉尼亞大學(xué)等ARL成員。21世紀(jì)初，雖然學(xué)術(shù)研究超出傳統(tǒng)紙本范圍，但人文學(xué)科學(xué)者對(duì)數(shù)字工具和技術(shù)的使用還比較陌生。近十幾年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展，美國大學(xué)圖書館利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)可視化演示、地理空間展示、模擬空間及系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析等，數(shù)字學(xué)術(shù)迅速發(fā)展。2006年弗吉尼亞大學(xué)圖書館率先建立了數(shù)字學(xué)術(shù)中心——“學(xué)者實(shí)驗(yàn)室”。此后，美國、英國、加拿大等歐美高校圖書館掀起了數(shù)字學(xué)術(shù)中心的建設(shè)熱潮。2005年以來，美國現(xiàn)已有超過25家ARL圖書館成立數(shù)字學(xué)術(shù)中心或在籌建中。ARL數(shù)據(jù)分析師Morris，S分析發(fā)現(xiàn)，2012年至2015年間，ARL成員館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)人員比例約占6.5%，參與數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的比例約占93%[6]。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

1.3 數(shù)字學(xué)術(shù)國內(nèi)外研究

近年來，國內(nèi)外圖書館界愈發(fā)重視和深入研究數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)。在國外，MacKenzie ?A指出圖書館要利用數(shù)字技術(shù)支持學(xué)術(shù)發(fā)展，建立圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)新型服務(wù)框架，圖書館通過技術(shù)應(yīng)用、工具開發(fā)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)促進(jìn)數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)[7]。Montoya R D[8]等提出圖書館要進(jìn)行需求審查和環(huán)境掃描分析，構(gòu)建層次化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式，在不同規(guī)模上支持學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。Sandhu Gurdish[9]闡述館員數(shù)字技能和專業(yè)知識(shí)是服務(wù)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的核心能力是利用數(shù)字技術(shù)與知識(shí)為科研創(chuàng)造新價(jià)值。2016年，網(wǎng)絡(luò)信息聯(lián)盟（CNI）與美國研究圖書館協(xié)會(huì) （ARL）舉辦“數(shù)字學(xué)術(shù)中心規(guī)劃研討會(huì)”，從資金、人員、技術(shù)與空間的支持、教學(xué)研究關(guān)系等角度探討數(shù)字學(xué)術(shù)中心的建設(shè)，實(shí)行數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)制度化[10];2018年CNI-ARL研討會(huì)就數(shù)字學(xué)術(shù)模式和內(nèi)容進(jìn)行探討，提出通過需求分析建立個(gè)性化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式和數(shù)字學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)的不同模型[11]。在數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐方面，Mitchem P闡述了阿巴拉契亞州立大學(xué)圖書館創(chuàng)建數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的過程，即差距分析、確定服務(wù)項(xiàng)目，案例特色分析、新學(xué)術(shù)模式建立，總結(jié)規(guī)劃和實(shí)施數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)[1]。紐約大學(xué)圖書館通過利用“以學(xué)科為中心的小型計(jì)算小組”來支持不同學(xué)科的項(xiàng)目，采用可重用工具和標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)以支持四層服務(wù)模型，提供可持續(xù)和可擴(kuò)展的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)[12]。

在國內(nèi)，自2011年第一個(gè)數(shù)字人文中心在武漢大學(xué)成立后，數(shù)字人文和數(shù)字學(xué)術(shù)研究逐漸得到重視。2016年12月，數(shù)字圖書館前沿高級(jí)研討班以“數(shù)字學(xué)術(shù)與公眾科學(xué)：數(shù)字圖書館新生態(tài)”為主題進(jìn)行專題研討，開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)研究討論[13]。劉茲恒[14]以空間、資源和服務(wù)“三要素”為視角，提出在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下圖書館進(jìn)行空間再造、資源與服務(wù)整合。一些學(xué)者介紹了國外大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)狀況，薛晶晶[15]等關(guān)注數(shù)字學(xué)術(shù)中心及其空間建設(shè)，介紹圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)。鄂麗君[16]、涂志芳等[17]對(duì)歐美圖書館開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)進(jìn)行調(diào)研與分析，并提出建議。在數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐方面，北京大學(xué)圖書館建立了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫、學(xué)者庫、研究數(shù)據(jù)開放平臺(tái)，開展科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)、GIS服務(wù);上海外國語大學(xué)圖書館建立“數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)”，提供學(xué)者數(shù)據(jù)空間等內(nèi)容[18];香港中文大學(xué)圖書館提供軟件工具、視覺室等空間，提供數(shù)據(jù)服務(wù)、研究咨詢服務(wù)、數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目支持服務(wù)等內(nèi)容[19]。目前，國內(nèi)尚未建立數(shù)字學(xué)術(shù)中心或明確提供數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)。

1.4 研究緣由

國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)開展大量研究，尤其在數(shù)字學(xué)術(shù)理論內(nèi)涵、技術(shù)層面等方面研究較深入。與國外數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)研究相比，我國數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)研究成果不多，理論研究主要集中于介紹國外大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的內(nèi)容、形式等方面，具有概括性、碎片化等特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的技術(shù)理論與實(shí)施方法等方面開展深入而系統(tǒng)研究。在數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)實(shí)踐方面，我國高校圖書館與歐美高校圖書館相比存在較大差距，包括數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)內(nèi)容單一、對(duì)科研和教學(xué)的支持力度不夠等。因此，本文選擇美國萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)為典型案例進(jìn)行個(gè)案分析和研究，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)我國高校圖書館開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)起到借鑒作用。

筆者通過網(wǎng)站調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研相結(jié)合的方法選擇美國萊斯大學(xué)圖書館作為典型研究案例，主要基于以下幾方面：①創(chuàng)新典型性——萊斯大學(xué)圖書館是美國網(wǎng)絡(luò)信息化聯(lián)盟（CNI）成員館之一，注重?cái)?shù)字學(xué)術(shù)特色服務(wù)，是美國國會(huì)聯(lián)邦托存圖書館，提供專利和商標(biāo)等特色數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù);②服務(wù)成熟度——萊斯大學(xué)圖書館重視數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，成立數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)中心，下設(shè)三個(gè)不同服務(wù)類型部門，投入14人強(qiáng)大服務(wù)團(tuán)隊(duì)，專職開展細(xì)粒度、深層次數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù);③開放合作性——數(shù)字學(xué)術(shù)是不斷發(fā)展的交叉學(xué)科，萊斯大學(xué)圖書館堅(jiān)持學(xué)術(shù)服務(wù)的合作與共享，建立校內(nèi)外不同機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者等不同形式的合作伙伴關(guān)系，如與萊斯大學(xué)另外成立數(shù)字人文（DH）中心、科研數(shù)據(jù)管理（RDM）中心等機(jī)構(gòu)開展協(xié)同合作，以增加數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的支持力、服務(wù)粘性。

2 萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)與實(shí)踐

2.1 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)組織

位于得克薩斯州休斯敦市的萊斯大學(xué)（Rice University），是一所全美頂尖的研究性高校之一，其圖書館服務(wù)使命是“通過提供創(chuàng)新服務(wù)、學(xué)術(shù)資源及物理和虛擬空間以支撐大學(xué)科研和教學(xué)”。為更好實(shí)現(xiàn)其使命，萊斯大學(xué)圖書館成立數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)中心（Digital Scholarship Service， DSS），以合作、創(chuàng)新、激發(fā)、信任、多樣性為價(jià)值理念，旨在推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)和知識(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。DSS下設(shè)數(shù)字媒體共享空間（Digital Media Common， DMC），GIS數(shù)據(jù)中心（GIS/Data Ceter），以及Kelley政府信息、數(shù)據(jù)和地理空間服務(wù)中心[20]等三個(gè)部門，匯集技術(shù)和學(xué)術(shù)資源支持，為學(xué)生、教師和科研人員服務(wù)提供咨詢、培訓(xùn)和技術(shù)等服務(wù)。作為萊斯大學(xué)科研數(shù)據(jù)研究中心以及數(shù)字人文中心的成員之一，DSS協(xié)同圖書館多個(gè)部門及校園其他信息機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)服務(wù)，包括圖書館數(shù)據(jù)策展實(shí)驗(yàn)室、圖書館技術(shù)中心等，以及萊斯手稿、口述和視覺傳播中心、人文研究中心、研究計(jì)算中心、Ken Kennedy信息技術(shù)研究所等部門。此外，萊斯大學(xué)成立了數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的發(fā)展規(guī)劃、管理協(xié)調(diào)、技術(shù)指導(dǎo)等工作，委員會(huì)由大學(xué)研究委員會(huì)、技術(shù)支持委員會(huì)、教務(wù)委員會(huì)、圖書館咨詢委員會(huì)的專家組成。

萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)崗位主要有數(shù)字學(xué)術(shù)館員、數(shù)字學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員與學(xué)生助理。DSS設(shè)有六名工作人員：主任負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)和授課;系統(tǒng)開發(fā)員負(fù)責(zé)系統(tǒng)研發(fā)與運(yùn)行;系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)軟件開發(fā)運(yùn)用和數(shù)據(jù)維護(hù);學(xué)術(shù)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)開放訪問和學(xué)術(shù)交流;數(shù)字管理協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)元數(shù)據(jù)、數(shù)字資源的創(chuàng)建、保存與管理;視覺資源主管負(fù)責(zé)視覺資源的管理、協(xié)調(diào)、技術(shù)研發(fā)[21]。在DSS下設(shè)部門中，DMC支持在教學(xué)、科研活動(dòng)中多媒體的創(chuàng)建和應(yīng)用，有三位館員：主任負(fù)責(zé)部門組織管理;技術(shù)主管負(fù)責(zé)技術(shù)和數(shù)據(jù)管理;數(shù)字媒體專家負(fù)責(zé)多媒體創(chuàng)建和運(yùn)用[22]。GIS數(shù)據(jù)中心提供GIS軟硬件、數(shù)據(jù)、地圖資源及服務(wù)，設(shè)置主任和GIS專家兩位館員[23]。Kelley中心是國會(huì)聯(lián)邦托存圖書館、專利和商標(biāo)資源中心、國會(huì)指定美國政府文件資源處，設(shè)有政府信息協(xié)調(diào)員、政府信息館員、縮微品協(xié)調(diào)員三位館員，提供美國專利和商標(biāo)局（USPTO）資源與數(shù)據(jù)服務(wù)[24]。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

2.2 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容

萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)術(shù)環(huán)境掃描和用戶需求研究（URS），為大學(xué)科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)提供個(gè)性化、立體化服務(wù)，涵蓋了數(shù)字學(xué)術(shù)、數(shù)字保存、數(shù)字訪問、學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域。

2.2.1 數(shù)字學(xué)術(shù)培訓(xùn)和研討服務(wù)

數(shù)字學(xué)術(shù)需要研究人員掌握數(shù)字技術(shù)及數(shù)字工具的知識(shí)、技能、方法，為此DSS推出多種形式的課程培訓(xùn)、講座、研討活動(dòng)。DMC的Zoom工作坊開設(shè)攝影、Web設(shè)計(jì)、圖形、3D建模、動(dòng)畫等短期課程，如CampuPress創(chuàng)建網(wǎng)站、實(shí)時(shí)三維建模、iMovie數(shù)字視頻、Audacity/Garage Band音頻編輯等課程。GIS數(shù)據(jù)中心開設(shè)22門系列課程，包括GIS數(shù)據(jù)管理概論、ArcGIS教程、ESRI網(wǎng)絡(luò)課程、Tableau數(shù)據(jù)可視化、Zotero數(shù)據(jù)管理等課程。Kelley中心開設(shè)社科數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與分析、專利商標(biāo)檢索等課程。數(shù)字人文工作坊開設(shè)虛擬機(jī)與云計(jì)算、3D建模、超級(jí)計(jì)算、空間人文等課程。除了開設(shè)課程外，圖書館還定期舉辦講習(xí)班、專題研討會(huì)，如數(shù)字策展實(shí)驗(yàn)室（DCL）與班級(jí)或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)開展數(shù)據(jù)的訪問、分析、組織、共享和引用研討活動(dòng)，用戶體驗(yàn)辦公室為用戶提供15～30分鐘體驗(yàn)活動(dòng)。圖書館開展不同形式的課程教學(xué)，定制培訓(xùn)、視頻教程、研討會(huì)及在線指南（LibGuides）等，傳遞知識(shí)和技能。

2.2.2 數(shù)字學(xué)術(shù)咨詢與技術(shù)支持服務(wù)

DSS館員利用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，開展用戶需求驅(qū)動(dòng)的多元化、個(gè)性化數(shù)字學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)，提供應(yīng)用程序開發(fā)及升級(jí)、元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)可視化、教學(xué)技術(shù)咨詢、地理分析、網(wǎng)站開發(fā)等技術(shù)支持以及軟件工具、信息設(shè)備的使用指導(dǎo)等服務(wù)。DMC的Zoom工作坊提供多媒體項(xiàng)目的各種技術(shù)、工具使用咨詢，如在音頻、視頻、靜態(tài)圖像、三維建模、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)格式等媒體內(nèi)容創(chuàng)建的協(xié)助與技術(shù)咨詢。GIS數(shù)據(jù)中心提供數(shù)字地圖和數(shù)字制圖、超級(jí)計(jì)算、數(shù)據(jù)及文本分析、地理數(shù)據(jù)的研究、創(chuàng)建、Web設(shè)計(jì)發(fā)布等咨詢。數(shù)字策展實(shí)驗(yàn)室提供數(shù)字成像、檔案存儲(chǔ)、數(shù)字取證和數(shù)字館藏（資源庫、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫、共享書架）的發(fā)現(xiàn)、建議和推廣。用戶可實(shí)時(shí)咨詢，也可預(yù)約咨詢，圖書館提供一對(duì)一咨詢服務(wù)或小組定期定點(diǎn)咨詢服務(wù)。

在數(shù)字項(xiàng)目支持方面，圖書館將研究人員與相關(guān)資源相聯(lián)系，基于技術(shù)、資源、服務(wù)等優(yōu)勢開展數(shù)字項(xiàng)目支持服務(wù)，DSS館員全程嵌入科研項(xiàng)目生命周期提供項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目開發(fā)合作、項(xiàng)目文書指導(dǎo)、撰寫和審核、最佳實(shí)踐建議、項(xiàng)目管理與實(shí)施等支持與協(xié)作，提供數(shù)字化、數(shù)據(jù)可視化、TEI標(biāo)記、寫作協(xié)助、數(shù)據(jù)分析、元數(shù)據(jù)構(gòu)建、數(shù)字技術(shù)制作、DSpace收藏等技術(shù)服務(wù)。DSS館員參與完成的項(xiàng)目有：網(wǎng)絡(luò)分析項(xiàng)目，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人陳獨(dú)秀的網(wǎng)絡(luò)分析;三維建模項(xiàng)目，虛幻引擎下的虛擬現(xiàn)實(shí);藝術(shù)品技術(shù)分析項(xiàng)目，大師畫作油畫的人物塑造以及休斯頓亞裔美國人（HAAA）口述歷史、地圖項(xiàng)目等[25]。專業(yè)館員作為教學(xué)、科研或創(chuàng)客項(xiàng)目的參與者，與科研人員建立信任的協(xié)同關(guān)系，提供數(shù)字項(xiàng)目全程管理與知識(shí)服務(wù)，共同孵化學(xué)術(shù)成果。

2.2.3 科研數(shù)據(jù)咨詢與管理服務(wù)

科研數(shù)據(jù)服務(wù)是學(xué)術(shù)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的重要一環(huán)。DSS館員作為萊斯大學(xué)12人組成的研究數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員，完成科研生命周期的數(shù)據(jù)咨詢、獲取、管理與存儲(chǔ)服務(wù)[26]。

（1）在數(shù)據(jù)咨詢與支持方面，專業(yè)館員根據(jù)用戶需求，提供涉及數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、元數(shù)據(jù)創(chuàng)建、數(shù)據(jù)分析與可視化、數(shù)字創(chuàng)作、數(shù)字保存及學(xué)術(shù)的數(shù)字使用和再利用等各種問題咨詢，提供數(shù)字研究工具的使用指導(dǎo)，以及數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字分析、數(shù)據(jù)評(píng)估、文獻(xiàn)計(jì)量等技術(shù)手段。如，GIS數(shù)據(jù)中心提供GIS、航空和地理空間數(shù)據(jù)的訪問、獲取、出版和發(fā)行的咨詢，幫助研究人員使用各種軟件收集、分析、存儲(chǔ)和共享數(shù)據(jù)，如使用Open Refine清理、分析、組織數(shù)據(jù)。

（2）在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與保存方面，圖書館參與并支持萊斯大學(xué)機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)計(jì)劃及數(shù)字保護(hù)倡議，為了數(shù)字資源可操作性和可訪問性，根據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)應(yīng)用、開放科學(xué)框架等技術(shù)方法來解決數(shù)據(jù)資源的長期保存與管理問題，館員收集保存萊斯社區(qū)的論文、數(shù)據(jù)集、報(bào)告、演示文稿、視頻音頻等數(shù)字資源，并對(duì)研究人員的資源上傳等提供指導(dǎo)服務(wù)，構(gòu)建萊斯大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)檔案存儲(chǔ)（RDSA）。專業(yè)館員還利用DuraCloud第三方云存儲(chǔ)數(shù)字保存方法，對(duì)模擬格式（如3.5軟盤、jaz、zip、超級(jí)磁盤）進(jìn)行數(shù)字取證分析，形成電子記錄保存，以長期保護(hù)萊斯學(xué)術(shù)數(shù)字資產(chǎn);利用Internet Archive歸檔方案，抓取網(wǎng)頁有關(guān)萊斯最新學(xué)術(shù)內(nèi)容[27]。萊斯大學(xué)研究辦公室為定量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、編輯、驗(yàn)證和管理提供指導(dǎo)。

2.2.4 數(shù)字出版與推廣服務(wù)

根據(jù)圖書館出版聯(lián)盟（LPC）發(fā)布的《圖書館出版名錄（2017）》統(tǒng)計(jì)顯示，出版服務(wù)已成為圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容。萊斯大學(xué)圖書館出版館員提供數(shù)字出版的版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和開放存取的咨詢及教育服務(wù)，以及定制出版計(jì)劃、開放訪問政策，與UNC出版社合作提供出版服務(wù)等，具體包括：版權(quán)狀態(tài)導(dǎo)航服務(wù)、合理使用分析和重用許可、版權(quán)和作者權(quán)利管理咨詢，以及學(xué)術(shù)出版物、非正式出版物、ejournal、期刊在線的出版咨詢，支持作者在OA、同行評(píng)審期刊發(fā)表論文或出版書籍等[28]。圖書館出版服務(wù)以間接出版咨詢與支持服務(wù)為主，提供版權(quán)合理使用指南。

DSS為了數(shù)字學(xué)術(shù)交流與推廣，創(chuàng)建并支持基于Web的學(xué)術(shù)交流與發(fā)布平臺(tái)有：①萊斯機(jī)構(gòu)知識(shí)庫，歸檔采用開放檔案倡議（OAI）標(biāo)準(zhǔn)，開源軟件包DSpace運(yùn)行，以便資源被搜索引擎和索引工具發(fā)現(xiàn);②JSTOR Forum，是圖書館向ArtStor訂購的在線數(shù)字圖像管理論壇，成員可創(chuàng)建、發(fā)布數(shù)字內(nèi)容，圖書館已發(fā)布萊斯藝術(shù)歷史圖像及Rio de Janeiro肖像項(xiàng)目;③Omeka內(nèi)容管理平臺(tái)，用戶利用Omeka在線收集或展示圖像、文字和多媒體內(nèi)容。專業(yè)館員開發(fā)在線學(xué)術(shù)身份ORCID iD（作者數(shù)字標(biāo)識(shí)符，通過iD共享、管理文檔），使萊斯社區(qū)人員能夠分享、管理、存儲(chǔ)學(xué)術(shù)合集，傳播和共享學(xué)術(shù)成果。另外，圖書館利用博客、微出版平臺(tái)、維基、Twitter等方式進(jìn)行數(shù)字學(xué)術(shù)共享與推廣。DSS提供學(xué)術(shù)交流與推廣過程中的數(shù)字發(fā)布、開放訪問的咨詢、培訓(xùn)及技術(shù)支持等服務(wù)。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

2.3 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)支持形式

數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的開展有賴于空間、資源、設(shè)備、資金、人才等基礎(chǔ)體系的支撐，萊斯大學(xué)圖書館構(gòu)建完善的生態(tài)基礎(chǔ)體系以支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)理念的實(shí)現(xiàn)。

2.3.1 功能化的物理空間

萊斯大學(xué)圖書館依據(jù)自我發(fā)展和特色服務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行空間設(shè)計(jì)、空間再造，打造不同功能空間和區(qū)域格局，提供配套的設(shè)施與技術(shù)設(shè)備。DMC設(shè)有音頻/視頻/攝影工作室、計(jì)算機(jī)站、多功能室、虛擬現(xiàn)實(shí)工作站，提供視聽制作、可視化演示、教學(xué)研討、創(chuàng)客活動(dòng)、沉浸式體驗(yàn)等，配備有高端計(jì)算機(jī)、縮微復(fù)印機(jī)、掃描儀、投影儀、單反相機(jī)、超高清觸摸屏、高端視聽音響設(shè)備、HTC Vive設(shè)備等，以滿足用戶新技術(shù)實(shí)驗(yàn)、演示體驗(yàn)、三維建模等需求。GIS數(shù)據(jù)中心建有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，提供全球定位系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、3D打印機(jī)等設(shè)備供科研數(shù)據(jù)服務(wù)。數(shù)字策展實(shí)驗(yàn)室配備多種稀有儀器處理館藏，提供從超大地圖、縮微品到多媒體材料等材料的數(shù)字化服務(wù)。圖書館不同空間配備不同設(shè)施，不同空間提供個(gè)性化配套服務(wù)，如GIS數(shù)據(jù)中心為視覺障礙者提供特殊數(shù)字和紙本資源，創(chuàng)客空間提供個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，Kelly中心提供縮微膠片掃描儀、縮微影印機(jī)、無障礙設(shè)備等輔助服務(wù)。萊斯大學(xué)圖書館功能化空間作為圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)重要知識(shí)場所，提供一站式服務(wù)。

2.3.2 多樣化的數(shù)字工具

數(shù)字環(huán)境下科學(xué)研究有賴于各種軟件工具的支持。萊斯大學(xué)圖書館主要提供有辦公軟件、文獻(xiàn)管理軟件、多媒體播制軟件、文本標(biāo)記軟件、數(shù)據(jù)分析與可視化軟件、地圖制作與圖像處理軟件、發(fā)布工具等，圖書館不同功能空間的計(jì)算機(jī)平臺(tái)安裝不同軟件工具，如GIS數(shù)據(jù)中心提供Esri ArcGIS、Scenario 360、Scenario 3D、GME Google Earth Pro 6等地理空間軟件，科研數(shù)據(jù)服務(wù)提供Access、OpenRefine、Python、R、SPSS等工具清理、處理和分析數(shù)據(jù)。DMC提供R Studio、Tableau、Matlab等數(shù)據(jù)可視化工具。虛擬現(xiàn)實(shí)工作站提供Unreal Engine 4、Blender、Autodesk Maya、Autodesk 3DS Max等工具進(jìn)行3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)建筑制作。萊斯大學(xué)圖書館數(shù)字工具種類齊全，為學(xué)術(shù)研究與教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)助力，并提供個(gè)性化軟件咨詢與技術(shù)服務(wù)。

2.3.3多源化的數(shù)據(jù)資源

數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)化資源是圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的根本。為了資源的長期訪問和數(shù)據(jù)互操作性，萊斯大學(xué)圖書館將館藏資源進(jìn)行資源重組和轉(zhuǎn)移，對(duì)書目資源元數(shù)據(jù)描述重新格式化，形成結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。圖書館參與數(shù)字人文項(xiàng)目開發(fā)，將特色館藏成像，數(shù)據(jù)化形成專題庫，如中國商業(yè)廣告數(shù)據(jù)庫等。圖書館構(gòu)建萊斯社區(qū)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫，大致資源劃分五類：文章、報(bào)告和白皮書;數(shù)據(jù)集;學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文;檔案材料;會(huì)議演示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、專題講座等，形成專題資源，支持開放獲取。Kelly中心提供政府信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、地圖，僅縮微品就達(dá)300多萬件，涵蓋國會(huì)聽證會(huì)、能源部報(bào)告及私人文檔。DMC將珍貴資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)化，形成DMC YouTube圖庫。萊斯大學(xué)圖書館通過多種途徑為用戶提供多源獨(dú)特、豐富優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮了圖書館資源優(yōu)勢，有利于學(xué)術(shù)研究與文化傳播交流。

2.3.4 多樣化的資金支持

萊斯大學(xué)圖書館通過數(shù)字學(xué)術(shù)基金、開放存取基金等方式為數(shù)字學(xué)術(shù)提供資金支持。為了鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和研究項(xiàng)目的開展，萊斯大學(xué)圖書館設(shè)立了DS基金，資助教師員工、研究生或本科生開展項(xiàng)目研究，如Stanislav P.的奇特資源編目、Ashley F.的萊斯圖書館可持續(xù)發(fā)展和恢復(fù)計(jì)劃、Miles O.數(shù)字歷史項(xiàng)目[29]等。學(xué)校遴選機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審，對(duì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字項(xiàng)目給與資助，這些項(xiàng)目創(chuàng)新學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容，對(duì)圖書館和學(xué)術(shù)界發(fā)揮重要價(jià)值。圖書館每年資助運(yùn)用圖書館資源進(jìn)行創(chuàng)新研究和學(xué)術(shù)表現(xiàn)突出的學(xué)生，項(xiàng)目研究獎(jiǎng)由萊斯圖書館之友資助，同時(shí)提供數(shù)字人文寫作獎(jiǎng)項(xiàng)等。圖書館為開放存取提供OA基金、開放訪問費(fèi)用補(bǔ)貼和會(huì)員折扣，鼓勵(lì)學(xué)者在萊斯數(shù)字學(xué)術(shù)檔案庫提供文章副本，另外為需要付費(fèi)同行評(píng)審的公開獲取期刊支付合理出版費(fèi)用，支持萊斯研究人員在開放存取、同行評(píng)審的研究期刊上發(fā)表文章和出版書籍。

2.3.5 專業(yè)化的人力資源

萊斯大學(xué)圖書館為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供了強(qiáng)大的人力支持，DSS中心有6位數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)館員，下屬三個(gè)部門有8位服務(wù)館員，這在美國高校圖書館并不多見，彰顯了萊斯大學(xué)圖書館對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的重視。服務(wù)團(tuán)隊(duì)具有較高的專業(yè)教育背景、專業(yè)技能，擁有高學(xué)歷雙學(xué)位，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，如DSS中心的館員Lisa Spiro，擁有弗吉尼亞大學(xué)英語博士學(xué)位、萊斯大學(xué)歷史與英語雙學(xué)士學(xué)位，曾擔(dān)任數(shù)字人文組織聯(lián)盟傳播委員會(huì)主席，擅長數(shù)字人文、數(shù)字教學(xué)法、文本分析;Ying Jin，印第安納大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士，擅長計(jì)算機(jī)技術(shù)和系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫管理等。這些復(fù)合型人才更能夠勝任數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)工作。萊斯大學(xué)圖書館重視技術(shù)的切磋與合作，是大學(xué)數(shù)字人文中心及科研數(shù)據(jù)管理中心的成員，邀請(qǐng)校園相關(guān)專家，如信息技術(shù)專家、出版專家、研究數(shù)據(jù)專家、GIS專家等為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供專業(yè)咨詢、專題培訓(xùn)等。強(qiáng)大的專業(yè)化人力資源為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 思考與啟示

3.1 明確服務(wù)目標(biāo)，建立制度化服務(wù)機(jī)制

數(shù)字環(huán)境下數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是圖書館的發(fā)展必然趨勢?！缎旅襟w聯(lián)盟地平線報(bào)告（2017年版）》將數(shù)字學(xué)術(shù)列為學(xué)術(shù)圖書館未來的關(guān)鍵技術(shù)。美國已超過25家ARL成員圖書館成立了數(shù)字學(xué)術(shù)中心，還有一些圖書館在計(jì)劃籌建數(shù)字學(xué)術(shù)中心，作為科研、教學(xué)支撐的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)正在逐步成為圖書館服務(wù)新形態(tài)。目前，國內(nèi)還沒有圖書館成立數(shù)字學(xué)術(shù)中心。因此國內(nèi)高校圖書館建立數(shù)字學(xué)術(shù)中心的任務(wù)比較緊迫。首先，高校圖書館要加強(qiáng)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)型意識(shí)，宣傳數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)理念，根據(jù)條件成立適合機(jī)構(gòu)需要的數(shù)字學(xué)術(shù)中心，由數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織開展工作。由于高校學(xué)科分布、用戶需求和圖書館自身優(yōu)勢及資源、資金、人力等不同，建立數(shù)字學(xué)術(shù)中心沒有統(tǒng)一的模式，可獨(dú)立建立數(shù)字學(xué)術(shù)中心，也可與校內(nèi)如信息技術(shù)機(jī)構(gòu)等合作建立。其次，高校圖書館要明確數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)目標(biāo)，制定數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)制度、規(guī)范，構(gòu)建數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)管理機(jī)制、服務(wù)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的可持續(xù)性，在建立的機(jī)制基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式、實(shí)施方案。最后，高校圖書館要匯聚各方資源，發(fā)揮特色優(yōu)勢，為開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供空間、設(shè)備、資金、技術(shù)、服務(wù)等軟硬件保障支持;同時(shí)，重視數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過重組或重新配置人力資源、加強(qiáng)館員服務(wù)能力建設(shè)，來營造可持續(xù)、協(xié)同和諧的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)生態(tài)環(huán)境。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

3.2 環(huán)境需求掃描分析，開展層次化服務(wù)模式

服務(wù)是圖書館價(jià)值所在，不論是傳統(tǒng)圖書館服務(wù)還是數(shù)字圖書館服務(wù)，以用戶為中心的核心思想不變。數(shù)字環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)建立以用戶需求為驅(qū)動(dòng)的服務(wù)模式。首先，高校圖書館進(jìn)行學(xué)術(shù)環(huán)境、校園需求和合作伙伴關(guān)系掃描，開展用戶需求研究及SWOT分析，審查評(píng)估已有服務(wù)，整合拓展服務(wù)內(nèi)容，開拓新服務(wù)內(nèi)容，根據(jù)具體情況開展層次化服務(wù)，如從數(shù)字學(xué)術(shù)輔助的數(shù)字化、數(shù)字收集服務(wù)，數(shù)字學(xué)術(shù)咨詢與培訓(xùn)，以致嵌入科研項(xiàng)目、教學(xué)項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)合作項(xiàng)目生命周期中提供深層次數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目支持服務(wù)。其次，創(chuàng)新服務(wù)形式，開展線上、線下多樣化服務(wù)，線下如走進(jìn)課堂進(jìn)行數(shù)字學(xué)術(shù)培訓(xùn)、舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、成立工作坊、開展學(xué)術(shù)推廣會(huì)等。線上則利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)平臺(tái)、微信、微出版平臺(tái)等傳遞相關(guān)知識(shí)，滿足用戶個(gè)性化、交互式和跨學(xué)科的不同層次研究需求?？傊?，高校圖書館需根據(jù)自身情況，不斷探索，進(jìn)行數(shù)字服務(wù)創(chuàng)新。

3.3 注重交流合作，構(gòu)建協(xié)同化服務(wù)形式

數(shù)字學(xué)術(shù)的核心是一個(gè)迭代和協(xié)作的過程，依賴于各種關(guān)系的通力合作。萊斯大學(xué)圖書館注重機(jī)構(gòu)間合作，與館內(nèi)外相關(guān)部門建立了廣泛的合作關(guān)系。例如，與萊斯大學(xué)數(shù)字人文中心開展數(shù)字項(xiàng)目研究;與大學(xué)的信息研究所、研究計(jì)算小組成立研究數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)（RDMT），開展研究數(shù)據(jù)支持服務(wù);與萊斯提案開發(fā)辦公室（OPD）合作，制定研究計(jì)劃，協(xié)助提案開發(fā);與UNC出版合作出版等。我國高校圖書館應(yīng)借鑒國外有益發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)數(shù)字學(xué)術(shù)支持的多渠道合作，通過合作提升數(shù)字學(xué)術(shù)支持能力。首先，注重本館現(xiàn)有部門間的合作，充分利用圖書館部門和人員的優(yōu)勢。其次，注重本校專家、學(xué)者的溝通與交流，將研究人員與相關(guān)資源、組織、同行聯(lián)系起來，最大限度地獲得信息、資源、技術(shù)，促進(jìn)項(xiàng)目合作及經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。最后，高校圖書館要注重外聯(lián)和廣泛伙伴關(guān)系，加強(qiáng)與潛在合作者和外部開發(fā)者的聯(lián)系，重視圖書館聯(lián)盟間、出版商等機(jī)構(gòu)間的合作，促進(jìn)和支持新形式的開放式學(xué)術(shù)，營造良好的數(shù)字學(xué)術(shù)交流環(huán)境與條件。

3.4 致力學(xué)術(shù)共享，打造功能化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)

數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了數(shù)字學(xué)術(shù)興起，數(shù)字學(xué)術(shù)的信息服務(wù)、交流推廣及知識(shí)共享基于服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)支持。萊斯大學(xué)圖書館利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，為用戶提供智能化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)與交流平臺(tái)，提供萊斯學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)庫知識(shí)平臺(tái)、JSTOR Forum數(shù)字圖像管理及論壇、Omeka內(nèi)容管理平臺(tái)，以及在線期刊、開放共享書架等多功能平臺(tái)。我國圖書館應(yīng)借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮圖書館在資源、技術(shù)、元數(shù)據(jù)、學(xué)科館員等方面的專業(yè)優(yōu)勢，由圖書館主導(dǎo)搭建多功能的數(shù)字學(xué)術(shù)管理與服務(wù)平臺(tái)，聚合不同渠道的信息知識(shí)、數(shù)據(jù)資源、軟件工具、技術(shù)資源等，建立多功能數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)術(shù)跨學(xué)科研究和服務(wù)。首先，高校圖書館要利用移動(dòng)平臺(tái)、博客、微博、微出版等多種形式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造功能化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)，以適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求。其次，高校圖書館應(yīng)優(yōu)化管理與服務(wù)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)，完善信息展示界面，增加智能化、一站式檢索功能，提升服務(wù)平臺(tái)的易用性和可見性，打造具有數(shù)字存儲(chǔ)、咨詢問答，學(xué)術(shù)交流、開放獲取、展示演示和在線評(píng)價(jià)等功能的交互式學(xué)術(shù)研究空間，通過平臺(tái)用戶獲取信息與知識(shí)、分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)傳播、學(xué)術(shù)出版等活動(dòng)，營造發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和共享信息、知識(shí)和技能的開放和包容環(huán)境。

4 結(jié)語

服務(wù)是圖書館工作的立足點(diǎn)。數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展改變了知識(shí)交流生態(tài)，提供數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是高校圖書館發(fā)展的必然要求。萊斯大學(xué)圖書館順應(yīng)數(shù)字環(huán)境下學(xué)術(shù)活動(dòng)的需求，整合圖書館資源，發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，成立了數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)中心，建立了一套系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制及數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式，為我國高校圖書館開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供參考與借鑒。我國高校圖書館應(yīng)關(guān)注學(xué)科發(fā)展和科研人員需求，在現(xiàn)有服務(wù)基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，搭建學(xué)術(shù)服務(wù)交流平臺(tái)，創(chuàng)新數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容，為跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究與合作提供數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)與支撐。

參考文獻(xiàn)：

MITCHEM P P， RICE D M. Creating ?Digital Scholarship Services at Appalachian State University[J].Libraries & the Academy，2017，17（4）：827-841，15.

New-model scholarly communication：road map for change[EB/OL].[2019-08-29].http：//www.uvasci.org/ institutes-2003-2011/ SCI-9-Road-Map-for-Change. pdf.

ARL. SPEC Kit 350： supporting digital scholarship [EB/OL].[2019-04-06].https：//publications.arl.org/Supporting-Digital-Scholarship-SPEC-Kit-350/.

曾熙，王曉光.數(shù)字學(xué)術(shù)： 概念、特征與案例分析[J].數(shù)字圖書館論壇，2019（3）：2-10.

HOCKEY S. The history of humanities computing[M]//SCHREIBMAN S，SIEMENS R，UNSWORTH J. A Companion to Digital Humanities. Oxford： Blackwell Publishing Ltd，2004：1-19.

Digital scholarship support in ARL member libraries： an overview [EB/OL].[2020-07-09].https：//www.arl.org/digital-scholarship-support-in-arl-member-libraries-an-overview/.AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

ALISON M K， LINDSEY M. Developing digital scholarship： emerging practices in academic libraries [M]. Chicago： American Library Association.2016.

MONTOYA R. Boundary objects/boundary staff： supporting digital scholarship in academic libraries[J].Journal of Academic Librarianship，2017，43（3）：216-223，8.

SANDHU G. The role of academic libraries in the digital transformation of the universities[C]// 2018 5th International Symposium on Emerging Trends and Technologies in Libraries and Information Services （ETTLIS）. 2018.

Planning a digital scholarship center.[EB/OL].[2019-08-28].https：//www cni.org/events/cni-workshops / dscw16.

CRAFT A R. Digital scholarship planning：a perspective on the CNI-ARL Workshop[J].Serials Review，2018，44 （1）：64-70，7.

VINOPAL J， MOCORMICK M.Supporting digital scholarship in research libraries： scalability and sustainability[J].Published online， 2013（25）：27-42.

謝蓉，劉煒.數(shù)字學(xué)術(shù)與公眾科學(xué)： 數(shù)字圖書館新生態(tài)：第十三屆數(shù)字圖書館前沿問題研討班會(huì)議綜述和思考[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2017（1）：6-10.

劉茲恒，涂志芳. 數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下學(xué)術(shù)圖書館發(fā)展新形態(tài)研究：以空間、資源和服務(wù)“三要素”為視角[J].圖書情報(bào)工作，2017，61（16）：15-23.

薛晶晶.美國休斯敦大學(xué)圖書館DS服務(wù)實(shí)施路徑及啟示[J].圖書館工作與研究，2020（4）：19-24.

鄂麗君.美國部分大學(xué)圖書館的DS支持考察與啟示[J].圖書情報(bào)工作，2017（10）：74-80.

涂志芳，徐慧芳.國內(nèi)外15所高校圖書館DS服務(wù)的內(nèi)容及特[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2018（4）：29-36.

周力虹.我國高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)調(diào)查與分析[J].圖書情報(bào)工作，2017（20）：77-86.

數(shù)碼學(xué)術(shù)研究服務(wù)[EB/OL].[2020-08-30].https：//www.lib.cuhk.edu.hk/tc/research/digital-scholarship.

Digital scholarship services[EB/OL].[2020-07-10].http：//library.rice.edu/dss.

People [EB/OL].[2020-07-03].http：//library.rice.edu/dss.

Digital Media Commons[EB/OL].[2020-07-03].http：//library.rice.edu/dmc.

GIS/Data Center（GDC） [EB/OL].[2020-07-03]http：//library.rice.edu/gdc.

Kelley Center for Government Information Data and Geospatial Services[EB/OL].[2020-07-03].http：//library.rice.edu/gov.

Projects[EB/OL].[2020-07-03].http：//digitalhumanities.rice.edu/projects.

Research data management team[EB/OL].[2020-07-03].http：//research. data.rice.edu/.

Rice Universitys digital scholarship archive[EB/OL].[2020-07-03].https：//scholarship.ric.edu/.

Open access at Rice University[EB/OL].[2020-07-09]. http：//openaccess.rice.edu/.

Fondren Library Research Awards[EB/OL].[2020-06-09].http：//library.rice.edu/prizes.AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199