少先隊(duì)名師工作室需要一杯“溫開水”

邱孝感全國(guó)少先隊(duì)名師工作室

每逢邱孝感少先隊(duì)名師工作室（以下簡(jiǎn)稱工作室）師生聚敘，一壺溫開水相伴，彼此促膝談心，交流甚歡。其實(shí)，溫開水乃一味中藥，李時(shí)珍在《本草綱目》中記載，“太和湯”能“助陽(yáng)氣，行經(jīng)絡(luò)，促發(fā)汗”，性平無(wú)毒的這味良藥，本質(zhì)上就是溫開水。

由生活中的溫開水現(xiàn)象，引發(fā)聯(lián)想到精神上的溫（暖）開（放）水（滴石穿）效應(yīng)，從工作室過(guò)往的經(jīng)歷與故事，聯(lián)想到少先隊(duì)教育的當(dāng)今和未來(lái)，感慨良多。

一、溫暖友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)：先鋒工作室

工作室的每個(gè)成員不會(huì)忘記2015 年5 月4 日，由福建團(tuán)省委、省少工委掛牌成立“福建少先隊(duì)名師邱孝感先鋒工作室”。領(lǐng)銜人采用“分解法”闡述工作室名稱的意涵：“福建少先隊(duì)”不言而喻，指工作室的屬地原則，標(biāo)明工作室是為少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展而設(shè)立的，它姓“紅”，是集紅色意識(shí)、政治高度和專業(yè)素養(yǎng)于一體的工作團(tuán)隊(duì)；它信“溫”，是組織信賴、充滿溫暖、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體；至于“邱孝感”個(gè)人名字，僅屬便于區(qū)分，而非光環(huán)；唯有“先鋒”二字命名，分量很重，提醒每個(gè)成員不僅學(xué)先鋒，而且做先鋒。少先隊(duì)名師工作室，蘊(yùn)含著站位、視野、格局，寄托著初心、責(zé)任、使命，彰顯著一種“擁抱新時(shí)代，開啟新視野，探究新課題，形成新格局，進(jìn)入新境界”的奮斗者形象。

工作室描繪“一石一樹一水”的圖像?！耙皇敝腹ぷ魇叶ㄎ?，是一塊鋪路石。這塊鋪路石上寫著工作室的三大職能：傳道，育才，薦策。鋪路石默默無(wú)聞，雖知踏石須留痕，卻認(rèn)定“無(wú)我即永恒”?！耙粯洹敝腹ぷ魇业男蜗?，像一棵常青樹。這棵常青樹彰顯工作室的五字情懷：溫暖，親密，愛(ài)。常青樹扎根大地，擁抱陽(yáng)光，踐行“有愛(ài)就有一切”?！耙凰敝腹ぷ魇业姆諊?，似一杯溫開水。這杯溫開水盛滿工作室的三重境界：溫暖的情愫，開放的格局，水滴石穿的精神。溫開水暖心房，豁達(dá)人生，上善若水，堅(jiān)信“水到渠成”。

工作室提出“二四六”的工作理念?！岸敝噶聋惣t領(lǐng)巾，服務(wù)少先隊(duì)；“四”指不忘初心，不負(fù)春光，不畏艱辛，不留缺憾；“六”指與隊(duì)同行，與童歡唱，與時(shí)俱進(jìn)，與人為善，與利無(wú)爭(zhēng)，與書為伴。

2017 年6 月1 日，由全國(guó)少工委命名“邱孝感少先隊(duì)名師工作室”，在福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)首次掛牌，該校成為工作室的第一所基地學(xué)校。會(huì)場(chǎng)上響起工作室的誓詞：“點(diǎn)贊紅領(lǐng)巾，我有新作為；點(diǎn)燃教育愛(ài)，我登大平臺(tái)；點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，我在高起點(diǎn)?！?/p>

此后，工作室相繼在20 所中小學(xué)掛牌，由此拉開工作室“建基地，結(jié)對(duì)子，亮特色，探路子”的少先隊(duì)主題探究活動(dòng)的序幕。

“結(jié)對(duì)子”是由基地校之間，自主地“一城一鄉(xiāng)”結(jié)成“手拉手”對(duì)子，兩地校長(zhǎng)簽約“城鄉(xiāng)互訪互助的合作協(xié)議”，開展城鄉(xiāng)少先隊(duì)“手拉手”結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)，落實(shí)兩校常態(tài)化的“互觀互學(xué)”的共建行動(dòng)。

“探路子”是在探尋校本特色進(jìn)程中完善“自主研修——專家引領(lǐng)——走訪考察——問(wèn)題探究——交流觀摩——實(shí)踐反思 ——成果分享——共同提高”的流程。

工作室歷經(jīng)五載實(shí)踐，逐漸明確：工作室應(yīng)該真正是少先隊(duì)的先鋒隊(duì)，是少先隊(duì)改革的實(shí)驗(yàn)田，是少先隊(duì)教育的引領(lǐng)者。工作室的領(lǐng)銜人理當(dāng)無(wú)愧為少先隊(duì)的排頭兵，高舉隊(duì)旗跟黨走；是服務(wù)者，熱情似火走在前；是智多星，傳道育才獻(xiàn)良策。工作室的主持人也心甘情愿為年輕后來(lái)人出點(diǎn)子搭臺(tái)子扶梯子。來(lái)自福州五區(qū)的12 名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，以先鋒為榜樣出色工作。“向我看齊”成為工作室團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練最響亮的誓約，人人心有榜樣爭(zhēng)當(dāng)榜樣，個(gè)個(gè)旗幟鮮明地學(xué)做先鋒，80%的成員脫穎而出，先后提任為區(qū)總輔導(dǎo)員或校長(zhǎng)。工作室創(chuàng)設(shè)的“溫暖、開放、水滴穿石”的文化氛圍，被喻為“溫開水”效應(yīng)，傳為佳話，令人感佩。大家用亮麗紅領(lǐng)巾行動(dòng)，唱響工作室之歌：“工作室向太陽(yáng)，輔導(dǎo)員勇?lián)?dāng)，樹形象做榜樣，奉獻(xiàn)路上有力量?！狈沧哌M(jìn)工作室的人，都內(nèi)心倍感溫暖，開心工作，樂(lè)享水仙花般的精神生活。

二、有溫度的活動(dòng)：心手相牽

工作室有一條行動(dòng)指南，叫“進(jìn)實(shí)地、帶徒弟，做課題、有情趣”，即帶領(lǐng)一線輔導(dǎo)員深入教育現(xiàn)場(chǎng)，全身心投入少先隊(duì)教育課題的實(shí)踐研究，另辟蹊徑頗有感悟。

工作室重視發(fā)揮基地?！跋蠕h引領(lǐng)、先行先試”作用，整合社會(huì)資源，為少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展辦實(shí)事。例如，福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新媒體合作與出版社簽約，共同啟動(dòng)工作室的“亮麗紅領(lǐng)巾”行動(dòng)；晉江毓英中心小學(xué)舉行校外志愿輔導(dǎo)員聘任儀式，研究社區(qū)建隊(duì)爭(zhēng)章新模式；尤溪文公小學(xué)舉行家長(zhǎng)志愿輔導(dǎo)員聘任儀式，探索家校共育的機(jī)制建設(shè)；福清一都中學(xué)舉行愛(ài)心助學(xué)捐贈(zèng)儀式，開展中小學(xué)少先隊(duì)銜接教育。

“閩臺(tái)少年手拉手”活動(dòng)，是工作室接受省少工委安排的一項(xiàng)重要活動(dòng)。工作室參與組織開展“兩岸快樂(lè)小天使”互訪活動(dòng)，負(fù)責(zé)營(yíng)員的管理與輔導(dǎo)工作；“閩臺(tái)心手相牽”活動(dòng)，是工作室接受省關(guān)工委安排的活動(dòng)，臺(tái)灣“朱子之歌，兩岸同聲”紀(jì)念朱熹誕辰888 周年組委會(huì)來(lái)到福州，工作室在三坊七巷開展“朱子之歌，唱響榕城”系列活動(dòng)，為臺(tái)灣傣雅小學(xué)77 名師生專程來(lái)榕舉辦紀(jì)念朱熹誕辰888 周年“朱子之歌，兩岸同聲”音樂(lè)會(huì)，組織500 多人到場(chǎng)參與，為促進(jìn)海峽兩岸文化交流辦好事辦實(shí)事。

最溫暖人心的要數(shù)“心手相牽”親子營(yíng)活動(dòng)。說(shuō)到心手相牽，老輔導(dǎo)員都知道，這是福建少先隊(duì)的品牌。工作室大膽運(yùn)用“心手相牽”品牌的感召力，有序地組織“心手相牽”親子營(yíng)進(jìn)校園，分批組織專家及社會(huì)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，先后深入福州晉安四小、馬尾魁岐小學(xué)、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、晉江毓英小學(xué)、尤溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福清一都中學(xué)、福安一中、臺(tái)江四小、倉(cāng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寧德師院附小等12 所工作室基地校，開展以“讓愛(ài)流動(dòng)，為愛(ài)傳承”為主題的大型親子公益活動(dòng)。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生或初中一年級(jí)少先隊(duì)員及其家長(zhǎng)參與親子營(yíng)活動(dòng)，平均每場(chǎng)約400 多人。共引入社會(huì)各界籌措的愛(ài)心款50 余萬(wàn)元，為少先隊(duì)名師工作室基地校開辦親子溝通訓(xùn)練營(yíng)，讓5000 多名師生及家長(zhǎng)在心手相牽親子營(yíng)活動(dòng)中，感受親情的溫暖，收獲滿滿的愛(ài)。數(shù)百名隊(duì)員與家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)淚流滿面，場(chǎng)景感人。孩子及家長(zhǎng)感激學(xué)校送來(lái)親情的“畢業(yè)禮”，基地學(xué)校感謝工作室?guī)?lái)暖心的“大禮包”，工作室則感恩參與者，支持“少先隊(duì)畢業(yè)季研究”課題，心中倍感欣慰。

工作室主辦大型公益活動(dòng)，旨在活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，重在引領(lǐng)輔導(dǎo)員策劃活動(dòng)要有大視野大格局，意在培養(yǎng)輔導(dǎo)員站高一位地組織活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。“遠(yuǎn)方有目標(biāo)，心中有孩子，腳下有力量?！泵恳粓?chǎng)有意義活動(dòng)，每一次與孩子在一起，都能讓人悟出溫暖、純凈、感動(dòng)的教育情懷。

三、開放的平臺(tái)：“邱孝感工作室”微信公眾號(hào)

2019 年，正值新中國(guó)華誕70 周年、少先隊(duì)建隊(duì)70 周年，也是邱孝感從事少先隊(duì)事業(yè)50 周年重要紀(jì)念年份，“邱孝感工作室”微信公眾號(hào)的發(fā)布，是工作室走進(jìn)融媒體時(shí)代、創(chuàng)建開放平臺(tái)的一個(gè)行動(dòng)。

經(jīng)各方專家探討，確定了“邱孝感工作室”微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)方案及功能定位。一是工作權(quán)威發(fā)布，動(dòng)態(tài)新聞報(bào)道。打造邱孝感工作室權(quán)威發(fā)布平臺(tái)，權(quán)威消息統(tǒng)一發(fā)布，公眾號(hào)成為工作室的“新聞發(fā)布會(huì)”。通過(guò)高效、互動(dòng)的新媒體傳播形式，制作特色、新穎的互聯(lián)網(wǎng)傳播產(chǎn)品，尋求心手相牽的品牌在新時(shí)代教育活動(dòng)的定位，構(gòu)建家校隊(duì)共育方面的少先隊(duì)教育理論體系，為福建省少先隊(duì)教育工作鼓與呼。二是傳播少先隊(duì)改革新理念，發(fā)布少先隊(duì)理論新成果。把“邱孝感工作室”微信公眾號(hào)辦成“新時(shí)代少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)”新平臺(tái)。在微信公眾號(hào)，開設(shè)基地校的校長(zhǎng)論壇、輔導(dǎo)員的互動(dòng)沙龍，以及邱孝感“談教育、說(shuō)節(jié)氣、辦研學(xué)營(yíng)、詩(shī)詞賞析、媒體專訪”等欄目，提升邱孝感工作室在輔導(dǎo)員中的影響力。三是整合平臺(tái)資源，對(duì)接項(xiàng)目運(yùn)作。以工作室平臺(tái)為依托，整合全省教育資源，對(duì)接政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、公司企業(yè)等，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)活動(dòng)項(xiàng)目。以工作室平臺(tái)為主導(dǎo)，整合福建省心手相牽國(guó)際項(xiàng)目辦公室、省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)、省情商研究會(huì)等組織或社團(tuán)資源，開展活動(dòng)項(xiàng)目。

經(jīng)過(guò)一年多的探索實(shí)踐，微信公眾號(hào)發(fā)布了近100 篇原創(chuàng)文章，平均閱讀量數(shù)百人，吸引了1000 多名少先隊(duì)輔導(dǎo)員關(guān)注，達(dá)到了精準(zhǔn)推送、定向輔導(dǎo)的作用，初步奠定少先隊(duì)“信息好、能量正、趨向新”的互聯(lián)網(wǎng)宣傳平臺(tái)的品牌形象。

四、開拓的視野：提攜“90 后”輔導(dǎo)員

工作室有一件很重要的事，即服務(wù)學(xué)校少先隊(duì)，培訓(xùn)大隊(duì)輔導(dǎo)員，形成一個(gè)人才梯隊(duì)。工作室有一個(gè)真實(shí)有趣的獨(dú)特畫面，老年者累并快樂(lè)著，中年者干且成才著，青年者學(xué)能成長(zhǎng)著。老中青組成一幅靈動(dòng)的少先隊(duì)工作景像，老者前行引路，中年鼎力扶助，后者全力以赴，畫面最搶眼的是三者皆戴紅領(lǐng)巾，神采奕奕且滿溢榮光。這正是工作室培養(yǎng)“90 后”年輕輔導(dǎo)員的縮影。

事實(shí)上，工作室的成員梯隊(duì)，從垂直型的一個(gè)小隊(duì)，初始師徒12 人，擴(kuò)成扁平式的一個(gè)中隊(duì)，現(xiàn)有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及輔導(dǎo)員各21 名。每所基地校由校少工委主任、分管少先隊(duì)副校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員3 人組成。從12 名輔導(dǎo)員個(gè)人拜師擴(kuò)大到21名校長(zhǎng)帶隊(duì)融合。這是工作室與基地?！澳闱槲以浮半p向選擇的梯隊(duì)構(gòu)成現(xiàn)狀。

工作室布局有一個(gè)轉(zhuǎn)型，即從師徒式的面對(duì)面，擴(kuò)大到基地校的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)；從初起省會(huì)城市覆蓋全省各地；從大隊(duì)輔導(dǎo)員拓展到校少工委主任層面。如此一來(lái)，基地校邁向省少先隊(duì)示范校，校長(zhǎng)儼然成為省少先隊(duì)名師工作室的主持人?？上驳氖牵ぷ魇业念I(lǐng)銜人與基地校的主持人，有共生的不了情，致力培養(yǎng)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員尤其是“90后”年輕輔導(dǎo)員，使少先隊(duì)工作的未來(lái)可期。

工作室追求人際的溫情程度、人心的開心尺度、人文的水平高度，是一種統(tǒng)整式的“三度”形象表達(dá)，并聚焦在“傳承紅色基因、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、愿意一輩子付出”三個(gè)向度的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練上。

傳承紅色基因方面，主要做好“誓約、參觀、座談”三件事。簽寫工作室的“三句誓約”、參觀紅色教育基地、座談學(xué)習(xí)體會(huì)。夯實(shí)專業(yè)知識(shí)方面，側(cè)重“自學(xué)、跟學(xué)、研學(xué)”三點(diǎn)。一是自學(xué)，即工作室成員要背誦新隊(duì)章、通讀福建省少工委編《少先隊(duì)相關(guān)文件匯編》，讀懂習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示精神。二是跟學(xué)，即參加“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”學(xué)科碩士研究生課程學(xué)習(xí)。三是研學(xué)，即參加少先隊(duì)名師工作室基地校的互訪活動(dòng)，側(cè)重對(duì)校本特色課題的研究性學(xué)習(xí)。在愿意一輩子付出方面，要求一名“90 后”輔導(dǎo)員要與一名一輩子從事少先隊(duì)事業(yè)的老輔導(dǎo)員結(jié)成“手拉手”對(duì)子。

五、開啟新風(fēng)：隊(duì)際互訪互學(xué)

走過(guò)世界的人都說(shuō)，人生的歷練與成長(zhǎng)，需要讀好“有字、無(wú)字、心靈”這三本大書。工作室清醒意識(shí)到，最美麗的風(fēng)景在心間，最純凈的土壤在校園。組織基地校的互觀互動(dòng)，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的奇效。

工作室開展基地校隊(duì)際互訪活動(dòng)，旨在互學(xué)互勉共進(jìn)。與一般校際觀摩不同的是，基地校的隊(duì)際互訪有6 個(gè)特點(diǎn)：講紅色、非行政、在周日、可選擇、原生態(tài)、多元化。隊(duì)際互訪是一種為少先隊(duì)特設(shè)的專業(yè)性教育生態(tài)友好型的價(jià)值交流，不存在考核評(píng)比，也無(wú)須興師動(dòng)眾，更杜絕弄虛作假。這樣，基地校就沒(méi)太大壓力，得以真實(shí)展現(xiàn)與真情反饋?；匦５幕ピL，悄然開啟工作室專業(yè)研討、移動(dòng)互學(xué)、筑夢(mèng)前行的新模式、新風(fēng)氣、新時(shí)尚。

按工作室的整體安排，各基地校任選一個(gè)周末，敞開校門，迎接同行，進(jìn)行一次單純紅色研學(xué)性的互訪活動(dòng)。雖說(shuō)占用休息日，卻讓參訪者感到這半天的時(shí)間價(jià)值，遠(yuǎn)比呆在自己學(xué)?；蚣依飶?qiáng)。

美好的假日校園之旅，引導(dǎo)大家關(guān)注的是，發(fā)現(xiàn)多少新變化、聽(tīng)到多少新主張、學(xué)到多少新知識(shí)，激起多少新創(chuàng)思。讓工作室基地校成員最有價(jià)值最難忘的是，領(lǐng)銜人與主持人的“總結(jié)反思會(huì)”，靜心“會(huì)診”如約而至，既有肯定嘉許，也有提醒忠告，最重要的是，明確有利學(xué)校當(dāng)前與未來(lái)的教育發(fā)展。大家熱情地?fù)肀н@奇妙的“欣喜一刻”“會(huì)心一刻”，獲得“不為名利，只為靈魂”的滋養(yǎng)與伸展，何等美哉快哉。

六、水到渠成：花開畢業(yè)季

工作室組建之初，申報(bào)“少先隊(duì)畢業(yè)季研究”課題，列入福建省少先隊(duì)工作的重點(diǎn)課題，得到福建教育學(xué)院專項(xiàng)資助5000 元的課題經(jīng)費(fèi)。這是工作室科研的第一筆經(jīng)費(fèi)，雖杯水車薪，卻暖人心房。

工作室確定12 所參與畢業(yè)季課題研究實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校，召集12 名輔導(dǎo)員組建課題研究組，分成資料搜集、專題調(diào)研、課題實(shí)驗(yàn)等小隊(duì)，在自己所在學(xué)校的畢業(yè)班進(jìn)行有關(guān)少先隊(duì)畢業(yè)季的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

畢業(yè)季，有很多美好的事情值得去做，小學(xué)畢業(yè)季的活動(dòng)主旋律，應(yīng)該充滿歡快的音符。少先隊(duì)畢業(yè)季活動(dòng)必須關(guān)注美感教育，需要隆重儀式，應(yīng)該創(chuàng)新畢業(yè)典禮，而謝恩禮、畢業(yè)歌、畢業(yè)晚會(huì)……其實(shí)都是一種心靈儀式。福州馬尾實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織45 名畢業(yè)生，走進(jìn)軍營(yíng)體驗(yàn)、走進(jìn)峽谷露營(yíng)、走進(jìn)山村民宿……歷時(shí)6 天的畢業(yè)文明之旅，讓畢業(yè)生們心潮激蕩終身難忘。

畢業(yè)季活動(dòng)的多姿多彩，令人目不暇接，看到一個(gè)平臺(tái)，多元傳播；記下一場(chǎng)活動(dòng)，覆蓋全省；寫下一篇感受，提練升華?！袄碚撚锌偨Y(jié)，實(shí)踐有創(chuàng)新”，工作室把畢業(yè)季的校園觀察和思考通過(guò)文字書寫下來(lái)，深悟人的生命有限，思考無(wú)限。只有肯下苦功夫，努力做理論研究，出科研成果，才不負(fù)有心人，才能碩果飄香，清香滿隊(duì)苑。

2018 年《輔導(dǎo)員》雜志開辟15 個(gè)版面聚焦“畢業(yè)季的福建經(jīng)驗(yàn)”，為福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10 所邱孝感工作室基地?？巧傧汝?duì)畢業(yè)季課題研究成果。4 月號(hào)《開啟畢業(yè)季》、5 月號(hào)《體驗(yàn)畢業(yè)季》、6 月號(hào)《告別畢業(yè)季》，連載3 期。

七、水乳交融：人際新主張

工作室崇尚人際關(guān)系新主張，叫做“珍惜、感恩、愛(ài)”。珍惜與自己有緣在一起的人。工作室有一個(gè)真實(shí)的故事，二十世紀(jì)九十年代，邱孝感到上海拜訪段鎮(zhèn)老師，段老師開心地說(shuō)，來(lái)我家的人，都要一輩子搞少先隊(duì)工作。如今他可以回答：“段老師，我們做到了?！币?yàn)楣ぷ魇艺湎ё约宏?duì)伍里走在前面的人，珍惜段老師的教誨。工作室珍惜有信仰的人在一起的團(tuán)隊(duì)，特別珍惜新時(shí)代能與感恩與愛(ài)在一起的少先隊(duì)工作的美好氛圍。

工作室深知，良好的人際關(guān)系是增添新活力、再上高層樓的秘訣，運(yùn)用情商理論，工作室致力于處理好以下四種關(guān)系：

一是處理好與少工委的關(guān)系?；仡檨?lái)路，工作室愈加曉悟，沒(méi)有組織的培養(yǎng)信任，就沒(méi)有工作室的成長(zhǎng)進(jìn)步。自覺(jué)接受少工委的領(lǐng)導(dǎo)，是工作室成員講政治講紀(jì)律的具體表現(xiàn)。

二是處理好與基地校的關(guān)系。工作室與基地校，二者不是上下級(jí)關(guān)系，而是合作伙伴關(guān)系。從工作室的分工看，領(lǐng)銜人側(cè)重把握方向與協(xié)同創(chuàng)新，重視自己研究領(lǐng)域的落地與專業(yè)積累，而基地校的校長(zhǎng)作為工作室的主持人，有執(zhí)著的教育信仰與真摯的師生情誼。二者皆不被名利綁架、不被經(jīng)費(fèi)所限，由“同緣共情”的少先隊(duì)教育情懷連結(jié)，受純粹圣潔的少先隊(duì)改革深情召喚。

三是處理好與高校的關(guān)系。工作室重視引進(jìn)高校的專家資源。高校是人才聚集地，工作室為使少先隊(duì)工作更上一個(gè)臺(tái)階，特別邀請(qǐng)廈門大學(xué)博導(dǎo)廖泉文教授和福建師范大學(xué)博導(dǎo)、心理學(xué)家葉一舵教授等出任導(dǎo)師，深入基地校開講座，面對(duì)面地指導(dǎo)。邀請(qǐng)福建師大博導(dǎo)張榮偉教授帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)，深入福州晉安四小，為學(xué)校的家校協(xié)同教育的新課題作開題輔導(dǎo)報(bào)告。 工作室巧用高校的平臺(tái)，安排小學(xué)校長(zhǎng)走進(jìn)大學(xué)為研究生講課。工作室還組織輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為福建師大本科班開設(shè)少先隊(duì)基礎(chǔ)普及課。工作室與高校戰(zhàn)略伙伴關(guān)系與友誼合作，備受媒體關(guān)注。

四是處理好與社團(tuán)的關(guān)系。工作室借助福建省情商研究會(huì)辦公場(chǎng)所，導(dǎo)入省情商講師團(tuán)每月一訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)成員走上“紅領(lǐng)巾講壇”，講述紅色少年、先鋒人物及歷史名人故事，社會(huì)反響好。站在“為黨育人，為國(guó)育才”的高度，工作室懂得量力而為，明白借力用力，在與專家聯(lián)盟與社團(tuán)結(jié)緣中，拓展人脈廣交朋友，思維格局變大，精氣神變足；在沒(méi)有功利目標(biāo)綁捆的付出之中，內(nèi)心充滿愛(ài)，雙腳很勤快，快樂(lè)指數(shù)爆棚。

有人說(shuō)，工作室之困惑是“三無(wú)”，即無(wú)權(quán)無(wú)錢無(wú)地盤。而咱們工作室則“三有”，即有實(shí)力有魅力還有無(wú)比快樂(lè)。工作室營(yíng)造充滿“溫暖、親密、愛(ài)”的工作氛圍，令人振奮?！罢勑τ续櫲澹鶃?lái)無(wú)白丁”，工作室與周邊的高校、社團(tuán)、基地校，建立起友善、平等、互惠的關(guān)系，不斷迸發(fā)出一種“至純至美”的能量，散發(fā)著一股“溫馨、開放、水滴石穿”的清新氣息。

八、水滴石穿：亮麗紅領(lǐng)巾叢書出版

工作室滴水穿石，久久為功，出版了共五本約80 萬(wàn)字的《亮麗紅領(lǐng)巾》叢書，展示少先隊(duì)立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)與行動(dòng)研究成果。這套《亮麗紅領(lǐng)巾》叢書，分為“節(jié)氣文化”“精神恩師”“畢業(yè)季”“人生詩(shī)語(yǔ)”“審美教育”五個(gè)主題，彰顯了工作室的少先隊(duì)教育情懷。

《我們需要怎樣的精神恩師》記錄了作者對(duì)古代歷史文化名人教育成才的思考，呈現(xiàn)了作者從小到大在母愛(ài)、師恩、友情的關(guān)照下成長(zhǎng)的心路；《我們需要怎樣的人生詩(shī)語(yǔ)》收集了作者從教以來(lái)的一次次師生聚會(huì)，一次次親友別離，一次次山川游歷，一次次成長(zhǎng)感悟；《我們需要怎樣的美感教育》總結(jié)了作者從事學(xué)校教育和情商教育工作中具有開拓創(chuàng)新精神的探索和實(shí)踐；《我們需要怎樣的節(jié)氣文化》以二十四節(jié)氣詩(shī)詞為經(jīng)，以創(chuàng)新開展少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)為緯，把中國(guó)傳統(tǒng)文化之美與新時(shí)代關(guān)心下一代教育工作相結(jié)合，讓平常的學(xué)習(xí)和生活更添一分詩(shī)意氣息和人文底蘊(yùn)。

可以說(shuō)，這套叢書，傾注了工作室團(tuán)隊(duì)對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)心與熱愛(ài)，尤其是對(duì)少先隊(duì)教育的關(guān)注研究，為基層輔導(dǎo)員創(chuàng)新開展少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)提供可操作性指導(dǎo)。

顯然，現(xiàn)實(shí)生活事無(wú)巨細(xì)，須有所篩選，用智慧和經(jīng)驗(yàn)判斷，哪些是必要、需要和想要？“把主要精力放在少先隊(duì)科研上，把充滿挑戰(zhàn)的理論研究團(tuán)隊(duì)的訴求視為首選，作為最重要的工作。

2019 年，工作室接受《新教師》雜志社的特邀，在刊物上開辟《邱總的紅領(lǐng)巾》專欄，撰寫并刊登《少先隊(duì)教育學(xué)術(shù)研究成果》，2019 年第3 期刊登《從小學(xué)用典，扣好人生第一粒文化扣子》，第6 期刊登《強(qiáng)化光榮感，扣好人生第一粒組織扣子》，第9 期刊登《提升儀式感，扣好人生第一粒信念扣子》等，系統(tǒng)地研究全國(guó)少先隊(duì)三個(gè)時(shí)代性課題；并在2019 年5 月福州鼓一小學(xué)召開的“少先隊(duì)三個(gè)時(shí)代性課題”專題研討會(huì)上，交上福建少先隊(duì)課題研究的答卷。

工作室?guī)ьI(lǐng)福建師大“90 后”研究生團(tuán)隊(duì)，在研討會(huì)上發(fā)布“全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立”的調(diào)研報(bào)告，報(bào)告從“光榮感教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求、是少先隊(duì)組織的使命、是少先隊(duì)教育的內(nèi)容與要求、是少先隊(duì)員的迫切需要”等方面，明確光榮感與組織歸屬感的基本內(nèi)涵、現(xiàn)狀分析及強(qiáng)化措施。

生命貴在思考，成才懂得跨越。用溫和的心態(tài)看生命，用激情的狀態(tài)去工作。工作室樂(lè)在奮斗新時(shí)代的少先隊(duì)天地，擼起袖子加油干，干出的是人生的新氣象：上善若水的靈性，水滴石穿的韌勁，水到渠成的自信。

少先隊(duì)工作室呼喚“溫開水”效應(yīng)。工作室無(wú)論是講“溫開水”故事，還是解“溫開水”現(xiàn)象，都一致體悟，咱們工作室真正營(yíng)造了讓人切身感受到溫暖的、開放的、有滴水穿石般堅(jiān)守的工作氛圍。

工作室的溫暖，是一種感覺(jué)，一種環(huán)境；這環(huán)境，有一種不受干擾的純粹；這純粹，有一種喚起初心的美好；這美好，就是一種自然自在的本真展現(xiàn)。工作室將一如既往地崇尚、追求并踐行“我將無(wú)我，不負(fù)少先隊(duì)”的精神。