初探多元文化時代下的美術(shù)教育

邵秀麗

（小店區(qū)第一高級職業(yè)中學(xué)校 山西太原 030032）

初探多元文化時代下的美術(shù)教育

邵秀麗

（小店區(qū)第一高級職業(yè)中學(xué)校 山西太原 030032）

在多元文化時代下，進行美術(shù)教育不僅能滿足當代的發(fā)展需要，還能促進美術(shù)教育的全面發(fā)展。通過對多元文化時代特征的相關(guān)了解，并對美術(shù)教育工作實施創(chuàng)新性發(fā)展，以保證美術(shù)事業(yè)在現(xiàn)代發(fā)展中形成新的方向。

多元 文化時代 美術(shù)教育

在多元文化發(fā)展趨勢下，各個領(lǐng)域以及各個行業(yè)都產(chǎn)生較大沖擊，特別是對于美術(shù)教育。在當前的實踐教育發(fā)展下，美術(shù)教育不僅要符合時代要求，還要形成一種新的教學(xué)思路。所以，根據(jù)多元文化的具體特征，為此要提出新的教學(xué)理念，還要為教學(xué)工作提出新的條件，以促進美術(shù)教育工作的全面發(fā)展。

一、多元文化時代特征

我國多元文化時代的主要特征主要表現(xiàn)在以下幾方面[1]。其一，多元文化時代是多個民族、多個文化共同發(fā)展的，并能夠統(tǒng)一形成一個嶄新、完整的文化環(huán)境。在我國，由于存在的民族種類比較多，各個民族的組成是整個國家發(fā)展的主要部分，所以，在多元文化背景下，就應(yīng)尊重各個民族文化之間存在的差異變化，并建立全面的、完整的保護民族文化制度，以保證在均衡發(fā)展多個民族文化的同時，能夠在現(xiàn)代社會中促進各個領(lǐng)域工作的積極發(fā)展。其二，隨著信息化時代的來臨以及工業(yè)建設(shè)的不斷進步，我國社會在各個方面發(fā)展中都存在較明顯的變化，無論在文化上，還是在地區(qū)上，都存在一定的不均衡特征。其三，在我國，由于經(jīng)濟發(fā)展、政治發(fā)展、文化發(fā)展都存在一定的特殊性，在與其他國家進行交流中，不僅形成了一定的挑戰(zhàn)，一些傳統(tǒng)的文化和思想也發(fā)生較明顯的轉(zhuǎn)變，所以，我國要重視該發(fā)展趨勢，并努力保護我國傳統(tǒng)文化中的精髓，以保證我國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代信息社會能夠有效傳承下去[2]。

在當前多元文化時代發(fā)展形勢下，需要以開放性的思維觀念，融合一些不同的思想，并促進文化之間的交流與發(fā)展。在實踐工作中，也要努力優(yōu)化我國的傳統(tǒng)文化，在尊重西方文化基礎(chǔ)上，還要積極借鑒，以保證能夠在真正意義上統(tǒng)一進步、共同傳承，從而形成具有中國特色、傳統(tǒng)思想的新文化。這種發(fā)展趨勢不僅僅是多元文化時代發(fā)展下的必然需求，在日后的工作中，也能根據(jù)我國的傳統(tǒng)文化思想，打破多元文化背景下面臨的沖擊。

二、多元文化時代下的美術(shù)教育

根據(jù)多元文化背景下對多元文化特征的分析，多元文化對各個行業(yè)以及各個領(lǐng)域都產(chǎn)生較大影響，特別對于美術(shù)教育，要在新時期發(fā)展趨勢下，找出新的發(fā)展思路，并創(chuàng)建新的教學(xué)模式才能適合時代下的發(fā)展要求。目前，隨著時代的不斷變化，我國的美術(shù)教育工作也實現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，特別是多元文化時代的來臨，對學(xué)生的美術(shù)技能、基礎(chǔ)知識進行培養(yǎng)已經(jīng)成為當前的發(fā)展趨勢。因此，開展多元文化教育，不僅能使學(xué)生形成良好的文化態(tài)度，還能使學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成新的理念和思想，從而在真正意義上實現(xiàn)新的教學(xué)變革[3]。

1．吸收多元文化

在多元文化時代下，要促進美術(shù)教育工作的積極發(fā)展，就要吸收廣泛的多元文化，并構(gòu)建具有創(chuàng)新性的多元文化價值體系。因為當前的美術(shù)教育不僅僅是對學(xué)生的美術(shù)技能進行培養(yǎng)，還要使每個學(xué)生掌握一定的美術(shù)技巧，并對美術(shù)工作提出自己的意見和建議，以保證在學(xué)生思想上獲得較為良好的效果。而且，還要使學(xué)生在思想觀念上形成良好的美術(shù)欣賞能力，并保證他們能夠在多角度、多層面上加深對美術(shù)課程的理解，然后利用現(xiàn)代藝術(shù)文化中的精華，促進自身知識體系以及價值體系的有效形成[4]。

2．豐富美術(shù)內(nèi)容

在多元文化背景下，要保證美術(shù)教育工作的良好發(fā)展，還要促進美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，并對美術(shù)課程進行有效開展。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對其深化，促進課程的有效延伸，這樣不僅能使學(xué)生加強對美術(shù)知識的認識，還能使美術(shù)教學(xué)在社會、文化以及時代上促進自身水平的提升。在多元文化時代下，美術(shù)教育工作成為社會普遍關(guān)注的一種素材，無論是服裝行業(yè)、影視行業(yè)、建筑行業(yè)，在政治、生活以及戰(zhàn)爭等多個環(huán)境中都有體現(xiàn)。所以，加強學(xué)生對美術(shù)知識的理解，并保證在教學(xué)中能夠?qū)⒚佬g(shù)與周邊的環(huán)境、生活等要素聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生不僅能夠在多種角度上了解文化思想內(nèi)容以及相關(guān)知識，還能形成不同的人生觀和價值觀。

3．構(gòu)建多元文化課程

在多元文化時代下，為了使美術(shù)教育適合發(fā)展需要，就要構(gòu)建多元文化課程教學(xué)模式。在該形式下，要公平對待文化之間存在的差異，并在教學(xué)中利用多元文化課程教學(xué)模式進行深度研究與探索。在美術(shù)教學(xué)過程中，需要將自身的心理要素、情感要素以及政治偏見等摒棄掉，并以公平的原則來對待文化，來實施創(chuàng)新性的教育理念。然后，將美學(xué)理論、藝術(shù)歷史等進行綜合性分析，并保證能針對藝術(shù)方面進行闡述。其次，還應(yīng)不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行研究、探索，從而促進教學(xué)手段的豐富性與完善性[5]。

4．重視多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)

在多元文化背景下，計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，該手段不僅實現(xiàn)了良好的傳送方式，也促進了不同地域、不同文化之間的積極交流。而且，在美術(shù)教育工作中，計算機技術(shù)也實現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢，計算機技術(shù)的產(chǎn)生不僅能為美術(shù)提供新理念、新素材以及新的表達形式，還能在實踐中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示出多元文化的藝術(shù)形式。在這種教學(xué)過程中，多元文化美術(shù)教育不僅要積極了解他人的文化，努力改變自身存在的不足，還要樹立多元文化教育理念，并利用多種方式促進我國美術(shù)教育向多元文化時代發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，根據(jù)對多元文化背景下美術(shù)教學(xué)工作的細致分析，要促使美術(shù)行業(yè)得到進步和發(fā)展，適合時代的變化要求，就要為其提出新的發(fā)展方向和新的教育思路，并在尊重多民族文化下促進美術(shù)教學(xué)的積極發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

[1] 高妍彥,馬云鵬,楊家安等.多元文化時代美術(shù)教育探索[J].學(xué)術(shù)探索,2013(5):146-149.

[2] 蘇軍國.多元文化時代美術(shù)教育研究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(32):214.

[3] 馮濤.多元文化背景下美術(shù)教育的困境及出路探索[J].東方教育,2014(4):2-2.

[4] 徐景剛.多元化時代美術(shù)教育探索[J].參花,2013(24):104-104.

[5] 向單.試析多元文化時代的幼兒美術(shù)教育[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）,2015(9):100-100.