（廣西藝術學院舞蹈學院 530022）

一、專業(yè)型國標舞碩士研究生的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)能力的現(xiàn)狀

近年來，隨著我國國標舞經(jīng)歷了中、高等教育后，越來越多的國標舞學子認為自己對國標舞的知識技能掌握還很欠缺，為了讓自己就業(yè)有更多的選擇，毫不猶豫地加入到考研的隊伍。經(jīng)歷過考研后，他們對舞蹈基礎理論知識的掌握、自我學習的能力、對事物的思維判斷及審美方面的意識及能力都有了很大的提高，對自身的培養(yǎng)有比較明確目標，為未來研究生的學習和研究打下了良好的理論基礎。但是，作為技術含量相對較強又是屬于競技性舞蹈的國標舞來說，他們在專業(yè)技能方面呈現(xiàn)出來的能力相對較弱，具體表現(xiàn)：（1）對國標舞的基礎理論知識、技術要領掌握的程度不夠；（2）在舞蹈中如何科學的運用身體肌肉并準確的運用技術展現(xiàn)雙人舞方面缺乏訓練；（3）在準確的把握舞蹈風格、競技比賽與舞臺表演之間的關系等欠缺實踐經(jīng)驗等，這種現(xiàn)象普遍存在于各個高校的專業(yè)型研究生中。

（二）培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

隨著我國研究生教育規(guī)模的迅速發(fā)展，社會對高層次專門人才的需求日趨多樣化，但由于專業(yè)學位在我國設置時間較短，人們對學術型和專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式的差異性認識不夠，造成了在培養(yǎng)過程實踐中出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象：即在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容方面沒有太大的區(qū)別。國標舞專業(yè)碩士研究生是以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應國標舞行業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。筆者認為，學術學位與專業(yè)學位研究生定位不同，在研究生培養(yǎng)目標上應存在一定的差異。因此，改變培養(yǎng)模式、制定有針對性的培養(yǎng)方案，才能使專業(yè)型研究生真正成為應用型人才。

二、專業(yè)型國標舞碩士研究生專業(yè)能力培養(yǎng)途徑

（一）確立培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)型國標舞研究生教育培養(yǎng)目標及國標舞專業(yè)的特點，形成以“知識——技能——素養(yǎng)”為紐帶，以“專業(yè)訓練、創(chuàng)新實踐、藝術實踐”為主要實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)建“基礎知識、應用能力、創(chuàng)新能力”的三位一體人才培養(yǎng)模式。在知識結(jié)構(gòu)方面，以傳承、研究、創(chuàng)新國標舞發(fā)展為主導，形成理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)在具備一定理論研究的基礎上，具有高水平、強技能的高層次復合型應用人才。

（二）加強專業(yè)訓練，提高舞蹈能力。舞蹈能力的提高，來源于日復一日的訓練。國標舞屬于競技性舞蹈，它主要是通過競技比賽來推廣舞蹈的發(fā)展和技術水平的提高。國標舞無論是比賽場地、舞蹈模式、舞蹈音樂、舞蹈編排都有嚴格要求，因此對舞者的要求非常高：既要具備良好的身體素質(zhì)，又要掌握科學合理的技術方法，還要充滿藝術的表現(xiàn)力。所以，在課程設置上，專業(yè)的訓練是必不可少的，要求在掌握正確肌肉運用方法指導下運用多樣的教學手段進行科學的訓練，使舞蹈技能得到進一步的提升。主要包括：

1.國標舞專業(yè)技術的訓練：摩登舞、拉丁舞十支舞蹈的音樂節(jié)奏、身體運動、線條、移動、平衡、雙人配合及舞蹈風格等。

2.國標舞專業(yè)輔助訓練：芭蕾舞及現(xiàn)代舞基礎訓練——舞姿、美感、控制、呼吸等。

3.國標舞體能訓練：速度、耐力、力量和有氧訓練等。

（三）加強理論學習，提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力在很大程度上受終合素質(zhì)的影響，如果理論知識不扎實、知識積累不夠或知識面過于狹窄，都無法進行創(chuàng)新。因此，要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，就必須有針對性的制定培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方案：

1.針對性強的專業(yè)理論課程設置：（1）針對國際標準舞技術動作與要求等進行探討的課程《國際標準舞動作分析》，使學生對國標舞動作的運用有更多的了解。（2）針對國標舞十個不同舞種風格的進行討論的課程《國際標準舞風格研究》，使學生通過理論與實踐的學習掌握國際標準舞風格性理論與實踐相結(jié)合。（3）針對國標舞競技比賽表演與舞臺表演異同進行分析的課程《國際標準舞表演研究》，使學生通過實踐與理論的學習對國際標準舞的表演特點有所掌握；（4）針對國際標準舞競技特點參與國內(nèi)外各大賽事的課程《國際標準舞競技研究》，使學生真正了解競技比賽的作用和意義。授課方式：講授與研討——以導師教學為主，集中研討與交流。

除此之外，還要閱讀理解與舞蹈藝術相關的知識，以此來拓展自己知識面和提高文化內(nèi)涵，如《世界舞蹈史》《新舞蹈藝術概論》《美的歷程》《舞蹈美學》和《舞蹈鑒賞》等。在課程安排

2.創(chuàng)造各種觀摩學習機會，深入了解分析研究國標舞的精髓，以國標舞各個舞種的起源作為切入點，了解不同舞種的身體動律、音樂特性及風格特點，尋找創(chuàng)新的突破口。

（四）加強藝術實踐，提高實操能力。理論與實踐相結(jié)合，才能保證專業(yè)碩士研究生的質(zhì)量和用人單位的需求。在課程設置方面除了研習專業(yè)課程外，藝術實踐是國標舞研究生不可或缺的重要環(huán)節(jié)。導師在研究生培養(yǎng)期間要制定一個理論與實踐相結(jié)合的系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，它包括以下幾個方面：

1.制定參加國標舞競技比賽的計劃：參加國標舞競技比賽，是提高研究生們專業(yè)能力的重要手段之一，是未來從事國標舞教學工作的根本保證。比賽是以雙人的形式進行，評委將從“音樂節(jié)奏、基本技術、舞蹈風格、動作編排、現(xiàn)場表現(xiàn)、藝術魅力”六個方面綜合評判水平的高低，以“淘汰——入圍——決賽”的賽制來決定以取得名次等級。通過參加比賽，一方面讓學生展現(xiàn)自己舞蹈，培養(yǎng)自信心和競爭意識；另一方面能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，為后面的學習確立目標，達到“以賽促學，以賽促練”的目的。

2.增加舞臺藝術實踐機會：舞臺表演是以劇場化、舞臺化的劇目小品為呈現(xiàn)形式，主要是以作品的表演來進行觀賞。對于國標舞者來說，舞臺藝術與競技比賽在展現(xiàn)視角、表演內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表演環(huán)境、服裝化妝等方面都有很大的不同。與其他舞蹈相反，國標舞舞臺藝術表演的難度相比競技比賽更難。因此，鼓勵研究生們大膽創(chuàng)新，用自己掌握的知識進行創(chuàng)作活動，利用中期考核及校內(nèi)外舞蹈展演等平臺，自創(chuàng)自演，不斷提高自己的創(chuàng)作能力、和表演能力。競技比賽及舞臺藝術表演是提高研究生們專業(yè)能力最重要的兩個環(huán)節(jié)，競技比賽為國標舞舞臺藝術奠定了基礎，舞臺藝術讓國標舞得到了升華。

3.參加校內(nèi)外教學實踐：教學實踐是課堂教學的延伸及補充，是培養(yǎng)學生學習知識、應用知識的手段。模擬教學、實踐教學等方式能讓他們充分利用所學到的技術技能得于靈活運用，并在實踐中反思并積累經(jīng)驗。采取“學習——實踐——再學習——再實踐”的模式，激發(fā)研究生們學習探究的欲望，加深對知識的理解，為順利走向社會創(chuàng)造了必要條件。

三、結(jié)語

專業(yè)型國標舞碩士研究生的培養(yǎng)與學術型研究生的培養(yǎng)因培養(yǎng)目標不同而應有所不同。當前，從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，他們未來更多的是走向社會實際領域，特別是更多的人將會進入中、高等院校從事國標舞教育工作，而這些崗位對高層次、高水平、高質(zhì)量應用型專門人才的需求有更高的要求，如果在讀研期間注重在綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐能力和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，就能使研究生們明確自己的史命和目標，努力把自己培養(yǎng)成為品德高尚、專業(yè)優(yōu)秀，適應社會時代發(fā)展的復合型應用人才。