雷 歡

體育強(qiáng)國背景下冬奧項(xiàng)目校園推廣研究

雷 歡

成都體育學(xué)院，四川 成都，610041。

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)我國冬奧項(xiàng)目校園推廣進(jìn)行分析研究，對(duì)校園推廣冬奧項(xiàng)目現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)建議，在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略部署下，積極探索北京冬奧會(huì)來臨之際校園推廣冬奧項(xiàng)目的意義與時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)我國冰雪事業(yè)蓬勃發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國的步伐。

冬奧項(xiàng)目；體育強(qiáng)國；冰雪運(yùn)動(dòng)；學(xué)校

振興冬奧項(xiàng)目是2022年北京冬奧會(huì)契機(jī)下建設(shè)體育強(qiáng)國的必經(jīng)之路?！皩W(xué)校體育不僅作為競技體育后備人才選拔的根源，更是增強(qiáng)我國青少年體質(zhì)、促進(jìn)健康的主要陣地。”[1]如何將冬奧會(huì)項(xiàng)目切實(shí)融入學(xué)校體育，使學(xué)生形成對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)深度認(rèn)知和培養(yǎng)良好的體育相關(guān)能力，在提高學(xué)生冬奧項(xiàng)目的競技能力，為國家培養(yǎng)和輸送競技體育人才的同時(shí)，也為全民健身培養(yǎng)指導(dǎo)者和參與者，帶動(dòng)社會(huì)大眾的體育參與，進(jìn)而推動(dòng)競技體育、學(xué)校體育及社會(huì)體育三者協(xié)調(diào)發(fā)展成為當(dāng)下所需。本研究結(jié)合校園文化及區(qū)域環(huán)境進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在體育強(qiáng)國背景下，積極探索北京冬奧會(huì)來臨之際校園推廣冬奧項(xiàng)目可行之策，對(duì)有效促進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有一定參考價(jià)值。

1 冬奧項(xiàng)目校園推廣現(xiàn)狀及問題

1.1 冬奧文化根基有待充實(shí)

冬奧文化的根基是否牢固，是冬奧項(xiàng)目成功推廣的基礎(chǔ)。但“在‘應(yīng)試教育’環(huán)境下校園的冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳播呈現(xiàn)出一定的滯后性，政策驅(qū)動(dòng)者缺乏‘第一個(gè)吃螃蟹’的精神，”[2]導(dǎo)致冬奧文化遲遲走不進(jìn)校園。學(xué)者曹亞東通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察等研究方法對(duì)沈陽市10所高校的學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：“沈陽市各高校學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度為不了解的占15%，55%的學(xué)生略微了解，基本了解的占18%，僅有12%的學(xué)生非常了解?！盵3]可見沈陽市各高校大多數(shù)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度尚淺，冬奧文化的根基亟需加強(qiáng)。

作為四大文明古國之一，我國有著富饒的自然資源與悠久的歷史文化，早在《文獻(xiàn)通考》等史書上就有記載，冰雪項(xiàng)目在古代便有開展。新疆阿勒泰地區(qū)也被國際公認(rèn)為滑雪發(fā)源地。但由于“受開展條件的限制，長期局限在東北地區(qū)，全國范圍內(nèi)開展不普遍、民眾認(rèn)知度較低，”[4]再加上群眾基礎(chǔ)薄弱，從整體人文環(huán)境看冬奧文化根基有待充實(shí)，這使得冬奧文化更為缺失，長此以往淪為一種“隱形文化”。尤其在申辦冬奧會(huì)之前，我國與加拿大、美國等冰雪文化強(qiáng)國存在差距較大，文化氛圍弱，再加之我國現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)起步較晚，目前“冰雪運(yùn)動(dòng)仍處于相對(duì)落后的局面?！盵5]當(dāng)下，不管是從競技體育還是全民健身的角度去看，“我國冬季運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較世界體育強(qiáng)國都有很大差距。”[6]

此外，歐美國家作為冬奧強(qiáng)國，除在地理位置和氣候條件優(yōu)勢，還在于其勇于冒險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的文化精神，他們享受征服自然和突破自我所帶來的成就感，這種精神文化從一開始便滲透到個(gè)人及冬奧項(xiàng)目中，且延續(xù)至今。如芬蘭，“該國居民從小接觸冰雪運(yùn)動(dòng)，已將“冰雪”滲透到生活、娛樂、健身、教育等各個(gè)方面?！盵7]斯堪的納維亞半島是冰雪運(yùn)動(dòng)的天堂。“在挪威有一句諺語：挪威的嬰兒是穿著滑雪板走出娘胎的。”[8]這說明冰雪文化、奧運(yùn)文化已深深植入了他們的基因。此外據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“加拿大有430多萬人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，占國家總?cè)丝诘?5%；法國約有850多萬人參與，占總?cè)丝诘?3%；我國僅有500萬人參與，占總?cè)丝诘?.4%?！盵9]由此可見，冰雪項(xiàng)目在我國的普及度較低。

我國由于受儒家思想文化影響，推崇“和諧”“中庸”之道，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)、高挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無論從推廣或是參與都需要較長的適應(yīng)過程。目前我國冰雪文化還處于探索階段，冬奧項(xiàng)目進(jìn)校園的文化氛圍尚未形成。因此，學(xué)習(xí)借鑒歐美國家對(duì)冬奧項(xiàng)目文化的宣傳與普及，加大對(duì)冰雪文化與冬奧項(xiàng)目的推廣，使學(xué)生主動(dòng)接受和認(rèn)同冬奧項(xiàng)目，有助于學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)一步拓實(shí)推廣冬奧項(xiàng)目進(jìn)校園的實(shí)際意義。

1.2 冬奧設(shè)施場地有待完竣

“場地設(shè)施是冰雪運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)，良好的場地設(shè)施是冰雪運(yùn)動(dòng)的開展的重要條件”。[10]自中國申辦2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)成功以來，我國掀起了“冰雪”熱潮，越來越多的學(xué)生對(duì)冬奧項(xiàng)目有了更深層次的了解，也更加熱愛冬奧項(xiàng)目。但就中國目前現(xiàn)狀來看，僅有部分北方地區(qū)（如北京、黑龍江、沈陽等）和極少數(shù)南方地區(qū)（浙江、湖北等）校園建有冬奧項(xiàng)目專用場地?！逗颖笔”┗顒?dòng)藍(lán)皮書（2017—2018）》曾提到，“截至2018年4月，河北省滑冰場共計(jì)33家，滑雪場共計(jì)37家，從滑雪場地的總量來看，河北省居于全國第3位。雖然河北省冰雪運(yùn)動(dòng)場地總量位于全國前列，但絕大多數(shù)屬于社會(huì)盈利場地，屬于學(xué)校自己的冰雪運(yùn)動(dòng)場地極少?！盵11]場地設(shè)施是校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)，目前全國校園冰雪場地設(shè)施整體缺乏。我國東北地區(qū)因其地理位置，冰雪資源豐富，雪場較多，學(xué)校可利用田徑場澆筑冰場?！暗彝獗﹫鏊芷诙蹋陜H有3個(gè)多月。除上述地區(qū)，其他北方地區(qū)的學(xué)校因氣候、場地等因素，不具備室外澆筑冰場的條件，南方地區(qū)學(xué)校冰雪場地設(shè)施更為‘稀缺’?！盵12]目前我國冰雪場地設(shè)施整體面積受限，人均使用面積不足，基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目不完善，無法滿足學(xué)生對(duì)冬奧項(xiàng)目的需求，對(duì)其參與積極性將帶來一定影響?！?015年全國高校僅有5家運(yùn)動(dòng)冰場，86.93%的雪場與76.83%的冰場歸屬于企業(yè)所有?！庇纱丝闯?，冰雪運(yùn)動(dòng)場地的面積不僅有限，提供給學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也不足，正常的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)也難以維持[13]。2016年，“我國冰場的數(shù)量為200余個(gè)，雪場數(shù)量為646個(gè)，與歐美國家差距很大?！盵14]全國冰雪場地?cái)?shù)量少，校園內(nèi)的冰雪場地?cái)?shù)量更少。由于冰雪運(yùn)動(dòng)場地裝備等投入大、成本高，致使校園冰雪運(yùn)動(dòng)場地、裝備等設(shè)施嚴(yán)重匱乏。而場地設(shè)施作為冬奧項(xiàng)目發(fā)展的決定因素，“沒有一定數(shù)量的場地設(shè)施，發(fā)展就是無米之炊，紙上談兵，根本談不上任何發(fā)展?！盵15]因此，冬奧項(xiàng)目要推廣和發(fā)展，必須加快并完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

1.3 冬奧師資團(tuán)隊(duì)有待壯大

“推動(dòng)青少年冰雪活動(dòng)發(fā)展，對(duì)落實(shí)《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)》計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)3億人上冰雪具有深遠(yuǎn)意義?！盵16]以校園為載體，擴(kuò)大冬奧項(xiàng)目參與人口數(shù)量。作為學(xué)生參與冬奧項(xiàng)目引領(lǐng)者的體育教師，在其推廣中發(fā)揮關(guān)鍵作用。體育教師的教育理念、教學(xué)態(tài)度及教學(xué)能力直接影響學(xué)生對(duì)冬奧項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣與未來發(fā)展。目前，全國冰雪師資匱乏，“各類高校向各級(jí)學(xué)校輸送的絕大多數(shù)教師不具備高超的冰雪專業(yè)技能?！盵12]如張家口學(xué)院的冰雪專業(yè)技能教師非常有限，“冰雪技能實(shí)踐課程多數(shù)由雪場教練完成，冰雪專業(yè)教師匱乏嚴(yán)重，專業(yè)知識(shí)的傳授只能靠外聘專業(yè)教師來進(jìn)行；”[17]此外據(jù)相關(guān)資料顯示，北方鄉(xiāng)村小學(xué)“專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)教師配置率不足20%，其他80%的教師都不具備專業(yè)的教育資質(zhì)，甚至連基本的示范動(dòng)作都無法完成?！盵18]因此，在推廣冬奧項(xiàng)目進(jìn)校園的過程中教師具有義不容辭的責(zé)任。

目前我國從事冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員與教練員較少，真正接受正式的系統(tǒng)化訓(xùn)練的教師很少，導(dǎo)致其教學(xué)水平層次不齊。有資料顯示，“有近50%的教練員理論水平偏低，大部分教練員未專門參加學(xué)習(xí)或進(jìn)修，短期培訓(xùn)的情況也并不樂觀?！盵19]冬奧項(xiàng)目師資力量不足將嚴(yán)重阻礙校園冬奧項(xiàng)目的推廣。北京市作為2022冬奧會(huì)的主場，占據(jù)地理上的優(yōu)勢，但其“冬奧項(xiàng)目的體育教師都屈指可數(shù)，其他省市師資力量更令人堪憂。北京市教委體衛(wèi)藝處處長王軍在中國教育報(bào)中坦言，北京市9000多名體育教師中，只有約5%的教師接觸過冰雪運(yùn)動(dòng)。”[20]明大陽在調(diào)查遼寧省近10年開設(shè)冰雪教學(xué)課程的10所院校（沈陽地區(qū)高校）中發(fā)現(xiàn)，在開課的高校中，“只有中國醫(yī)科大學(xué)和東北大學(xué)2所高校的冰雪任課教師全部或部分具有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其他高校教師均為培訓(xùn)與進(jìn)修后進(jìn)行授課，專業(yè)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，很難保證教學(xué)效果與質(zhì)量?！盵21]

綜上，校園冬奧項(xiàng)目師資力量匱乏，冬奧項(xiàng)目難以推廣，壯大校園冬奧項(xiàng)目師資力量刻不容緩。

1.4 冬奧項(xiàng)目防御措施有待加強(qiáng)

冬奧項(xiàng)目存在太多未知性和不確定性因素，且比賽與訓(xùn)練過程復(fù)雜多變，在帶給人們刺激、快感的同時(shí)，安全隱患卻是最令人所擔(dān)憂的。冬奧項(xiàng)目因自身運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性，其危險(xiǎn)系數(shù)較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更為突出，因而“嚴(yán)重地降低了民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。”[22]

目前北方的一些鄉(xiāng)村小學(xué)在開展冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)，存在安全管理缺乏針對(duì)性等問題。如安全機(jī)制不完善、安全領(lǐng)導(dǎo)與安全意識(shí)不到位：“44.5%的鄉(xiāng)村小學(xué)缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制，無法規(guī)避冰雪運(yùn)動(dòng)可能產(chǎn)生的安全隱患，如凍傷、摔傷、碰撞等；65.4%的鄉(xiāng)村小學(xué)未設(shè)專門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，無法滿足安全工作的具體要求；絕大多數(shù)老師未認(rèn)識(shí)到冰雪運(yùn)動(dòng)本身帶有一定的危險(xiǎn)性，為安全工作埋下隱患。”[18]冰雪項(xiàng)目具有一定危險(xiǎn)性，無論是滑冰還是滑雪運(yùn)動(dòng)，其專業(yè)性與技術(shù)性的要求較高，在運(yùn)動(dòng)過程中存在一定的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，若未能按要求做好防護(hù)措施，很容易出現(xiàn)受傷等意外情況。“如何做好防護(hù)工作，最大限度減少運(yùn)動(dòng)損傷和意外受傷是冰雪運(yùn)動(dòng)成功推廣的關(guān)鍵?！盵23]這也印證了“馬斯洛需求層次”中的安全需要，即“除要求具備特殊的場地設(shè)施外，還需個(gè)人具備運(yùn)動(dòng)裝備器材和專業(yè)的知識(shí)與技能?！盵24]若一方出現(xiàn)了故障，都會(huì)造成人身傷害。因此，冬奧項(xiàng)目的防御措施及安保工作未及時(shí)到位，一定程度上將阻礙其推廣與發(fā)展。筆者梳理大量文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校因害怕學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生意外事故，為減少運(yùn)動(dòng)傷害帶來的糾紛，“將滑冰、滑雪這樣危險(xiǎn)系數(shù)高的體育項(xiàng)目從體育課中剔除?！盵19]甚至將冬奧項(xiàng)目“拒之門外”。還有部分家長對(duì)冬奧項(xiàng)目缺乏了解，認(rèn)為“奧運(yùn)項(xiàng)目（如短道速滑、高山滑雪等）太過危險(xiǎn)，不支持或極力反對(duì)孩子參與其中?！盵25]由此，校園推廣冬奧項(xiàng)目異常艱難。

2 冬奧項(xiàng)目校園推廣路徑研究

2.1 以賽事為核心，促進(jìn)冬奧項(xiàng)目宣傳

“目前，我國全國性的學(xué)生冬季項(xiàng)目比賽主要有越野滑雪、單板滑雪、高山滑雪、冰壺和冰球五大項(xiàng)，基本覆蓋了在校園開展冬奧項(xiàng)目可能開設(shè)的項(xiàng)目?！盵26]競賽是龍頭，以賽帶促、以賽帶學(xué)，冬奧項(xiàng)目的推廣與普及需要全覆蓋、全方位的賽事體系支撐。通過賽事獲得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)員將對(duì)當(dāng)?shù)囟瑠W項(xiàng)目的推廣起到示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)當(dāng)?shù)鼗蛑苓厖^(qū)域?qū)Χ瑠W項(xiàng)目的認(rèn)同感與自豪感，從而激發(fā)人們對(duì)冬奧項(xiàng)目的興趣，進(jìn)一步帶動(dòng)更多群體參與到奧運(yùn)項(xiàng)目中。此外，學(xué)?？梢再愂聻槠鯔C(jī)，通過組織協(xié)會(huì)、講座、廣播、公眾號(hào)推送等豐富多彩的形式，增加賽事知名度，吸引更多學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、欣賞競技比賽，調(diào)動(dòng)其積極性，進(jìn)而大幅宣傳冬奧項(xiàng)目?！案鶕?jù)本地現(xiàn)有場地設(shè)施承辦各類冰雪賽事和主辦本土的特色賽事，如速度滑冰馬拉松賽等，吸引愛好者參與進(jìn)來，帶動(dòng)更多群眾加入冰雪運(yùn)動(dòng)中?！盵27]以此提升冬奧項(xiàng)目在群眾中的影響力，促進(jìn)國民身體素質(zhì)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“健康中國”的理念。

2.2 以學(xué)訓(xùn)為重點(diǎn)，夯實(shí)項(xiàng)目后備人才

培養(yǎng)和構(gòu)建梯隊(duì)冬奧項(xiàng)目競技人才，是加快我國冰雪項(xiàng)目、建設(shè)冬奧強(qiáng)國的根本力量和重要保障。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)以實(shí)地情況改造基礎(chǔ)設(shè)施，“改良”冬奧項(xiàng)目原有運(yùn)動(dòng)形式，降低難度系數(shù)，改善運(yùn)動(dòng)條件，使其不受項(xiàng)目、場地和季節(jié)等客觀因素的限制，保證更多學(xué)子參與其中。首都體育學(xué)院學(xué)者李婕在《冬奧項(xiàng)目的“改良”及在學(xué)校體育中的應(yīng)用》中寫到“學(xué)校通過開展‘改良’的冬奧項(xiàng)目，如校園旱地滑雪、旱地冰球等，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，重視運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競賽規(guī)則，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體育競賽觀賞奠定基礎(chǔ)?！盵28]另一方面，可將冬奧項(xiàng)目納入課程體系，使學(xué)生成為主體，相關(guān)部門及專業(yè)人員制定詳細(xì)教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格監(jiān)控，及時(shí)反饋并調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)普及與訓(xùn)練提高共同發(fā)展，通過學(xué)訓(xùn)并重，夯實(shí)冬奧項(xiàng)目后備人才。

2.3 以創(chuàng)新為理念，促進(jìn)學(xué)校體育改革

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。”在奧運(yùn)項(xiàng)目校園推廣過程中，各部門要堅(jiān)持以創(chuàng)新為理念，促進(jìn)學(xué)校體育改革，助力冬奧會(huì)的到來。2022年北京冬奧會(huì)申辦成功不僅打開了3億人走向冰雪的大門，我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的腳步也隨之加快。國務(wù)院辦公廳于2016年頒布了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出，要把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展提到更重要的位置。這對(duì)當(dāng)前個(gè)別學(xué)校將體育課上成應(yīng)試課是一種警醒，對(duì)“把體育納入高考招生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”[29]更是一種指引。此外《意見》還號(hào)召舉國上下“天天鍛煉、健康成長、終身受益”。隨著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的滲透，學(xué)校體育在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段與方法等方面不斷更新和完善，為冬奧項(xiàng)目的推廣提供了寬廣的平臺(tái)與空間。奧林匹克文化在經(jīng)歷全球化傳播與多樣發(fā)展的蛻變的同時(shí)，我國學(xué)校體育一直走在改革與發(fā)展最前沿，在其推力下不斷找尋新的契機(jī)與突破。相關(guān)部門通過可對(duì)冬奧項(xiàng)目的科學(xué)技術(shù)的研發(fā)，鼓勵(lì)北方校園開設(shè)更多冬奧項(xiàng)目，加快完善冬奧項(xiàng)目類型的速度，調(diào)動(dòng)南方學(xué)校開展適宜的奧運(yùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，同時(shí)自主研發(fā)安全系數(shù)有保障、綠色健康環(huán)保、科技含量高的創(chuàng)新型冬奧項(xiàng)目裝備，為學(xué)校體育改革助力。

2.4 以交流為平臺(tái)，優(yōu)化校園師資隊(duì)伍

冰雪項(xiàng)目的崛起及冬奧項(xiàng)目的推廣和發(fā)展，需要更多專業(yè)、高效且素質(zhì)優(yōu)良的師資力量。優(yōu)秀的師資是培養(yǎng)后備人才的主力軍，是學(xué)生參與冬奧項(xiàng)目的“領(lǐng)軍人”。師資力量的強(qiáng)弱直接影響冬奧項(xiàng)目在校園的開展?！巴ㄟ^在校教師的參與和帶動(dòng)，更能有效激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣?！盵30]各級(jí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)國內(nèi)冬奧項(xiàng)目相關(guān)教練員與教師的交流合作，提高教師認(rèn)知水平，為提高專業(yè)技術(shù)水平創(chuàng)造條件，以更好地姿態(tài)推廣冬奧項(xiàng)目進(jìn)校園，為北京冬奧會(huì)服務(wù)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外優(yōu)秀人才的交流，引進(jìn)歐美冬奧項(xiàng)目強(qiáng)國的教學(xué)體系與培訓(xùn)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)冬奧項(xiàng)目“改良”落地實(shí)施。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，將學(xué)生主體地位放在第1位，在教學(xué)過程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大冬奧項(xiàng)目的活動(dòng)范圍，打造“人人愛冬奧、個(gè)個(gè)學(xué)項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)“百萬學(xué)生上冰雪”的目標(biāo)。各級(jí)各類學(xué)校還應(yīng)“根據(jù)本校實(shí)際選擇優(yōu)秀體育教師，通過‘請(qǐng)進(jìn)來、走出去’等方式，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，提升本校體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)技能，為本校實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！盵31]以交流為平臺(tái)，提高校園冬奧項(xiàng)目的師資水平。另外，高校作為教師隊(duì)伍培養(yǎng)的搖籃，“可以結(jié)合自身辦學(xué)特色，鼓勵(lì)更多有志加入教師對(duì)隊(duì)伍的青年學(xué)子報(bào)考與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)，”[32]經(jīng)過系統(tǒng)且專業(yè)化的學(xué)習(xí)，積極投身于冬奧項(xiàng)目的教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀“傳播者”，使冬奧項(xiàng)目的師資隊(duì)伍不斷壯大、優(yōu)化。

2.5 以管理為保障，強(qiáng)化項(xiàng)目安全制度

如何保障冬奧項(xiàng)目在開展過程中的安全問題，已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題。因此，有必要從管理角度出發(fā)，對(duì)學(xué)校冬奧項(xiàng)目開展的安全隱患進(jìn)行排查，提出相應(yīng)對(duì)策，以便保障冬奧項(xiàng)目校園推廣順利開展。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理者、體育教師、學(xué)生家長以及在校學(xué)生冬奧項(xiàng)目安全相關(guān)宣傳教育；各級(jí)各類學(xué)校體育主管部門應(yīng)完善校園冬奧項(xiàng)目安全制度、建立校園冬奧項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，加大對(duì)校園冬奧項(xiàng)目的監(jiān)管力度，樹立校園冬奧項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范理念；體育教師在教學(xué)過程中，注重因材施教，把握循序漸進(jìn)原則，逐步提高學(xué)生體質(zhì)水平、專項(xiàng)技能水平。此外，學(xué)生家長也應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行監(jiān)測，時(shí)刻注意維持學(xué)生營養(yǎng)水平，進(jìn)行營養(yǎng)監(jiān)控；學(xué)生作為冬奧項(xiàng)目的直接參與者，應(yīng)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)冬奧項(xiàng)目相關(guān)安全知識(shí)，樹立自我保護(hù)意識(shí)，做到“無教練、不訓(xùn)練”，將安全隱患降到最低?！凹訌?qiáng)教育引導(dǎo)、完善制度機(jī)制，做到安全管理、安全預(yù)防、緊急救護(hù)，”[18]進(jìn)一步完善其安全機(jī)制，更好消除校園安全隱患。

3 結(jié)束語

2008年北京夏奧會(huì)的成功舉辦，實(shí)現(xiàn)了華夏兒女千百年來的偉大夢想。屆時(shí)，我國也邁出了由體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的堅(jiān)實(shí)一步?！?022年北京冬奧會(huì)的成功申辦，為推動(dòng)體育強(qiáng)國建設(shè)增添了動(dòng)力、為實(shí)現(xiàn)中國體育夢點(diǎn)燃了激情、為‘和平崛起’中的大國風(fēng)范贏得了又一個(gè)展示平臺(tái)。”[33]冬奧項(xiàng)目不僅作為一種體育文化，更是我國在國際舞臺(tái)展現(xiàn)出來的中國力量。了解冬奧項(xiàng)目校園推廣現(xiàn)狀及問題，找準(zhǔn)“病根”，對(duì)癥下藥，解決難題，助力校園冬奧項(xiàng)目的推廣與發(fā)展，將進(jìn)一步促進(jìn)我國冰雪事業(yè)蓬勃發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國的步伐。

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Research on Campus Promotion of Winter Olympics under the Background of Sports Power

LEI Huan

Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

Using the literature material method in this study, logic analysis to research and analyze its campus promotion in our country, analyze the campus to promote its status and problems, some Suggestions and strategic deployment in sports power, actively explore Beijing Olympics approaching campus promotion of its meaning and time value and further promotes our country enterprise development vigorously, snow and ice to speed up the pace of the construction of sports power.

Winter Olympics; Sports power; Ice and snow sports; School

2019-12-11

2020-03-26

1007―6891（2021）04―0112―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2021.04.25

G807.3

A