文/深圳市龍崗區(qū)園山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 偉

一、案例呈現(xiàn)

小鐘是我班一名讓老師們“頭痛”的學(xué)生，只要他來(lái)到學(xué)校，那么班上的上課秩序?qū)?huì)受到嚴(yán)重影響，教育了很多次也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。有一天，小鐘突然不愿來(lái)校上課，家長(zhǎng)也束手無(wú)策。作為學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)和他的體育老師，我組織班主任和科任老師開(kāi)展了一次針對(duì)小鐘的班科聯(lián)席會(huì)，了解到了目前的狀況。小鐘知道已臨近中考，也非常清楚自己不具備考上深圳公辦高中的實(shí)力。他成長(zhǎng)在一個(gè)重組家庭，父母并不過(guò)問(wèn)和關(guān)心他的生活狀況和學(xué)習(xí)情況。本人性格比較外向，喜歡運(yùn)動(dòng)，特別講義氣，但是脾氣暴躁、容易激動(dòng)。

二、案例分析

1.成 長(zhǎng)環(huán)境

小鐘成長(zhǎng)于重組家庭，因?yàn)槿笔笎?ài)，與家人缺乏溝通，并感受到自己與弟弟所受待遇的差異，他在家庭中缺乏安全感。因此，他在家里表現(xiàn)得沉默寡言，不溝通、不交流，也不參與家庭活動(dòng)。同時(shí)，由于感受不到父母的關(guān)心和認(rèn)可，離家出走，父母也不聞不問(wèn)，讓小鐘放棄了家庭，開(kāi)始依賴(lài)手機(jī)和朋友。

2.青 春期特征

青春期的小鐘具有獨(dú)立性和依賴(lài)性的特征，雖然想擺脫父母，擺脫這個(gè)家，甚至通過(guò)不上學(xué)的形式來(lái)表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性，但是14歲的小鐘是無(wú)法讓自己在社會(huì)上獨(dú)立生存的。事實(shí)上，他特別需要父母和老師的關(guān)心和幫助，可是又表現(xiàn)出拒人于千里之外的狀態(tài)，很容易讓父母和老師誤會(huì)他不需要幫助。

3.逆 反心理

逆反心理是人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)別人的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。當(dāng)父母以“考不上高中就出去打工”相威脅的時(shí)候，小鐘的內(nèi)心是有壓力和情緒的，因?yàn)樗浅Ｇ宄约簾o(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而父母的命令和威脅讓他的抵觸情緒達(dá)到了最高點(diǎn)。越是不讓他做，他就越去做這個(gè)事情，從而讓父母和老師都很頭疼。

4.相 信同伴的力量

在學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)跟他志同道合的朋友也成為小鐘厭學(xué)的另外一個(gè)原因，他在學(xué)校和在家一樣孤單、自卑、受冷落，因此他就開(kāi)始在校外加入一些“團(tuán)體”和“組織”，他們給了他安全感、自信心和尊嚴(yán)，所以他非常相信兄弟情、朋友義，并愿意為他們兩肋插刀。

三、案例轉(zhuǎn)化

1.制 定切實(shí)可行的目標(biāo)

小鐘比較喜歡打籃球，以后想學(xué)體育，做一名體育老師。為了讓他的未來(lái)更清晰，我建議他參加自行車(chē)隊(duì)的訓(xùn)練，因?yàn)樗捏w力和身高在提高自行車(chē)訓(xùn)練方面沒(méi)有太大的問(wèn)題。在和小鐘討論后，我與他達(dá)成了統(tǒng)一的目標(biāo)：考上深圳市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的自行車(chē)隊(duì)。制定這個(gè)目標(biāo)后，小鐘整個(gè)人都有動(dòng)力了，也露出了久違的微笑。學(xué)校自行車(chē)隊(duì)的自行車(chē)已經(jīng)被其他同學(xué)使用了，于是我專(zhuān)門(mén)為小鐘買(mǎi)了一輛自行車(chē)，并告訴他這個(gè)是向?qū)W校爭(zhēng)取的，叮囑他一定好好珍惜?？吹搅宋业呐透冻觯蛭页兄Z一定好好訓(xùn)練。

2.體 驗(yàn)成功的快樂(lè)并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化

3月，一場(chǎng)區(qū)級(jí)自行車(chē)比賽讓小鐘主動(dòng)提出要加強(qiáng)訓(xùn)練。我安排自行車(chē)隊(duì)的劉教練跟進(jìn)他的安全和狀態(tài)。那時(shí)，深圳已經(jīng)非常悶熱，偶爾路過(guò)或?qū)ｉT(mén)去看他時(shí)，他都在大汗淋漓地訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，他在區(qū)自行車(chē)比賽上拿到了一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我們將掌聲和祝福送給他，并將照片和視頻發(fā)給了他的爸爸媽媽?zhuān)沧屗麄兏惺艿叫＄姷倪^(guò)人之處。同時(shí)，在學(xué)校、在班級(jí)中加強(qiáng)表彰，讓他成為年級(jí)的“體育管理員”和班級(jí)的“體育委員”，從那以后，他對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更加上心了。

四、效果及反思

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的跟蹤教育后，小鐘學(xué)習(xí)上有了明顯的自覺(jué)性和進(jìn)步，在家里也會(huì)主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。令人欣喜的是，最終他實(shí)現(xiàn)了自己的體校目標(biāo)。