思政教育對“00后”大學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)路徑分析

張征 陳麗麗

【摘要】“00后”大學(xué)生是新時代成長起來的一代，他們有其特定的群體特征，其價值觀呈現(xiàn)出明顯的多樣化態(tài)勢，這對傳統(tǒng)的思政教育模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文在對“00后”大學(xué)生的主要特征進(jìn)行簡要論述的基礎(chǔ)上，積極探尋培育“00后”大學(xué)生正確價值觀的有效路徑，以期促進(jìn)“00后”大學(xué)生逐步樹立起正確健康的價值觀，為國家發(fā)展、社會建設(shè)提供強大支持。

【關(guān)鍵詞】思政教育;“00后”大學(xué)生;價值觀構(gòu)建;路徑

大學(xué)生樹立健康積極的價值觀尤為重要，既能夠向世人充分彰顯民族精神，也能夠進(jìn)一步推動社會發(fā)展。習(xí)近平總書記曾明確表示：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！彼?，加強對青年群體的價值觀引導(dǎo)至關(guān)重要。目前，大學(xué)校園當(dāng)中主要以“00后”學(xué)生為主，他們呈現(xiàn)出較強的群體特征，如何在思政教育工作開展過程中加強對“00后”大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)是高校當(dāng)前亟待解決的重要問題。

一、“00后”大學(xué)生的主要特點

（一）個性突出，對思政教育有抵觸心理

大部分“00后”大學(xué)生個性突出，這和他們的成長環(huán)境密切相關(guān)，他們多數(shù)為獨生子女，備受家長的寵愛，其需求基本上都能夠得到滿足。“00后”大學(xué)生強調(diào)自由與個性，叛逆心和抵觸心理非常強，無形之中阻礙了思政教育的發(fā)展。部分“00后”大學(xué)生認(rèn)為思政教育宣揚的價值觀、道德理念過于滯后，不符合時代發(fā)展潮流，還有少數(shù)大學(xué)生形成了不正確、不積極、不健康的價值理念，既不利于塑造健全人格，也不利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易受非主流意識形態(tài)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展以及各類新媒介的廣泛應(yīng)用使得很多“00后”大學(xué)生整日沉浸于網(wǎng)絡(luò)之中。在缺乏監(jiān)管且過于開放的網(wǎng)絡(luò)世界中，充斥著各種腐朽思想、消極理念。大學(xué)生心智尚未完全成熟，難以明辨是非，極易受到不良思想的影響，很多“00后”大學(xué)生形成了拜金主義、享樂主義等扭曲價值觀，對思政教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）客觀務(wù)實，有強烈的競爭意識

“00后”大學(xué)生整體來講比較務(wù)實，理想主義色彩較淡，習(xí)慣在充分考慮現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上做決定。很多“00后”大學(xué)生都比較喜歡展示自我，享受競爭的樂趣，希望通過各種各樣的競爭證明自己，比較渴望勝利，這種心態(tài)和行為是積極的，但是若過于爭強好勝，勢必會引發(fā)負(fù)面效應(yīng)，譬如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活一直都比較順利，從未受到挫折和失敗，一旦遭受挫折和失敗，會造成嚴(yán)重打擊，甚至否定自我，變得消沉迷茫。所以，高校要有針對性地開展思政教育，促使大學(xué)生樹立正確積極的價值觀。

二、思政教育對“00后”大學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)路徑

（一）針對“00后”大學(xué)生的特點，創(chuàng)新思政教育模式

“00后”大學(xué)生主張自由與個性，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已難以引起學(xué)生的注意力和興趣，所以，高校在開展思政教育時，應(yīng)創(chuàng)新教育模式，增強思政教育的感染力，不要強制地向?qū)W生灌輸理念和知識，否則容易引起學(xué)生的反感和抵觸。第一，應(yīng)尊重“00后”大學(xué)生的人格獨立性，積極構(gòu)建平等友好的師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，靈活合理地采用討論式教學(xué)模式，增強教育的趣味性，以獲得良好的教學(xué)成效。譬如，在開展思政教育時，可針對某種理念是否正確積極進(jìn)行討論，班內(nèi)學(xué)生分為兩組，通過辯論的形式促進(jìn)學(xué)生加深對相關(guān)思想理念的認(rèn)識，不斷提高其辨別是非的能力。第二，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。在開展思政教育工作時，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活合理地設(shè)計并開展主題鮮明、寓教于樂的活動，使學(xué)生不斷接受核心價值觀的熏陶。譬如，在進(jìn)行愛國主義教育時，教師可開展主題演講活動，鼓勵并引導(dǎo)大學(xué)生圍繞愛國主義進(jìn)行演講，促使學(xué)生在演講活動中了解國家發(fā)展歷程，從而增強愛國主義情懷。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入挖掘“00后”大學(xué)生的需求，針對性地開展社會主義核心價值觀教育

教師可以通過先進(jìn)成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入挖掘“00后”大學(xué)生的需求，以此為導(dǎo)向有針對性地開展思政教育，促進(jìn)學(xué)生逐步樹立起正確積極的價值觀，為國家發(fā)展、社會進(jìn)步、民族復(fù)興作出個人貢獻(xiàn)。以社會主義核心價值觀凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在微信公眾號、抖音等備受青年群體喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺中靈活合理地融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，使學(xué)生在看網(wǎng)絡(luò)視頻、瀏覽信息等過程中了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。同時，通過社交平臺等實現(xiàn)和學(xué)生的深入溝通，全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生實際動態(tài)。通過直播等新興方式開設(shè)思政教育課程，使學(xué)生在不知不覺中接受正確價值觀的引導(dǎo)，繼而樹立起健康積極的價值理念。

（三）合理利用新媒體技術(shù)，加強“00后”大學(xué)生理想信念教育

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展及廣泛應(yīng)用不僅對高校思政教育工作的開展提出了挑戰(zhàn)，也為其創(chuàng)造了良好的機遇。新媒體的優(yōu)勢在于能夠以各種生動有趣的形式為學(xué)生灌輸正確的價值理念，促使其形成符合社會主義主流意識的價值理念，促進(jìn)其逐步形成健全人格。所以，高校思政教育工作人員應(yīng)將思政教育內(nèi)容靈活合理地融入網(wǎng)絡(luò)娛樂載體中。目前，部分大學(xué)生缺乏對人生發(fā)展的規(guī)劃，也缺乏“為中華之崛起而讀書”的信念。其原因有三：一是“00后”大學(xué)生心智尚未完全成熟，個人心理承受能力比較差，明辨是非的能力有待提高，極易受到不良思想、腐朽理念的侵蝕和干擾;二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及國際經(jīng)濟一體化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，使得很多西方腐朽思想、不良價值理念對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響;三是部分“00后”大學(xué)生未樹立社會主義遠(yuǎn)大理想、共產(chǎn)主義信念。因此，高校思政教育工作人員應(yīng)緊隨時代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教育理念和模式，學(xué)會通過各種先進(jìn)強大的新媒體技術(shù)開展生動有趣的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，加強愛國主義教育，重視對國家、集體利益的維護(hù)。

三、結(jié)語

在為國家培養(yǎng)和輸送人才方面，高校起著極其重要的作用。高校思政教育要有意識、有計劃、有目的地培養(yǎng)“00后”大學(xué)生形成正確積極的價值觀，重視并強化對大學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，增強其主人翁意識，提高其創(chuàng)造能力，鼓勵并引導(dǎo)大學(xué)生在各種實踐活動中踐行正確積極的價值理念，為國家發(fā)展、民族復(fù)興作出卓越貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李加美.基于“00后”大學(xué)生特點的高校思政教育工作的探析[J].作家天地，2019，000（024）：154-154，156.

[2]李艷.數(shù)字化時代物流專業(yè)大學(xué)生思政教育工作的困境與路徑分析[J].數(shù)碼世界，2020，175（05）：181-181.

[3]呂寧，由馨媛.00后大學(xué)生的思想特點和行為規(guī)律調(diào)研及其應(yīng)對[J].大學(xué)教育，2019，000（009）：98-100.

[4]梁棟.高校思政教育對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)[J].時代報告：學(xué)術(shù)版，2020，000（001）：22-23.

[5]朱春花.“00后”大學(xué)生價值觀培育路徑探索[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2019，397（11）：112-114.

[6]羅容.大學(xué)生思想政治教育媒介化建構(gòu)論析——基于對“00后”大學(xué)生思想政治教育新問題的探討[J].中華傳奇，2019（8）：9.

（作者單位：新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）