劉學(xué)菊

“有時(shí)候，我感覺周圍所有的孩子都比我兒子強(qiáng)?！边@是來(lái)訪者說(shuō)的第一句話，她是一個(gè)7歲孩子的媽媽，穿著黑色外套，滿臉落寞和憂郁。說(shuō)完這句話，她竟然放聲痛哭起來(lái)，孩子手足無(wú)措地看著突然大哭的媽媽，慌亂地不停用小手給媽媽擦眼淚。

跟這對(duì)母子聊完，了解了大致情況：這個(gè)媽媽為了讓孩子上一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)，費(fèi)了很多周折。本以為孩子去了重點(diǎn)小學(xué)，前途光明一片，沒想到孩子不僅成績(jī)平平，還經(jīng)常和同學(xué)打架，她多次被老師找去談話。當(dāng)結(jié)果和預(yù)想有了天壤之別后，媽媽失望、憤怒，眼里的孩子沒有一點(diǎn)可愛的地方。

在我的咨詢室里，經(jīng)常坐著不同身份的家長(zhǎng)，他們滔滔不絕地講述自己如何為孩子付出，而孩子又如何讓他們失望，絲毫看不到自己教育方式的失誤。

常常有家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，我罵你是因?yàn)槲覑勰?。于是，他們打著愛的旗?hào)，隨意打罵、批評(píng)、挖苦孩子。這樣的愛誰(shuí)會(huì)渴望呢？沒有一點(diǎn)溫度，只有苛責(zé)和厭惡。在這樣的愛里生長(zhǎng)的孩子，哪里會(huì)有自信和勇氣去面對(duì)人生呢？

父母要記住這樣一句話：光愛孩子還不夠，還必須使他們感受到愛。

在和這對(duì)母子聊的過程中，那個(gè)7歲的孩子聲音很小，目光低垂、躲閃，兩只小手不停摳著指甲。面對(duì)媽媽的指責(zé)，他像一只驚恐的小鳥隨時(shí)想躲起來(lái)或落荒而逃。

美國(guó)臨床心理學(xué)家勞倫斯·科恩提出過一個(gè)非常著名的“第二只小雞”的實(shí)驗(yàn)，觀察小雞在受到驚恐后的反應(yīng)。

科恩總結(jié)出：焦慮會(huì)產(chǎn)生一系列的消極反應(yīng)，會(huì)影響孩子身體、思維、情緒、人際關(guān)系和行為，最終會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)和社交能力。因?yàn)榻箲]，他內(nèi)心充滿了各種擔(dān)心和害怕，無(wú)暇顧及其他。

當(dāng)我慢慢滲透這個(gè)道理給這個(gè)媽媽后，她最終意識(shí)到，很多負(fù)面情緒的產(chǎn)生和焦慮是源于自己生活和工作的壓力，當(dāng)她把外界給予她的焦慮全部轉(zhuǎn)嫁給弱小的孩子時(shí)，完全沒有意識(shí)到，自己對(duì)兒子的愛里摻雜了潛意識(shí)里對(duì)自己的不滿和憤怒。

兒童就是有兒童的天性，比如規(guī)則感差、調(diào)皮、拖拉、任性等等。父母要以一顆寬容的心包容孩子，耐心等待孩子成長(zhǎng)。

不要用貶低的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，仿佛一個(gè)差評(píng)師。孩子天天在差評(píng)下生活，累積了無(wú)數(shù)負(fù)能量。就像那個(gè)7歲的孩子，之所以在學(xué)校有攻擊行為，完全是為自己的情緒尋找宣泄出口。

本文開頭的母親進(jìn)門之初是想給兒子做心理咨詢，讓孩子變成她希望的樣子，后來(lái)她接受了我的建議，自己做了心理輔導(dǎo)。她開始意識(shí)到，不能把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，而是要以一顆包容心對(duì)待孩子。她的改變也帶來(lái)了孩子的改變，那個(gè)男孩又慢慢恢復(fù)了活潑開朗的性格?？粗劬镩W著快樂光芒，我的內(nèi)心充滿歡喜。

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