翁 培

（西南交通大學(xué)人文學(xué)院 四川成都 611756）

共同語的副詞“倒”主要用作語氣副詞，用來表達(dá)“反預(yù)期”的意義。包頭方言的副詞“倒”除了語氣副詞的用法外，還用作時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)副詞。包頭方言屬于晉語大包片，包頭地處晉語區(qū)東北部邊緣，與山西等地較為典型的晉語有一定的差異。本文擬討論包頭方言副詞“倒”有別于共同語的多種用法，基于已有研究，從歷時(shí)演變和共時(shí)關(guān)聯(lián)做出分析，以期豐富內(nèi)蒙古晉語的研究。

一、語氣副詞“倒”

（一）用于表處置意義的句子。這里的處置指意義層面的處置。一般而言，表示某人想要處置某事，說話人持相反意見。如：

1）甲：骨頭扔了哇。

乙：嫑不要扔了，小狗子倒吃了它了。

2）甲：衣裳我洗衣哇。

乙：你歇休息的哇，我一會(huì)倒洗了。

或?qū)Ψ讲恢绾翁幹?，說話人給出一種處置辦法。如：

3）甲：剩飯咋呀？怎么辦？

乙：倒把它倒了。

4）甲：地里咋辦呀？

乙：都倒灑了農(nóng)藥了。

（二）用于表否定意義的肯定形式中。如：

5）甲：你幫我跑趟工地哇。

乙：倒閑得我！沒閑工夫

6）甲：我真的沒作弊。

乙：我倒能信來你！我不相信你

（三）用于強(qiáng)調(diào)或加強(qiáng)語氣。

（1）位于前一分句，強(qiáng)調(diào)數(shù)量多或程度深。如：

7）包里頭倒有多少錢了？把你緊張的。

8）天氣倒有多么熱了？別吃那么多雪糕。

9）倒有多么熬累了？一回來就躺在那動(dòng)也不動(dòng)。

以上“倒”雖用在疑問句，但并不表達(dá)詢問，“倒”起到加強(qiáng)語氣的作用，表達(dá)的是“反對(duì)”或“譏笑”的意味。

2.用于反詰句。“倒”可以理解為“難道”，起到加強(qiáng)語氣的作用。如：

10）我不敢往下跳，你倒敢了？

11）游泳我是不行，你倒行了？

3.“倒X呀”構(gòu)式，加強(qiáng)了說話人的不屑和嘲諷。如：

12）甲：我想考武漢大學(xué)。

乙：就你？倒清華呀。

13）甲：我想吃西瓜。

乙：還吃西瓜！倒冬瓜呀。

例12）對(duì)方表明愿望，說話人進(jìn)行語義延伸，由武漢大學(xué)延伸到錄取分?jǐn)?shù)更高的清華大學(xué)，表達(dá)的是“你考不上武漢大學(xué)”；例13）由“西”先延伸到反義詞“東”，再到同音字“冬”，再延伸到“冬瓜”，表達(dá)的是“現(xiàn)在沒有西瓜讓你吃”。這種構(gòu)式表達(dá)看似精簡，但實(shí)際理解起來較為復(fù)雜，對(duì)方的話語內(nèi)容并沒有錯(cuò)，而是說話人不認(rèn)同該話語，于是在原有話語的語義基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，用“倒X呀”表達(dá)不屑的意義，這是說話人用一種較為復(fù)雜推理來表達(dá)自己的不認(rèn)同。

二、時(shí)間副詞“倒”

包頭方言時(shí)間副詞“倒”和共同語時(shí)間副詞“已經(jīng)”或“就”的某些用法相似，后接謂語成分或數(shù)量成分。

（一）“倒”前或后有表示時(shí)間的成分，強(qiáng)調(diào)句子所說的事情、情況在某個(gè)行為動(dòng)作之前，或在某個(gè)特定的時(shí)間之前，或在說話之前，就成為事實(shí)了?！暗埂笔恰安欢〞r(shí)間副詞”[4](P25)，“倒”前或后的時(shí)間成分可以是過去，可以是現(xiàn)在，也可以是將來。如：

14）他十六歲倒參加革命了。

15）現(xiàn)在倒1點(diǎn)了，還不做飯？

16）等你三年后畢業(yè)，媽倒五十歲了。

例14）表示過去已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；例15）表示現(xiàn)在或很短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)；例16）所說的事情、情況在將來某個(gè)特定時(shí)間之前實(shí)現(xiàn)。

（二）“一X倒Y”格式表示前后事情緊接著發(fā)生。包頭方言的“一X倒Y”類似于共同語的“一X就Y”格式。王弘宇分析了“一X就Y”格式中兩項(xiàng)之間的語義關(guān)系，指出緊隨關(guān)系是第一性的，是最基本的語義關(guān)系[2](P136)。王光全認(rèn)為“一X就Y”可以表達(dá)“緊隨關(guān)系、規(guī)律性、易成性”三種意義[3](P17)。劉守軍補(bǔ)充了“非凡性、量多義、長時(shí)義”三種意義[4](P107)。與“就”相比，包頭方言“倒”所在小句有時(shí)要在句尾加上“了”，且在這一格式中的使用情況沒有“就”那么靈活。

“倒”在關(guān)聯(lián)表示規(guī)律性的結(jié)果小句時(shí)，用法受限。而如果我們換成“這種植物一到35度就不長了”，用包頭方言就可以說“這種植物一到38度倒不長了”；“一到下雪天鳥就不來了”，用包頭方言可以說“一到下雪天鳥倒不來了”。由此，當(dāng)表示“規(guī)律性”意義的句子Y部分為否定形式時(shí)，“倒”的使用更為靈活。

（三）單獨(dú)用來進(jìn)行反問。如：

17）甲：媽，我寫完作業(yè)了。 乙：倒？

用“倒”進(jìn)行反問回答，讀音由去聲[tau52]轉(zhuǎn)變?yōu)殛柶絒tau44]。既包含“比預(yù)期時(shí)間早做完了某事”，還包含出乎意料的語氣。

三、關(guān)聯(lián)副詞“倒”

包頭方言的“倒”可用于結(jié)果小句中，表示在某種條件或原因下，某種結(jié)果得以完成，類似于共同語的“就”。邢福義指出，以“因果聚合”的共同點(diǎn)為根基，根據(jù)關(guān)系標(biāo)志所構(gòu)成的不同句式，因果類復(fù)句可以分為因果句、推斷句、假設(shè)句、條件句、目的句等等[5](P40)。包頭方言主要有以下幾種情況。

（一）因果句?！暗埂币话銌斡?，來表示因果關(guān)系，理解時(shí)需要靠語義內(nèi)容的補(bǔ)充。如：

18）學(xué)校離得也不遠(yuǎn)，倒嫑騎車了。

19）咱倆關(guān)系這么好，倒嫑客氣了。

例18）在理解時(shí)要作“（因?yàn)椋W(xué)校離得不遠(yuǎn)，（所以）就別騎車了”，例19）同樣如此。

值得注意的是，否定句中，如果前一小句無表原因的標(biāo)記，“倒”關(guān)聯(lián)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生歧義。如：

20）小李來了，小王倒不來了。

例20）“小李不來”隱含了因果義、條件義和虛擬義，可以理解為“因?yàn)樾±顏砹?，所以小王不來”，“小李來的話，小王就不來了”和“假如小李來了，那么小王就不來了”?/p>

（二）推斷句。推斷句即以事實(shí)為根據(jù)推斷事物間的聯(lián)系?！凹热弧汀毙问娇梢杂谩暗埂碧鎿Q“就”。如：

21）既然你們能解決，我們倒不插手了。

22）既然你們個(gè)個(gè)拉的張臉擺臉色，我們倒回圪回去了。

（三）假設(shè)句。假設(shè)句即以假設(shè)為根據(jù)推斷某種結(jié)果?！耙恰汀毙问娇梢杂谩暗埂碧鎿Q“就”。如：

23）要是下雨，倒嫑去了。

24）要是父母和娃娃孩子都能相互理解，倒不用吵架了。

（四）條件句。條件句即以條件為根據(jù)來推斷某種結(jié)果，“只要……就……”形式可以用“倒”替換“就”。如：

25）只要錢管夠，看病倒不成問題了。

26）咱們只要努力了，倒甭別想那么多了。

四、副詞“倒”的演化

（一）結(jié)構(gòu)形式。包頭方言的語氣副詞“倒”雖然可用來表示處置意義，表達(dá)否定意義，但是它們的共性都包含了“與預(yù)期相反”義。如表示處置意義的“倒”：

27）甲：骨頭扔了哇。

乙：不要扔了，小狗子倒吃了它了。

前一小句有否定詞“不要”，說明說話人不贊同這一處理方式，但就算把前一小句去掉，只?！靶」纷拥钩粤怂恕?，依然蘊(yùn)含“不要扔了”的“反預(yù)期”意義。

表“與預(yù)期相反”義的語氣副詞“倒”來源于動(dòng)詞“倒”的“顛倒”義?！邦嵉埂绷x早在先秦時(shí)就已出現(xiàn)。如：

28）東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之。（《詩經(jīng)·東方未明》）

29）變白以為黑兮，倒上以為下。（《楚辭·懷沙》）

以上的“倒”作為及物動(dòng)詞，后面可直接接賓語，在句子中可獨(dú)立作謂語。李宗江考證，后代漢語中，“倒”開始與其他動(dòng)詞連用，表示方式和狀態(tài)，但還是有明顯的“顛倒”義[6](P36)。如：

30）吾日莫途遠(yuǎn)，吾故倒行而逆施。（《史記》卷六五）（引自李宗江，2005）

31）當(dāng)今之時(shí)，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也。（《孟子·公孫丑上》）

“倒”主要表達(dá)與后面動(dòng)詞的方式或狀態(tài)“相反”，“倒”的動(dòng)作性開始減弱，從謂語位置進(jìn)入狀語位置，使得其容易被理解為動(dòng)詞的修飾成分。即“倒+V”由“連動(dòng)結(jié)構(gòu)”重新分析為了“狀中結(jié)構(gòu)”。

李宗江指出“倒”獲得“與預(yù)期相反”的副詞意義是通過隱喻機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，最早見于南北朝時(shí)期，而進(jìn)一步表轉(zhuǎn)折語氣，則在唐宋元時(shí)期大量產(chǎn)生[6](P37)。如：

32）拭淚空中搖錫杖，鬼神當(dāng)即倒如麻。（《敦煌變文選》）

33）倘或紕繆，倒大羞慚。（《西廂雜記·崔鶯鶯夜聽琴雜劇》）

“倒”后跟介詞或形容詞，這些詞既不表達(dá)具體動(dòng)作也不表達(dá)具體的方向，這時(shí)，“倒”顯然完全演變?yōu)榱吮磙D(zhuǎn)折語氣的副詞。

綜上，“倒”發(fā)生語法化的句法位置是連動(dòng)結(jié)構(gòu)的前一個(gè)動(dòng)詞，語義基礎(chǔ)是“倒”的“顛倒”義。

（二）語法化和主觀化。虛化研究是一種歷時(shí)研究，但是跟共時(shí)研究有密切關(guān)系。虛化研究的最終目的是要弄清詞義演變的機(jī)制，而非虛化的階段或途徑，也就是說在日常語言使用中是如何引發(fā)詞義虛化的[7](P45)。

包頭方言語氣副詞“倒”可以用來表示“強(qiáng)調(diào)”或“加強(qiáng)語氣”，這是一種非常主觀的言語行為。沈家煊在探討語言的“主觀性”和“主觀化”中提到了Traugott的觀點(diǎn)，她從歷時(shí)的角度來看待語法化和主觀化，認(rèn)為主觀化是一種語義-語用的演變，即“意義變得越來越依賴于說話人對(duì)命題內(nèi)容的主觀信念和態(tài)度”，并指出局部的上下文在引發(fā)這種變化中起著關(guān)鍵的作用，強(qiáng)調(diào)說話人的語用推理過程[8](P271)。

“倒”的主觀化路徑為由表達(dá)“反預(yù)期”的語義到“逆反”語氣。我們從歷時(shí)角度觀察“倒”的使用背景，使用“倒”的話語中，總是包含一個(gè)預(yù)設(shè)，即需要聽話人由話語推斷出附加信息。如：

34）只見夏老爹來了，我說他去了，他還躲在廂房里又不去。直等拿酒來吃了才去。倒惹的打我這一頓，你說我不造化低?。ā督鹌棵贰さ谌寤亍罚?/p>

35）八戒聽說個(gè)飯字，便就接了，捎在包袱之間。行者道：“兄弟，行李見今沉重，且倒有氣力挑米？”（《西游記·第五十四回》）

例34）句子的預(yù)設(shè)為“如果他早出去吃飯，我就不會(huì)挨打”。例35）預(yù)設(shè)為“行李已經(jīng)很重了，應(yīng)該挑不動(dòng)這么多米了”。

由上，若出現(xiàn)與說話人預(yù)設(shè)不一致或相反的情況，就可能在句中使用“倒”，以表明主觀上的某種情感——逆反語氣。如上文所示例句：

36）倒有多么熱了？不要吃那么多雪糕。

37）我不敢往下跳，你倒敢了？

38）甲：我想考武漢大學(xué)。

乙：就你？倒清華呀。

例36）以問句的形式出現(xiàn)在句首位置。就說話人視角來看，他以自己的感知出發(fā)，認(rèn)為“天氣沒那么熱”，就說話人情感來看，他對(duì)“吃那么多雪糕”持否定態(tài)度；就說話人認(rèn)識(shí)來看，“多么”屬于“認(rèn)識(shí)情態(tài)”范疇，是表程度的主觀認(rèn)識(shí)。因此說話人對(duì)命題的否定態(tài)度這一語義被凸顯，表“逆反”的語氣便會(huì)加強(qiáng)。

例37）“倒”是虛化機(jī)制中語境吸收機(jī)制的體現(xiàn)，“倒”表示“預(yù)期相反”義被固化，加上用于反詰句，產(chǎn)生了“難道”的句式義，表達(dá)的依然是說話人持有的否定態(tài)度。

例38）局部上下文語境起著關(guān)鍵作用，是虛化機(jī)制中推理機(jī)制的體現(xiàn)，與吸收機(jī)制不同的是，推理更側(cè)重吸收廣義的語境義，即聽話人要基于“倒”的語義，根據(jù)現(xiàn)有語境，通過類推或推導(dǎo)，進(jìn)而判斷出說話人對(duì)于這一事件的主觀態(tài)度。我們?cè)谏衔木痛死堰M(jìn)行過分析，此不贅述。

（三）推理機(jī)制。“倒”發(fā)展為時(shí)間副詞，推理機(jī)制的作用顯著。推理是指在一定的語境中，通過類推或推導(dǎo)，使得一些詞語的隱含義逐漸明化，伴隨義逐步獨(dú)立化，聯(lián)想義漸趨固定化。隨著使用頻率的增加，這種后起的意義可能與原有的意義共同并存[9](P9)。

如前所述，語氣副詞“倒”的最基本用法是表達(dá)“反預(yù)期”義。反預(yù)期往往和交際相關(guān)，表現(xiàn)為受話人或說話人原先假設(shè)的事實(shí)或情理是一種情況，但實(shí)際并非如此。“預(yù)期”和“實(shí)際”可以看作是比較項(xiàng)。如：

39）本想留點(diǎn)生日蛋糕給我媽吃，結(jié)果我弟倒吃了。

例39）存在比較項(xiàng)“本想留點(diǎn)生日蛋糕給我媽吃”，所以我們很容易把“倒”理解為“反倒”、“反而”。

但如果隱含了比較項(xiàng)，我們?cè)侔堰@句放在交際中考察：

40）甲：蛋糕呢？

乙：我弟倒吃了。

例40）如果甲、乙雙方都明白話語預(yù)設(shè)是“留點(diǎn)生日蛋糕給我媽吃”，那么“倒”還是“反倒”或“反而”的意思，但如果甲不清楚話語預(yù)設(shè)，那么“倒”就可以理解為“已經(jīng)”，這時(shí)，“倒”就有了時(shí)間副詞的用法。

交際中，上下文語境讓“倒”處于語氣副詞和時(shí)間副詞之間。而在語境中，隨著“倒”所在后一小句的發(fā)展，“倒”逐漸吸收了表達(dá)時(shí)間的意義，在推理機(jī)制下，通過類推或推導(dǎo)，“倒”表達(dá)“時(shí)間”這一隱含義就會(huì)逐漸明化。如：

41）我弟倒吃了，你不用給他留蛋糕了。

例41）中比較項(xiàng)徹底脫落，在推理機(jī)制的作用下，“倒”就成為了時(shí)間副詞，只能被理解為“已經(jīng)”。

“倒”發(fā)展為時(shí)間副詞，一方面吸收了語境意義，表示在說話前已完成某事，另一方面，“倒”繼續(xù)在類推和語用推理的作用下，由過去完成體、現(xiàn)在完成體發(fā)展到將來完成體，它們之間的參照關(guān)系沒有改變，只是把這種參照關(guān)系由一種時(shí)制類推到另一種時(shí)制，時(shí)間指稱的范圍得到了擴(kuò)展，這實(shí)際上也是一種抽象化或普遍化[10](P110)。至此，“倒”的時(shí)間副詞意義發(fā)展成熟。如：

42）老師倒來呀，快點(diǎn)收拾衛(wèi)生。老師就要到了，快點(diǎn)收拾衛(wèi)生。

“倒”在表示過去完成和現(xiàn)在完成時(shí)，和“了”共現(xiàn)，表示將來完成時(shí)，和“呀”共現(xiàn)。

綜上，包頭方言“倒”從語氣副詞發(fā)展為時(shí)間副詞，推理機(jī)制的作用是最顯著的。

（四）隱喻機(jī)制。隱喻就是從一認(rèn)知域到另一個(gè)認(rèn)知域的投射，是一種用具體概念解釋抽象概念的認(rèn)知方式[7](P41)。包頭方言“倒”的關(guān)聯(lián)副詞的用法是行域到知域的投射。

沈家煊在概括說明各種類型的復(fù)句所表達(dá)的語義關(guān)系時(shí)，將復(fù)句分為了三個(gè)不同的概念域，即行域、知域和言域?！靶小敝感袨?、行狀，“知”指知識(shí)、認(rèn)識(shí)，“言”指言語、言說[11](P195)。

包頭方言“倒”的基本用法是語氣副詞，其關(guān)聯(lián)副詞的用法是在語氣副詞的基礎(chǔ)上派生出來的。張誼生在副詞分類時(shí)指出，純粹的關(guān)聯(lián)副詞是不存在的，關(guān)聯(lián)副詞并不能作為一個(gè)獨(dú)立的限制性副詞的小類與其他副詞小類并列，關(guān)聯(lián)副詞是從句法功能、邏輯功能、篇章功能的角度劃分出來的一種特殊的副詞小類，幾乎每一個(gè)關(guān)聯(lián)副詞都是一個(gè)兼屬其他小類甚至大類的兼類副詞[12](P19)。

語氣副詞“倒”主要表達(dá)“與預(yù)期相反”的事實(shí)，而不是說話人的推理、認(rèn)知，這就屬于行域。如：

43）衣裳你放的那兒哇，一陣兒媽倒洗了。衣服你放那兒吧，媽過會(huì)兒就洗。

例43）“倒”連接的是說話人即將要完成的行為，屬于行域。而“倒”用作關(guān)聯(lián)副詞，主要屬于知域的用法。知域建立在說話人的認(rèn)知、推理行為上。如上文第三章敘述，“倒”作關(guān)聯(lián)副詞，主要用于因果句、推斷句、假設(shè)句和條件句中，這些復(fù)句都存在一定的事理邏輯關(guān)系，需要基于認(rèn)知去推斷?！暗埂庇米麝P(guān)聯(lián)副詞，引申途徑便是從行域到知域。如上述所示例句：

例18）“學(xué)校離得也不遠(yuǎn)，倒嫑騎車了”，基于一般判斷，只有離得遠(yuǎn)才需要交通工具，學(xué)校離得不遠(yuǎn)，就不需要騎車了；例22）“既然你們個(gè)個(gè)拉著張臉，我們倒回圪了”，基于日常認(rèn)知，和顏悅色才說明歡迎他人的造訪，擺臉色說明不歡迎，那么就應(yīng)該“打道回府”了。

需要注意的是，這種投射不是絕對(duì)的，行域和知域有時(shí)是可以交叉的。如：

44）a要是父母和娃娃孩子都能相互理解，也就不吵架了。 [行域]

44）b要是父母和娃娃都能相互理解，倒不用吵架了。

[行域/知域]

44）c要是父母和娃娃不吵架，那就是雙方都能相互理解。[知域]

例44)a純粹是順應(yīng)事理的言說，“相互理解”后雙方“不吵架”，屬于行域；例44)c純粹是根據(jù)知識(shí)的判斷，“不吵架”可能是由于“相互理解”，但也不排除別的原因，屬于知域；例44)b是推斷，屬于知域，但這種推斷是順應(yīng)事理的，又屬于行域，因此兼屬兩個(gè)域。

五、結(jié)語和余論

漢語方言十分復(fù)雜，方言本身的語法化現(xiàn)象，對(duì)于研究共同語的語法化具有啟示作用[13](P5)。以上，我們描寫了包頭方言“倒”作為語氣副詞、時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)副詞的幾種用法，并從結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方式、認(rèn)知心理的角度討論了“倒”的演化以及其各個(gè)用法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。語氣副詞“倒”由實(shí)詞在連動(dòng)結(jié)構(gòu)中經(jīng)過重新分析虛化而來，在隱喻機(jī)制下表達(dá)“與預(yù)期相反”的語義；語氣副詞“倒”的語法化過程中也伴隨著語義-語用的演變，用于強(qiáng)調(diào)或加強(qiáng)語氣時(shí)帶有明顯的主觀化傾向。“倒”在推理機(jī)制的作用下，由語氣副詞逐漸發(fā)展為成熟的時(shí)間副詞。從句法功能、邏輯功能、篇章功能來看，關(guān)聯(lián)副詞“倒”是在語氣副詞“倒”的基礎(chǔ)上派生而來的，是隱喻機(jī)制下由行域到知域的投射。

邢向東考察了晉語中的“還”、“是”、“得來”等句中虛詞的語氣詞化問題[17](P206)，值得注意的是，我們發(fā)現(xiàn)包頭方言的語氣副詞“倒”也有了進(jìn)一步虛化的趨勢(shì)?！暗埂庇袝r(shí)可置于句末，相當(dāng)于語氣詞“吧”，但語氣要略強(qiáng)于“吧”。如：

45）甲：媽，我不想吃了。

乙：就剩小半碗了，吃了倒！吃了吧。

功能的擴(kuò)展與否，是檢驗(yàn)句中的虛詞是否向句末語氣詞演化的首要標(biāo)準(zhǔn)[14](P206)。包頭方言句中的“倒”讀[tau52]，充當(dāng)狀語，而句末的“倒”已經(jīng)促化，讀[tau?0]，相當(dāng)于“吧”。“倒”功能和語音形式都發(fā)生了改變。

“句子后部的隱含”是句中虛詞語氣詞話的重要途徑之一，即我們可以通過句末語氣詞，補(bǔ)出句中省略的成分[17](P207)。如：

46）甲：媽，我不想吃了。

乙：就剩小半碗了，吃了倒?。ú怀跃屠速M(fèi)了。）

47）甲：剩飯咋辦呀？

乙：倒[tau52]了倒[tau?0]。（不倒也沒人吃。）

以上這些均反映出句末“倒”與句中副詞“倒”正在分離，逐漸虛化為句末的語氣詞。