■ 彭顏紅

習近平總書記一貫重視思政課教師的素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)思政課教師“情懷要深”，要“保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想?！绷暯娇倳浀闹匾v話為思政課教學指明了努力方向。新時代，高校思政課教師要高度重視家國情懷的養(yǎng)成，認真踐行立德樹人的歷史使命，努力提升思政課教學效果。

一、高校思政課教師涵養(yǎng)家國情懷的必要性

新時代的深情呼喚。當前，我國各項事業(yè)已經(jīng)進入新時代。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。只有涵養(yǎng)深厚的家國情懷，才能深化對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的認識，才能及時用黨的創(chuàng)新理論武裝學生頭腦，打牢學生成長成才的思想基礎。

高校思政課教師的職業(yè)要求。家國情懷對培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用。高校思政課教師應厚植深厚的家國情懷，熱愛思政課教育教學事業(yè)，把它視為值得終身奮斗的光榮事業(yè)。要堅持更高的政治站位、更強的政治意識、更敏銳的政治鑒別力和政治洞察力，將家國情懷滲透到教育教學全過程，教育引導學生實現(xiàn)全面發(fā)展，為中國特色社會主義作出更大貢獻。

國際局勢變化的迫切需要。世情、國情、黨情的深刻變化，要求高校思政課教師必須深刻認識個人得失與國家興衰的關系、愛國愛黨愛社會主義的一致性等問題，堅持與祖國和人民同呼吸共命運。要善于用國際化的眼光和胸懷去引導學生，吸收更豐富的人類文明成果。同時，也要注意教育和引導學生客觀、辯證地看待百年未有之大變局給中國特色社會主義建設帶來的機遇與挑戰(zhàn)，將自己的所感所悟傳遞給學生，引導學生在報效祖國的偉大事業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。

二、高校思政課教師涵養(yǎng)家國情懷的重要性

高校思政課教師肩負著立德樹人和價值引領的神圣使命，從事的是以情感人、以情育人的事業(yè)，其對學生的成長起著潤物無聲、潛移默化的作用。要特別明確工作的重要意義，不能只是將之作為謀生手段，而要時刻謹記自己崇高的歷史使命，始終把個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系在一起，把個人理想與國家未來聯(lián)系在一起。高校思政課教師必須立足家國社會現(xiàn)實，順應時代發(fā)展潮流，用深厚的家國情懷感化學生。始終堅持對馬克思主義和中國特色社會主義的堅定信仰和牢固信念，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。樹立高度的社會責任感，有對偉大的高等教育事業(yè)無私奉獻的精神，對學生充滿深情大愛，對家庭倫理執(zhí)著堅守，積極傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

三、新時代高校思政課教師涵養(yǎng)家國情懷的現(xiàn)實途徑

以社會主義核心價值觀為引領。社會主義核心價值觀在國家、社會和個人三個層面的要求，體現(xiàn)著家國情懷的不同表征。思政課教師要用自己的學識、閱歷和經(jīng)驗，激發(fā)學生對社會主義核心價值觀的學習興趣、對黨和國家的認同，要引導學生爭做具有家國情懷的優(yōu)秀榜樣。要教育引導學生將個人發(fā)展、個人幸福與國家富強、人民幸福相統(tǒng)一，在為社會的貢獻中體現(xiàn)自己的人生價值。同時，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生運用家國情懷來看待、理解現(xiàn)實問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要積極弘揚和傳播主流價值，《新時代愛國主義教育實施綱要》提出要“加強思想政治理論課教師隊伍建設，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國”。高校思政課教師要在為人師表、行為世范上有更高標準，對自身黨性錘煉有更嚴要求，時刻用自己的言行來影響、引導和培養(yǎng)學生。

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)。高校思政課教師要厚植家國情懷，注意對傳統(tǒng)文化的辯證吸收，取其精華，去其糟粕，使之既保持民族性又能體現(xiàn)時代性?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”時，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，不斷增強“四個自信”。要認真吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德價值，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為厚植家國情懷的重要源泉。同時，還要充分吸納唐詩宋詞、經(jīng)典著作、藝術作品中表達的愛國情、親情、友情，豐富家國情懷的內(nèi)涵。

以全媒體傳播格局為載體。儒家道德文化的傳播非常重視環(huán)境熏陶、道德典型的示范效應以及在道德實踐中的反復作用，強化道德觀念，提升人的道德水準，這種潤物細無聲的教化方式可以運用于厚植家國情懷。當前，我們迎來全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的全媒體時代，信息流動無處不在、無所不及、無人不用，處處呈現(xiàn)的是一種“信息爆炸”的發(fā)展態(tài)勢。高校思政課教師要充分利用全媒體的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新家國情懷培育模式，推進高校思政課教學理念、教學內(nèi)容、教學體制的全方位創(chuàng)新，努力通過多角度、多平臺認知家國愿景，民族復興的偉大夢想，中國特色社會主義建設的生動實踐，不斷從中汲取養(yǎng)分、豐富思想，使之轉化為貼近生活的語言和學生們喜聞樂見的方式，將家國情懷扎根學生心靈深處。