單雪晴，周 蓮，李 敏，黃哲群，孫潔林，邵志峰，夏偉梁

（上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)學(xué)院致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心，上海 200240）

0 引言

高校實驗室被喻為“現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，是高校建設(shè)發(fā)展的重要基地［1］。實驗室安全管理不僅是高校各項科研、教學(xué)、服務(wù)工作正常開展的前提與保障，也是高校校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一［2］。隨著當(dāng)今社會需求的不斷改變，學(xué)科知識逐漸從單一向交叉、融合發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域也走向多學(xué)科交叉、跨學(xué)科乃至超學(xué)科；如今，多學(xué)科的交叉融合已成為科學(xué)發(fā)展的新征程，也成為建設(shè)一流學(xué)科的重要途徑之一［3-4］。美國“國家科學(xué)院凱克未來創(chuàng)新計劃”［5］、英國研究理事會［6］、法國國家科學(xué)研究中心［7］分別通過一系列資助計劃和優(yōu)惠政策力圖打破學(xué)科壁壘，大力促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展；2006 年北京大學(xué)成立前沿交叉學(xué)科研究院，成為了我國多學(xué)科交叉前沿研究的先鋒陣地［8］。2020 年8 月，我國決定新增“交叉學(xué)科”作為新的第14 個學(xué)科門類；國家自然科學(xué)基金委也新設(shè)立交叉科學(xué)部［9］。在時代的推動下，各類多學(xué)科交叉創(chuàng)新實驗室或?qū)嶒炂脚_孕育而生，但多學(xué)科交叉實驗室在管理上相比其他實驗室更加復(fù)雜和特殊，因此高校對多學(xué)科交叉實驗室的開放與安全管理也提出了更高的要求［10-11］。

環(huán)境、健康與安全體系（Environment，Health and Safety，EHS）于20 世紀(jì)90 年代提出，經(jīng)過不斷的實踐積累，EHS管理機(jī)制和體系逐漸成熟并完善，形成了一套環(huán)保、健康、安全“三位一體”的完整體系［12-13］。為了確保實驗室安全，以美國為代表的發(fā)達(dá)國家高校實驗室廣泛推廣EHS 體系［14］。該體系貫徹“以人為本”的管理理念，主張從最不利原則出發(fā)，把一切可能發(fā)生的危險進(jìn)行預(yù)評估，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，將危害、事故發(fā)生的可能性及其后果降到最低，盡可能減少環(huán)境污染和對人體的傷害，確保人員健康與安全［15-16］。在歐美、澳大利亞、新加坡等國家，高校實驗室安全管理隊伍的組織構(gòu)架完整，管理與執(zhí)行人員的專業(yè)化程度高，各職能部門的分管職責(zé)和分管內(nèi)容相對明確但互相銜接，形成了特色鮮明的EHS 實驗室文化并取得了良好的管理效果［17-18］。因此，如何將國際先進(jìn)的EHS管理經(jīng)驗應(yīng)用于我國高校實驗室建設(shè)管理，特別是多學(xué)科交叉實驗室的安全管理策略，是實驗室管理人員的一個重要研究方向。

2016 年，在“國家雙創(chuàng)示范基地”的支持下，致遠(yuǎn)學(xué)院與學(xué)生創(chuàng)新中心聯(lián)合建設(shè)成立致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心（Zhiyuan Innovative Research Center，ZIRC）。針對人類生存與社會發(fā)展的瓶頸問題，建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)、生物分子探測、能源材料交叉、量子通信與計算4 個聚焦平臺，通過合理布局與規(guī)劃，將這4 個平臺有機(jī)融合于同一物理空間，構(gòu)建了多學(xué)科大方向交叉的實體中心實驗室，主要支撐以“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計劃”本科生為主體開展自主科研探究與技術(shù)創(chuàng)新。ZIRC 中心實驗室于2018 年10 月正式啟用，借鑒EHS管理體系，積極探索交叉實驗室安全管理創(chuàng)新模式，建設(shè)實驗室管理體系；相比于其他實驗室，ZIRC中心實驗室針對拔尖人才安全管理有較早的探索。2019 年“拔尖計劃2.0”全面啟動，ZIRC中心實驗室對拔尖人才的安全管理啟動了更加細(xì)致、深入、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ健?/p>

本文結(jié)合ZIRC在中心實驗室安全管理方面的實踐經(jīng)驗，歸納多學(xué)科交叉實驗室的特點(diǎn)，分析管理難點(diǎn)，提出針對性的處理策略、方法與建議，以期為更多新興的多學(xué)科交叉實驗室的安全管理提供借鑒。

1 多學(xué)科交叉實驗室的特點(diǎn)及管理難點(diǎn)

1.1 科研人員的學(xué)科背景、研究方向、年級多樣化

ZIRC中心實驗室面向?qū)W校全體師生開放，并重點(diǎn)支持入選“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計劃”的本科生開展研究與探索，科研人員具有學(xué)科背景、研究方向、年級多樣化等特點(diǎn)，僅“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計劃”就覆蓋了數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)6 個理科方向以及大工科方向。ZIRC中心實驗室的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入ZIRC 的本科生占69.8%，其中一年級本科生占15.1%，碩士、博士研究生占23.5%，指導(dǎo)教授占6.7%，這些實驗人員分別來自多個不同的學(xué)院，有不同的學(xué)科背景，學(xué)生對各學(xué)科理論知識的掌握、儀器設(shè)備操作等基本能力有較大差異，并且低年級本科生對這兩方面的技能相比其他年級更加薄弱。在ZIRC 中心實驗室，科研人員與不同領(lǐng)域的教授合作開展多學(xué)科交叉創(chuàng)新研究課題，他們的研究課題不僅多樣且涉及的領(lǐng)域非常廣泛，這使實驗室安全教育及安全管理工作更加復(fù)雜多樣，給實驗室安全管理人員帶來挑戰(zhàn)。

1.2 中心實驗室儀器、設(shè)施、試劑、耗材多樣化

大型精密儀器設(shè)備通常適用于交叉學(xué)科，其工作原理復(fù)雜，操作難度大，輔助零配件繁多，對實驗室的儀器管理有非常高的要求。ZIRC 中心實驗室面積約600 m2，融合了4 大聚焦平臺（含150 m2的萬級潔凈間），兼具學(xué)術(shù)討論空間，服務(wù)于本科實驗教學(xué)與科研。實驗室配備總價值超過2 000 萬元、共計240 臺（套）科研及實驗設(shè)備，以及近3 000 個實驗元器件或設(shè)備零配件，其中11 臺為高端精密設(shè)備（價值200 萬元以上設(shè)備4 臺、價值50～200 萬元設(shè)備3 臺、20～50萬元設(shè)備4 臺），并配備氮?dú)?、二氧化碳、空氣、氧氣等氣體鋼瓶、氣路支撐大型儀器設(shè)備的常規(guī)運(yùn)行。

根據(jù)實驗課程、研究課題的需要，實驗室還配備了眾多生物化學(xué)試劑、藥品，以及細(xì)菌、細(xì)胞系等生物材料，其種類、性質(zhì)、用途、保存方法各不相同，極容易在存儲、使用中出現(xiàn)問題，特別是危險化學(xué)藥品、生物材料的管理，給實驗室安全管理人員帶來較大的壓力。

1.3 實驗廢液、廢棄物種類繁多

由于學(xué)科背景、研究方向、設(shè)備、藥品、耗材的多樣性，導(dǎo)致實驗中產(chǎn)生的廢液與廢棄物也相對多樣性，在處理廢液及廢棄物時其分類標(biāo)準(zhǔn)及處理方式也有很多不同。因此，如何快速、準(zhǔn)確地處理實驗廢液及廢棄物是對實驗室安全管理人員能力的考驗。

2 完善實驗室管理制度及應(yīng)急預(yù)案

針對多學(xué)科交叉實驗室科研人員學(xué)科背景、研究方向、年級多樣，儀器、設(shè)施、藥品、耗材多樣，實驗廢液、廢棄物種類繁多等特點(diǎn)及管理難點(diǎn)，ZIRC 中心實驗室安全管理工作組制定了責(zé)任體系、管理條例以及應(yīng)急預(yù)案等，用于輔助實驗室安全管理工作。實踐表明，完善的實驗室管理制度及應(yīng)急預(yù)案使安全管理工作更加清晰明了、有章可循，不僅提高了安全管理工作效率，使實驗室安全更有所保障。

2.1 建立健全的實驗室安全管理制度

實驗室安全管理制度的建設(shè)和實施是做好實驗室安全管理工作、提高實驗人員安全意識的先決條件。ZIRC中心實驗室建立科學(xué)的實驗室安全管理制度，確保實驗人員的身心健康，保障教學(xué)科研工作的順利開展，保護(hù)實驗室及周邊環(huán)境安全。借鑒EHS 管理模式，結(jié)合ZIRC 中心實驗室的交叉學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)和安全管理工作實際情況及難點(diǎn)，制定“上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心（ZIRC）中心實驗室管理條例”“致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心安全承諾書”“致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心（ZIRC）中心實驗室安全應(yīng)急預(yù)案”等文件，用于ZIRC中心實驗室管轄所有實驗平臺，做到實驗室安全管理有章可循，為安全管理工作提供了基本保障。

根據(jù)設(shè)備安全特性，中心實驗室所有設(shè)備（參考設(shè)備清單）分為ABCD 4 類。操作人員必須嚴(yán)格根據(jù)設(shè)備安全級別（見表1），按照相應(yīng)要求進(jìn)行預(yù)約和操作。例如能源材料交叉平臺原子力顯微鏡、原子層沉積系統(tǒng)為B類；量子通信與計算平臺飛秒激光器為A類；生物分子探測平臺結(jié)構(gòu)照明顯微鏡為B 類。實驗室技術(shù)負(fù)責(zé)教師針對原子力顯微鏡、結(jié)構(gòu)照明顯微鏡、原子層沉積系統(tǒng)、飛秒激光器等工作原理復(fù)雜、操作難度大的研究級精密儀器設(shè)備，分別制作大型設(shè)備使用規(guī)范及操作規(guī)程與規(guī)范操作視頻，實驗人員可隨時在線了解并學(xué)習(xí)儀器的操作方法、安全注意事項，也可線上預(yù)約參加儀器培訓(xùn)，大大方便了實驗人員，特別是本科生，學(xué)習(xí)大型精密設(shè)備操作方法，并能夠在掌握技術(shù)后，自主使用這些設(shè)備進(jìn)行跨學(xué)科研究與探索。

表1 ZIRC中心實驗室設(shè)備安全等級分類______

2.2 構(gòu)建明確的實驗室安全責(zé)任體系

美國高校實驗室安全管理機(jī)構(gòu)由EHS總部、辦公室和委員會組成，分別承擔(dān)頂層制度設(shè)計、安全管理實施和安全管理監(jiān)督的工作，3 個部門協(xié)同管理，全力保障高校實驗室安全［15］。借鑒ESH安全管理責(zé)任體系建設(shè)模式，ZIRC設(shè)立了中心實驗室安全負(fù)責(zé)人主管、平臺責(zé)任教授督管、平臺技術(shù)負(fù)責(zé)人／項目指導(dǎo)教師／授課教師協(xié)同管理、實驗室安全員全面監(jiān)管的管理責(zé)任體系；將實驗室的消防、水電、氣瓶、危化品、激光及設(shè)備操作安全等各項安全防范管理工作落實到各平臺，安全責(zé)任落實到個人的實驗室責(zé)任制度。

2.3 制定詳細(xì)有效的應(yīng)急預(yù)案

根據(jù)ZIRC中心實驗室的實際情況，成立ZIRC 中心實驗室應(yīng)急處置管理工作組：致遠(yuǎn)學(xué)院副院長擔(dān)任工作組組長、事故應(yīng)急處置第一負(fù)責(zé)人，明確各平臺責(zé)任教授為各平臺事故處置第一責(zé)任人，平臺技術(shù)負(fù)責(zé)人及實驗室安全員為事故處置的直接責(zé)任人，將事故應(yīng)急處置責(zé)任落實到人。

根據(jù)ZIRC中心實驗室實驗類別及儀器設(shè)備的特點(diǎn)，配備了消火栓、滅火器、滅火毯、呼吸面罩等可處理火災(zāi)的應(yīng)急消防設(shè)施，還配備了洗眼器、緊急沖淋器、急救箱、化學(xué)品防泄漏工具箱等應(yīng)急設(shè)施。氣瓶間及氣瓶柜附近設(shè)置氧氣及二氧化碳濃度探測器實時監(jiān)測氧氣和二氧化碳濃度，如有氣瓶發(fā)生泄漏第一時間報警，安全管理人員可立即疏散實驗室內(nèi)師生并聯(lián)系工程師進(jìn)行檢修，保障實驗室內(nèi)工作人員人身安全。

在實驗室EHS風(fēng)險評估的基礎(chǔ)上，根據(jù)ZIRC 中心實驗室存在的危險源歸納整理了8 類具有針對性且易操作的應(yīng)急處置措施，包括觸電、火災(zāi)、化學(xué)品灼傷、化學(xué)品泄漏、化學(xué)試劑中毒、實驗室生物感染、激光灼傷等，為來自不同學(xué)科領(lǐng)域的實驗人員快速檢索各類事故的處置方式提供便利。在編撰應(yīng)急預(yù)案時，行文力求簡潔明了，并結(jié)合實驗室應(yīng)急設(shè)施的位置和使用方法，配以圖示進(jìn)行說明，以便事故發(fā)生時，實驗人員與管理人員能夠以最快的速度定位應(yīng)急設(shè)施，正確操作相關(guān)應(yīng)急設(shè)施開展施救，力爭在最大程度上保障實驗人員的人身安全與健康，保證國家財產(chǎn)的安全，同時保護(hù)實驗室內(nèi)外環(huán)境免受污染。

3 構(gòu)建多元化的實驗室安全教育及管理體系

3.1 建立實驗室安全教育體系

完善的安全教育是實驗室安全的基礎(chǔ)，加強(qiáng)安全教育、提高全員安全意識是EHS 安全管理體系建設(shè)中的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)之一［19］。ZIRC 中心實驗室根據(jù)學(xué)生的學(xué)科背景特點(diǎn)，建立了完善的實驗室安全教育體系，具體內(nèi)容如圖1 所示。以實驗室基本原則為支撐，設(shè)計所有平臺通用的通識知識，這些知識依據(jù)ZIRC 中心實驗室具體情況整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、應(yīng)急預(yù)案、安全管理等內(nèi)容。同時從科研人員的學(xué)科背景出發(fā)，不同學(xué)科背景學(xué)生的實驗內(nèi)容存在的安全隱患不同，因此安全教育內(nèi)容又細(xì)分為化學(xué)、生物、激光等方向。其中，化學(xué)類安全課程包括危化品安全知識、實驗基礎(chǔ)操作安全、化學(xué)藥品安全管理、玻璃器皿安全管理、事故緊急應(yīng)變措施、廢棄物處理等；激光類安全課程包括基本光學(xué)設(shè)備操作、光學(xué)實驗注意事項、激光設(shè)備安全操作、單光子設(shè)備操作、激光灼傷應(yīng)急措施等；生物類安全課程包括生物樣品安全管理、特殊設(shè)備注意事項、廢棄生物樣品管理、生物感染應(yīng)急措施等。

圖1 實驗室安全教育體系

3.2 實施線上、線下相結(jié)合的安全教育及管理模式

較好的課程體系和管理方法需要有較好的方式進(jìn)行輸出［20］，線上、線下相結(jié)合的安全教育及管理模式符合EHS先進(jìn)的教育及管理理念。ZIRC 中心實驗室在安全教育以及管理工作中引入線上、線下相結(jié)合的手段，形成混合式教育、管理模式，如圖2 所示。ZIRC中心實驗室將安全知識進(jìn)行梳理，將安全培訓(xùn)課件、大型設(shè)備使用及規(guī)范操作視頻、ZIRC中心實驗室管理條例、應(yīng)急預(yù)案等上傳至線上系統(tǒng)供學(xué)生自主瀏覽學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以線上報名安全培訓(xùn)、線上進(jìn)行安全知識測試、線上預(yù)約大型設(shè)備以及線上向教師提問和留言，教師可以線上開展安全培訓(xùn)、召開安全會議、審核設(shè)備預(yù)約信息、反饋學(xué)生的提問及留言等。線下安全教育及管理模式方便教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建實驗室安全知識體系，傳遞“安全第一，預(yù)防為主”的價值觀，同時開展實操性強(qiáng)的大型儀器設(shè)備培訓(xùn)以及緊急救亡逃生演練。綜上所述，線上教學(xué)及管理模式不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)實驗室安全知識和安全管理條例，還方便教師及時處理預(yù)約和留言消息；線下教學(xué)及管理模式更方便老師對學(xué)生實際操作技能的訓(xùn)練和緊急救援措施的演練。融合線上和線下相結(jié)合的安全教育及管理模式，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性和靈活性，又可以提高教師安全管理效率。

圖2 實驗室安全教育、管理模式

3.3 嚴(yán)格開展實驗室安全教育培訓(xùn)

做好實驗室安全教育培訓(xùn)工作，是推行實驗室先進(jìn)安全管理方法的關(guān)鍵［21］。學(xué)生需先通過上海交通大學(xué)安全教育及安全考試，并簽署“上海交通大學(xué)實驗室安全個人承諾書”方可獲得預(yù)約ZIRC 中心實驗室安全培訓(xùn)及應(yīng)急演練資格。成功預(yù)約ZIRC 中心實驗室安全培訓(xùn)及應(yīng)急演練后，由實驗室安全員組織培訓(xùn)線下講座和線上自學(xué)課程，內(nèi)容包括實驗室基本要求，實驗室化學(xué)類、激光類、生物類安全知識，實驗室安全常識視頻、緊急救亡逃生方法、事故應(yīng)急演練和ZIRC中心實驗室安全知識測試，測試內(nèi)容包括實驗室安全相關(guān)法規(guī)和制度、個人防護(hù)知識、實驗室安全常識和專業(yè)知識、緊急救亡逃生方法、特殊設(shè)備注意事項等；在線安全測試達(dá)到滿分并簽署“致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心安全承諾書”的學(xué)生方可獲得實驗室準(zhǔn)入資格。進(jìn)入實驗室前，學(xué)生還需填寫實驗申請書，并在申請書中寫明實驗日期、實驗時間、所需實驗試劑、所需設(shè)備、同組人員姓名、存在的安全隱患、安全隱患應(yīng)急預(yù)案等，申請人和指導(dǎo)教師分別簽字后上交ZIRC 留存。ZIRC中心實驗室管理教師根據(jù)學(xué)生提交的申請書對每一項內(nèi)容進(jìn)行核查，確認(rèn)符合要求后，方可授權(quán)學(xué)生進(jìn)入實驗室開展研究。

4 實驗室安全管理實踐

4.1 實施有效的懲罰措施

ZIRC中心實驗室拒絕任何違章、違規(guī)實驗操作，發(fā)現(xiàn)任何違章作業(yè)立即加以制止并關(guān)閉實驗室準(zhǔn)入權(quán)限，必須重新接受安全教育并通過安全知識測試才可再次獲得實驗室準(zhǔn)入資格。對于違反實驗室安全制度造成的責(zé)任事故，ZIRC 將追究使用者的責(zé)任，給予使用者合理的處分。若因操作不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е略O(shè)備損壞，造成財產(chǎn)損失，ZIRC 將追究使用人及其指導(dǎo)教師的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

4.2 全面落實實驗室安全檢查

ZIRC中心實驗室安全管理工作組依據(jù)EHS 管理原則制定安全檢查制度，全面落實監(jiān)督管理措施，強(qiáng)化各類責(zé)任制度。由實驗室安全管理員負(fù)責(zé)ZIRC 中心實驗室的每日巡查及不定期的安全隱患排查，并及時做好檢查記錄。根據(jù)學(xué)校要求，定期組織實驗室自查自糾工作，對實驗室的重點(diǎn)部位進(jìn)行重點(diǎn)、詳細(xì)地檢查并做好記錄，絕對不留死角。對排查中發(fā)現(xiàn)的問題必須及時整改，消除一切安全隱患。做好化學(xué)品購買與儲存，實驗廢棄物處置等安全管理的同時，兼顧實驗室衛(wèi)生管理工作，確保實驗室環(huán)境整潔有序，為師生營造安全舒心的實驗環(huán)境。

4.3 實驗室安全檔案歸檔管理

根據(jù)ZIRC中心實驗室實際情況，建立完備的實驗室設(shè)備、試劑、安全培訓(xùn)和人員管理的檔案資料；全面掌握實驗室運(yùn)行的安全技術(shù)特點(diǎn)和要求，監(jiān)督所有平臺運(yùn)行與管理符合安全要求；為實驗室?guī)熒峁┤姘踩?wù)，落實各項安全制度并執(zhí)行檢查，記錄存檔。同時根據(jù)ZIRC中心實驗室自身特點(diǎn)及管理需要實時更新“上海交通大學(xué)普通化學(xué)藥品安全管理臺賬”“上海交通大學(xué)化學(xué)藥品領(lǐng)用管理臺賬”“上海交通大學(xué)管制藥品安全管理臺賬”，并制做ZIRC 科研（自修）人員出入臺賬和ZIRC氣瓶安全管理臺賬等檔案用于協(xié)助實驗室安全管理，集中歸檔，并由專人管理。

4.4 積極開展實驗室安全文化建設(shè)

ZIRC中心實驗室內(nèi)明顯處張貼各類警示標(biāo)志，包括穿著實驗服、小心氣瓶、禁止煙火、禁止飲食、當(dāng)心激光、必須佩戴遮光防護(hù)眼鏡等醒目的安全警示標(biāo)志，時刻提醒實驗人員遵守實驗室守則。除此之外，ZIRC中心實驗室還定期開展各式各樣的實驗室安全普及文化活動，例如“實驗室安全月”活動，利用各類活動積極宣傳、普及應(yīng)急知識和技能，如：火災(zāi)、燒傷、灼傷、化學(xué)品中毒及泄漏、觸電等急救處理辦法；化學(xué)、生物、激光等安全知識講座、實驗室安全事故緊急救援演練等主題活動；通過各類活動，實現(xiàn)實驗室安全知識、緊急救援措施的推廣及普及，加強(qiáng)實驗室安全文化建設(shè)，提高師生實驗室安全技能和安全意識。

5 結(jié)語

ZIRC中心實驗室安全管理具有以人為本、多學(xué)科交叉、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)；根據(jù)這些特點(diǎn)，ZIRC中心實驗室借鑒EHS管理體系制定了系統(tǒng)的實驗室安全教育體系和完善的實驗室安全管理制度。經(jīng)過多年的實驗室安全管理制度、體系的建設(shè)與實踐，實驗室安全教育及管理水平穩(wěn)步提升，實驗人員安全意識逐步提高，進(jìn)入ZIRC中心實驗室的老師及學(xué)生對ZIRC 中心實驗室的管理制度及安全教育模式給出了廣泛好評，這些好評對ZIRC安全管理工作組成員是極大的鼓勵及認(rèn)可，激勵工作組所有成員齊心協(xié)力抓好安全管理工作，守住安全紅線，建立可復(fù)制、易操作、易管理、良性循環(huán)的高校多學(xué)科交叉實驗室安全教育及管理體系，全力支撐各類實驗教學(xué)和科研創(chuàng)新活動的開展，為高校師生營造安全和諧、舒適健康的工作環(huán)境貢獻(xiàn)全部力量。

本論文得到“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0”“國家雙創(chuàng)示范基地”“2020 年上海市高校本科重點(diǎn)教改項目《致遠(yuǎn)創(chuàng)新計劃：本科自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實踐》”的支持，以及上海交通大學(xué)資產(chǎn)管理與實驗室處、實驗室安全與環(huán)保中心與學(xué)生創(chuàng)新中心的指導(dǎo)，在此一并致謝。