潘佳琦

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東珠海 519015）

大學(xué)階段是學(xué)生增長社會閱歷、學(xué)習(xí)處世之道、豐富專業(yè)知識的關(guān)鍵時期。隨著素質(zhì)教育的改革深入，在當(dāng)今班團一體化的新形勢下，大學(xué)生干部作為大學(xué)生隊伍中特殊的群體，作為綜合能力脫穎而出的主力軍，作為高校輔導(dǎo)員的左膀右臂，作為與輔導(dǎo)員和學(xué)生之間溝通交流的橋梁和紐帶，承擔(dān)起了管理班級的重要職責(zé)和重大使命。高校的干部是高校教育事業(yè)和各項活動的組織者、引導(dǎo)者和執(zhí)行者，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和前進的方向，是為學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的骨干人員，在組織學(xué)校與學(xué)生方面發(fā)揮出了不容小覷的作用，更是在高校開展思想政治教育工作中扮演著越來越重要的角色。因此，高校輔導(dǎo)員要重視對班級干部的培養(yǎng)，結(jié)合新時代的特征，探索大學(xué)生干部的培養(yǎng)新路徑和新模式。通過打造高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，減輕自己的管理壓力，實現(xiàn)高校的穩(wěn)定發(fā)展，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。該文從社會實踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，試論高校學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的核心素質(zhì)，探討培養(yǎng)大學(xué)生干部素質(zhì)的具體路徑和有效策略。

1 高校學(xué)生干部應(yīng)具備的核心素質(zhì)

1.1 思想道德素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用以及智能手機的廣泛普及，學(xué)生獲取知識和信息的辦法也變得越來越便捷。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，雖然拓寬了人們認(rèn)識世界的途徑，但是信息的質(zhì)量也隨著信息量的增多而變得良莠不齊。低俗信息存在過多、負(fù)面新聞無限放大，在這樣的大時代背景下，那些獨立思考能力與明辨是非能力較弱的學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的影響而產(chǎn)生負(fù)面情緒，導(dǎo)致世界觀、人生觀和價值觀扭曲[2]。除此之外，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，我國與國際之間的交流也變得越來越頻繁，文化開始呈現(xiàn)多元化的趨勢。一些西方的不良思想通過影視文化的傳播，侵蝕著大學(xué)生的思想。

因此，在這樣的形勢下，加強大學(xué)生的思想政治建設(shè)是刻不容緩的。作為高校學(xué)生干部，一定要時刻堅定政治立場，保持清醒的政治頭腦，始終擁護中國特色社會主義制度和價值觀念，增強民族自信。高校學(xué)生干部要相信黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬克思主義思想、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，冷靜分析當(dāng)今世界局勢，才能認(rèn)清工作的出發(fā)點，給予身邊的學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，提升學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生們的道德行為。由此可見，高校學(xué)生干部只有具備良好的思想道德素質(zhì)，才能更好、更準(zhǔn)確地號召和組織學(xué)生。

1.2 科學(xué)文化素質(zhì)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)。作為大學(xué)生干部，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上起到榜樣作用。由于學(xué)生干部的日常工作繁多，因此，更需要學(xué)生干部協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時間，克服時間緊、任務(wù)重的困難，制訂勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提升自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而形成全面的、系統(tǒng)的知識體系。在保證自己學(xué)習(xí)成績的同時，還要加強自己對學(xué)校各種活動的組織能力。作為大學(xué)生干部，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不僅要豐富自身的知識儲備，保障自己有扎實的專業(yè)知識和深厚的理論基礎(chǔ)，還要提升自己的組織能力和溝通能力，才能夠面對突發(fā)情況，快速有效地解決遇到的各種問題，從而更好地管理班級、引導(dǎo)學(xué)生[3]。

1.3 業(yè)務(wù)修養(yǎng)素質(zhì)

作為高校學(xué)生干部，必須保證自己有超強的綜合能力，既要有突出的學(xué)習(xí)成績，又要有良好的理解能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、團隊合作能力、宣傳能力、創(chuàng)新能力等各方面的能力。學(xué)生干部的綜合素質(zhì)高，才能有序地開展學(xué)校的各項工作，在學(xué)生之間樹立良好的威信，學(xué)生才會更尊重、更信服學(xué)生干部，才能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣和前進的方向，收獲學(xué)生的仰慕與愛戴。

1.4 心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是開展一切工作的前提。作為高校大學(xué)生干部，在幫助學(xué)校組織各種活動的過程中，免不了接觸很多的人和事，這期間也可能會出現(xiàn)很多的困難，處理很多棘手的問題。與此同時，學(xué)習(xí)的壓力和工作的繁忙，也會讓學(xué)生干部產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)，能力越強，責(zé)任越大。身為學(xué)生干部，要能者多勞，要比普通同學(xué)更努力、更積極、更能吃苦[4]。因此，學(xué)生干部必須擁有良好的心理素質(zhì)，只有自己的抗壓能力強，才能更好地適應(yīng)校園環(huán)境，才能更快的調(diào)整自己，才能始終保持穩(wěn)定的情緒去面對學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)，去處理班級和學(xué)校的各種事情。

2 培養(yǎng)大學(xué)生干部素質(zhì)的具體路徑和有效策略

2.1 加強學(xué)生干部的思想政治教育

在培養(yǎng)學(xué)生干部的時候要始終把政治教育和政治歷練擺在首位，學(xué)生干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決維護習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。努力做到學(xué)之求深、信之求誠、用之求效，增強理論功底，增強運用理論指導(dǎo)工作的自覺性和主動性，提高政治敏銳性和政治鑒別力，堅定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國特色社會主義的信念，不斷增強自身責(zé)任感、使命感。高校也應(yīng)該開展有針對性的教育培訓(xùn)，促進高校管理工作的順利開展。

2.2 提高學(xué)生干部的心理素質(zhì)

每個人多多少少都會在某些時刻出現(xiàn)一些心理問題和情緒問題，都會有心情低落和狀態(tài)不好的時候。無處安放的情緒、難以釋放的壓力等問題在高校學(xué)生干部的身上也同樣會出現(xiàn)。作為高校輔導(dǎo)員，要時刻關(guān)心注意并照顧到學(xué)生干部們的小情緒，做好學(xué)生干部的“心理醫(yī)生”，當(dāng)好學(xué)生們“大學(xué)校園里的媽媽”等角色，及時疏導(dǎo)學(xué)生干部的不良情緒，給予他們溫暖與關(guān)懷，幫助他們解決在學(xué)校里遇到的問題[5]，讓學(xué)生干部們能盡快地調(diào)整好心態(tài)，更行之有效地管理班級。

輔導(dǎo)員與學(xué)生干部們應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，既能做好幫學(xué)生指引方向人生導(dǎo)師，又能做好幫學(xué)生排憂解難的好朋友。輔導(dǎo)員要了解學(xué)生干部們的日常生活、工作發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生干部們幫助、引導(dǎo)和關(guān)心。讓學(xué)生干部們感受到輔導(dǎo)員的親和與友善，體貼與關(guān)愛。輔導(dǎo)員主動親近學(xué)生干部，學(xué)生干部才會愿意向輔導(dǎo)員傾訴，愿意向輔導(dǎo)員尋求幫助，愿意在第一時間找輔導(dǎo)員解決問題，也會以更積極的態(tài)度去幫輔導(dǎo)員管理班級。

高校輔導(dǎo)員要教授學(xué)生干部們處理問題的方式和方法，幫助學(xué)生干部改進和完善，培養(yǎng)學(xué)生干部們敢于人先、樂于奉獻的精神。與此同時，還要對學(xué)生干部進行思想教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生干部們強化服務(wù)意識，牢固服務(wù)觀念，肩負(fù)起幫助同學(xué)、引領(lǐng)同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的重大使命和責(zé)任，全心全意地為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。要讓學(xué)生干部們在工作中養(yǎng)成良好的樂觀心態(tài)，能機智地克服困難，能勇敢地挑戰(zhàn)自己，能理性地面對生活。幫助學(xué)生干部們發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立自信。

2.3 提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)

大學(xué)生活中，如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系問題一直是學(xué)生干部們最棘手的。作為學(xué)生干部，自然有很多社團和組織上的工作需要處理，有的時候可能會出現(xiàn)學(xué)校的活動和課程有時間沖突的情況，這時學(xué)生就會陷入糾結(jié)，一邊是丟不了的工作，一邊是放不下的學(xué)業(yè)，分身乏術(shù)，難以兩邊兼顧。身為高校輔導(dǎo)員，要告訴學(xué)生干部們遇到工作和學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)不開、平衡不好的問題時要如何處理，進而提升學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時學(xué)生干部要加強自身業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的鍛煉，不斷拓展理論層面、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、鉆研業(yè)務(wù)知識，更好地將學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到具體工作中，要學(xué)會將豐富的書本知識，多加實踐轉(zhuǎn)化為工作能力，確保學(xué)有所用、學(xué)以致用。要補足能力短板、經(jīng)驗盲區(qū)，增強適應(yīng)新時代、新要求的能力[6]。

除此之外，由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境較為輕松。有很多自制力不強的學(xué)生很容易在安逸的環(huán)境中放縱自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了學(xué)習(xí)。學(xué)生們告別了夜以繼日的學(xué)習(xí)環(huán)境，告別了家長苦口婆心的督促和班主任教師一遍又一遍的叮囑，很容易出現(xiàn)貪玩誤學(xué)的問題。有些學(xué)生到了大學(xué)就放飛自我、懶散松懈、放任拖延，對于專業(yè)知識一知半解甚至不求甚解，導(dǎo)致自己“一瓶不滿半瓶晃蕩”，這樣的行為如果不加以改進，會直接影響到學(xué)生綜合能力的提升和后續(xù)發(fā)展。

對于不熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，更需要學(xué)生干部的帶領(lǐng)，班級里的學(xué)生干部們起好帶頭作用，班級里的學(xué)習(xí)氛圍就會變得濃厚。環(huán)境對人有潛移默化的影響，那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生也會因為周圍人的帶動而主動學(xué)習(xí)，從而在班級內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)[7]。

2.4 提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)

大學(xué)生干部作為大學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，自己的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生們看在眼里，這會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，作為高校學(xué)生干部，應(yīng)該不斷提升自身的綜合素質(zhì)，時刻牢記自己肩上的重任，切實增強紀(jì)律觀念，時刻注意并規(guī)范自己的行為舉止，做好“慎獨”。學(xué)生干部一定要做到以身作則，做學(xué)生們尊重并學(xué)習(xí)的好榜樣，要做到嚴(yán)于律己，以自身的道德修養(yǎng)和道德行為對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，要對學(xué)生起到良好的示范和引領(lǐng)作用。我們常說“修身、齊家、治國、平天下”，其中，修身是第一步，也是最重要的一步，修身就是要提升自己的素養(yǎng)[8]。學(xué)生干部自己不優(yōu)秀就難以形成威信，不能使學(xué)生們信服。身為高校的學(xué)生干部，只有自身足夠優(yōu)秀，才會帶動班級學(xué)生們成長進步，才能使學(xué)生們更團結(jié)一心、具有凝聚力，有利于促成民主和諧友好的班風(fēng)。因此學(xué)生干部要自覺遵守國家法律法規(guī)，常思貪欲之害，常懷律己之心，要強化行為規(guī)范，把紀(jì)律觀念內(nèi)化為行為，變被動要求為主動遵守，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為。

2.5 建立大學(xué)生干部的培訓(xùn)和監(jiān)督機制

輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部之前一定要對班級的學(xué)生做好充足的了解。學(xué)生干部選拔合理，會幫助輔導(dǎo)員減輕不少工作負(fù)擔(dān)，因為學(xué)生干部會幫助輔導(dǎo)員做好很多力所能及的工作，會使學(xué)生們在大學(xué)期間的生活體驗更美好。因此，高校輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部的時候，要結(jié)合多種情況去考察評定，要選擇品行端正、思想健康、積極向上、樂觀勇敢、獨立自主、膽大心細(xì)、行動力和組織力強的或者成長迅速的、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生當(dāng)學(xué)生干部。這樣的人有能力管理班級的各項工作，也有利于班級形成良好班風(fēng)[9]。

有些學(xué)生雖然十分渴望在大學(xué)期間得到學(xué)生干部這一光榮的職位，希望能得到學(xué)生們的信任與好感，能被輔導(dǎo)員、教師和學(xué)校委以重任，但因為自身能力不足或者起不到表率作用，依然不能成為學(xué)生干部的選拔對象。還有些學(xué)生雖然自身能力較強，但因為性格太囂張跋扈，道德修養(yǎng)不過關(guān)，容易產(chǎn)生德不配位的問題，這樣的學(xué)生也不適合做學(xué)生干部，不能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的對象，不能起到良好的榜樣作用。還有些學(xué)生道德行為足夠規(guī)范，但思想上不要求上進，缺乏一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，性格優(yōu)柔寡斷，做事情不夠果斷，這樣的學(xué)生也不適合成為班級的管理者。

輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部時，可以通過競選演講或者才藝展示的方式，讓學(xué)生們對學(xué)生干部的后備人選們有基本的了解。最后由輔導(dǎo)員和班級學(xué)生投票選舉的方式，票選出每一個職位中得票最多的學(xué)生。與此同時，輔導(dǎo)員還可以建立學(xué)生干部的監(jiān)督機制，設(shè)定學(xué)生干部們的試用期限。在試用期內(nèi)班級里的每一名學(xué)生都可以進行監(jiān)督，試用期后再一次采取民主投票的方式進行選拔，聽取民意，工作能力脫穎而出的、得到廣大學(xué)生一致好評和認(rèn)可的可以繼續(xù)當(dāng)任。

3 結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，高校要重視對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，要發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取上述措施，通過建立高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，提升大學(xué)生的整體水平。