高校網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)研究

許春雷

高校是青年人的主要聚集地，是黨和國(guó)家培養(yǎng)人、塑造人的重要場(chǎng)所，是意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的使命任務(wù)。青年人的人生觀、價(jià)值觀在大學(xué)期間還沒(méi)有完全塑造完畢，經(jīng)常會(huì)受到各種思想沖擊和文化滲透，全社會(huì)都必須要營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，以更加堅(jiān)定的政治方向、更加理性的價(jià)值理念、更加正直的思想品格，鍛造好祖國(guó)未來(lái)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

一、高校網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)風(fēng)格特征

要想掌握高校網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)，就要了解網(wǎng)絡(luò)陣地話語(yǔ)風(fēng)格的內(nèi)容與形式，尤其需要在研究好高校周邊網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)風(fēng)格上下功夫，研究其內(nèi)在規(guī)律，合理運(yùn)用這些風(fēng)格特征重塑自身網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的表達(dá)方式，提高網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)和教育青年大學(xué)生的針對(duì)性、有效性。

(一)具有強(qiáng)烈“撕”的思辨意識(shí)

在研究中發(fā)現(xiàn)，各種“撕”的網(wǎng)絡(luò)行為在青年人的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中有其潛在的內(nèi)生邏輯，這些邏輯的自洽原點(diǎn)，根本上是家庭環(huán)境的差距、審美的差異、價(jià)值理念的差異和政治理念的差異，這些差異因?yàn)閭€(gè)體成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同而很難調(diào)和，也很難在短暫的大學(xué)生活中更為精準(zhǔn)地教育引導(dǎo)。時(shí)代需要青年大學(xué)生具備逆反的個(gè)性，不迷信傳統(tǒng)，具有更強(qiáng)的創(chuàng)造性，但時(shí)代也需要更加理性、不偏激的學(xué)識(shí)青年，如何引領(lǐng)他們的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)風(fēng)格，變“撕”為“思”，是我們的首要任務(wù)。

(二)具有鮮明“溝”的群體層次

調(diào)查表明，高校青年大學(xué)生的代溝已經(jīng)從原來(lái)的3-5歲為一層級(jí)逐漸演變?yōu)榘凑杖雽W(xué)的年級(jí)來(lái)分層，甚至同一年級(jí)內(nèi)部之間也產(chǎn)生分裂，導(dǎo)致了再分層。青年學(xué)生在不同的背景下，所處年級(jí)群體的流行方向、入學(xué)前后的流行軼事、網(wǎng)絡(luò)文化的崛起消亡等，都處處影響著大家在課堂之外形成的認(rèn)知上的“溝”。表現(xiàn)在時(shí)間上，主要以高考前后的時(shí)間為顯著差異，關(guān)注的重點(diǎn)和接觸的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)出現(xiàn)了體系式的變化，相互之間所處的年級(jí)越高代溝差異化越大；表現(xiàn)在空間上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)間的鴻溝、東南西北的差異、文化習(xí)慣的不同等都是造成青年學(xué)生之間產(chǎn)生不同的緣由。

(三)具有明顯“潮”的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽

青年人永遠(yuǎn)走在社會(huì)“潮”流的前沿，不僅是因?yàn)樗麄兪冀K熱衷于對(duì)影視、文化、娛樂(lè)等圈層的追蹤熱捧，也源自青年人共有的探究社會(huì)發(fā)展的探尋欲望，更是人的社會(huì)屬性所決定的青年人必然經(jīng)歷的青春期生理成長(zhǎng)階段。在語(yǔ)言上，他們有意無(wú)意甚至刻意地去選擇使用自己最擅長(zhǎng)最流行的方式去表達(dá)內(nèi)心的情緒，以晦澀難懂為榮，形成獨(dú)特的文化特征，以此在溝通上享受更私密的溝通表達(dá)方式；在行為上，青年學(xué)生會(huì)通過(guò)自覺(jué)不自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)宣示自己的思想潮流和內(nèi)心訴求，在網(wǎng)絡(luò)掩飾真實(shí)面目的背后，行為更趨于放肆，以至產(chǎn)生逆性格的行為方式，這些都是隱性的。在選擇上，青年人更有“我”的想法，選擇上更自信，在網(wǎng)絡(luò)表達(dá)上即有可能演變成盲目自大、脫離真實(shí)的想法和理想信念。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的話語(yǔ)權(quán)表征

高校既是一個(gè)融入地方社會(huì)發(fā)展的基層組織，也是一個(gè)具備“小社會(huì)”特征的半封閉單位，其相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)決定了在其周圍始終圍繞著媒體、纏繞著話題、牽繞著“斗爭(zhēng)”。

(一)自主平臺(tái)話語(yǔ)權(quán)是呈現(xiàn)的主陣地

無(wú)論周圍的輿論環(huán)境如何變化，高校官方平臺(tái)主動(dòng)發(fā)聲始終是傳遞正能量、辟謠解惑的終極發(fā)聲地。從自身實(shí)力看，高校宣傳部門越來(lái)越重視宣傳工作，更加有創(chuàng)意、有能力做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。兵強(qiáng)馬壯的雙一流高校宣傳工作更加系統(tǒng)化，兼具極強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，與大勢(shì)呼應(yīng)緊密，與現(xiàn)實(shí)鏈接徹底；一般地方高校制度進(jìn)一步健全，人員更加充實(shí)，在各種宣傳賽道上經(jīng)常以黑馬的姿態(tài)涌現(xiàn)出來(lái)。從宣傳教育引導(dǎo)的格局上看，高校的內(nèi)容從純新聞式的報(bào)道發(fā)展成為全方位立體式的宣傳，兼具大的“形”和小的“實(shí)”，既全面地服務(wù)好高校中心工作，也能挖掘校園故事細(xì)節(jié)，在用好校園官方陣地中潛移默化地做好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)。從突發(fā)輿情處置能力上看，讓主流意識(shí)形態(tài)為群眾信服[1],既能做到試水發(fā)聲辯解，也能完成全面全程回應(yīng)，應(yīng)該說(shuō)這是高校輿情處置飛速進(jìn)步的時(shí)期?？偠灾?，高校的自主官方平臺(tái)話語(yǔ)權(quán)是牢牢掌握在自身手中的，既是必須管好的網(wǎng)絡(luò)主陣地，更是輿論戰(zhàn)必須用好的“主戰(zhàn)武器”。

(二)自媒體平臺(tái)話語(yǔ)權(quán)是話題的主溫床

圍繞高校這個(gè)“中心磁場(chǎng)”，會(huì)活躍著眾多的自媒體，他們將自媒體平臺(tái)的名稱和學(xué)校校名完美“撞車”，打擦邊球，走在侵權(quán)的邊緣。他們依附于學(xué)校圈，生存處于青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈，盈利于校園周邊商家圈，“三圈”決定了“蹭”高校的“身邊事兒”一定是他們制造所謂熱點(diǎn)話題不可或缺的重要方面。這些自媒體平臺(tái)往往通過(guò)校內(nèi)學(xué)生的渠道獲得更多校內(nèi)“新鮮事兒”，這些渠道是通過(guò)所謂投稿、支付信息費(fèi)用和校內(nèi)外各類商家提供信息等方式組成，因而消息特別靈通，尤其是關(guān)于學(xué)校負(fù)面消息，吸“睛”更具優(yōu)勢(shì)。校方在非特殊情況下，很難精準(zhǔn)掌握和分析他們的具體信源，也難以有效掌握這些渠道的出口關(guān)。

(三)校園周邊媒體話語(yǔ)權(quán)是爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)

校園周邊媒體的話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪始終是一個(gè)永恒的話題。這種爭(zhēng)奪的主體不僅是官方和自媒體那么簡(jiǎn)單，它往往是由多方組成，有青年學(xué)生自身在自媒體平臺(tái)上的話題爭(zhēng)論，有青年學(xué)生和校外人員之間的立場(chǎng)辯論，有官方“硬杠”自媒體的辟謠，還有多方匯集成復(fù)雜對(duì)象間的話語(yǔ)爭(zhēng)端。無(wú)論是哪種話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪，最終目標(biāo)都是通過(guò)掌握話語(yǔ)權(quán)來(lái)引導(dǎo)輿論，表達(dá)立場(chǎng)。然而，無(wú)論哪種方式的話語(yǔ)爭(zhēng)奪，無(wú)論哪一方的成敗，客觀上自媒體都完成了“引流”的目的，從而增加了自身校園周邊知名度，這也是為什么很多學(xué)校在自身權(quán)益受到侵害時(shí)，往往選擇沉默以對(duì)，因?yàn)椤罢J(rèn)真你就輸”。

三、高校網(wǎng)絡(luò)陣地話語(yǔ)權(quán)的構(gòu)建方向

高校網(wǎng)絡(luò)陣地的重要性不言而喻，為黨育人、為國(guó)育才的使命要求決定了高校絕不能對(duì)周邊的網(wǎng)絡(luò)“圍剿”視而不見(jiàn)、聽而不聞、置若罔聞。

(一)科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，優(yōu)化體系建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪是一個(gè)系統(tǒng)工程，單靠一校一地的努力，力量單薄、話語(yǔ)權(quán)有限，是無(wú)法完成這項(xiàng)重要任務(wù)的。這個(gè)爭(zhēng)奪的過(guò)程、構(gòu)建的過(guò)程需要多方的配合發(fā)力，如網(wǎng)信部門、網(wǎng)安部門、教育主管部門和學(xué)校自身共同融合構(gòu)建完備的話語(yǔ)發(fā)聲體系。要建立科學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有具體牽頭部門，能夠有效處置突發(fā)輿情，分析研判網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)狀況，提供更加直觀有效的大數(shù)據(jù)分析和趨勢(shì)分析，找準(zhǔn)有影響力有苗頭傾向的泛校園自媒體號(hào)，制定相應(yīng)處置對(duì)策，無(wú)論發(fā)生哪類情況都能夠可控可溯可引導(dǎo)。

(二)融入網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)

要想支配網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)就需要和網(wǎng)絡(luò)空間和諧共生，無(wú)痕可循，求得這樣的狀態(tài)取決于是否掌握好網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)。講外行話說(shuō)網(wǎng)下語(yǔ)，無(wú)論表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)都會(huì)被率先排斥在網(wǎng)絡(luò)空間之外，讓青年學(xué)生從源頭上不接受不認(rèn)可。如果說(shuō)的不是他們能夠接受的語(yǔ)言，那么這種天然的排斥感是無(wú)法讓他們接受觀點(diǎn)，進(jìn)而也無(wú)法轉(zhuǎn)化為教育的內(nèi)容。我們需要通過(guò)更多地接觸青年學(xué)生來(lái)了解他們的所思所想所憂，來(lái)學(xué)會(huì)用他們的思維方式考慮問(wèn)題；我們要通過(guò)轉(zhuǎn)換行文方式，要用他們的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)擺事實(shí)講道理，寓教于文；我們要通過(guò)吸納更多青年學(xué)生中的優(yōu)秀分子加入到高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的隊(duì)伍當(dāng)中，善于培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)圈群”中的“隱形代理人”[2]。

(三)關(guān)注校園師生，主動(dòng)制造話題

有了體系化的設(shè)計(jì)和講網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)的能力是爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的基本內(nèi)容。如果想更加牢固地掌握話語(yǔ)權(quán)，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)輿論的“方向盤”，就需要更加積極主動(dòng)出擊制造更多正能量的校園話題。這種制造話題的能力也是當(dāng)下高校宣傳工作的基本素養(yǎng)，當(dāng)然，制造話題需要有鑒別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的能力[3]，萬(wàn)萬(wàn)不能走上“高級(jí)黑低級(jí)紅”的歪路，這樣不但起不到正面話語(yǔ)引導(dǎo)的作用，反倒是制造了校園負(fù)面輿情，給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)陣地管理帶來(lái)了新的難題。要立足學(xué)校發(fā)展大勢(shì)，圍繞中心工作挖掘亮點(diǎn)，尋找結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)和宣傳賣點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)宣傳上做足文章；要立足在話語(yǔ)釋放上控制節(jié)奏，既不能做“一錘子”買賣，也不能“尾巴”太長(zhǎng)過(guò)于拖沓，要適應(yīng)青年學(xué)生的自身特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣；要立足學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的話題，把精準(zhǔn)施教理念貫穿青年學(xué)生思想政治教育全過(guò)程[4]。

長(zhǎng)期以來(lái)，青年學(xué)生受到各種社會(huì)思潮的影響，在備戰(zhàn)升學(xué)考試中被一定程度上抑制了表達(dá)的欲望和思想，導(dǎo)致大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的情緒最大化釋放，基于此，高校要持續(xù)不斷地推動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的分眾化發(fā)展[5]，做好高校網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)掌控與引導(dǎo)。