耿衛(wèi)華

（中北大學(xué) 朔州校區(qū)，山西 朔州 036000）

大學(xué)階段是一個人發(fā)展規(guī)劃及思想成熟的關(guān)鍵時期，也是樹立正確思想觀念的關(guān)鍵期，在思想觀念的建設(shè)中需要正確思想的引導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的提出，對青年大學(xué)生思想教育具有重要促進(jìn)作用。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學(xué)生，有利于學(xué)生堅定理想信念，提升對社會主義的認(rèn)同，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知，明確在中華民族偉大復(fù)興夢的實現(xiàn)中應(yīng)該持有怎樣的思想，促進(jìn)社會主義的傳播。大學(xué)生是人民群眾中比較活躍的個體，對中國特色社會主義發(fā)展具有重要的影響，需要從不同維度和層次提升學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)知。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵

改革開放后，我國共產(chǎn)黨人始終堅持實事求是的思想，不斷自我完善和革新。在生產(chǎn)生活中使理論與實踐有效結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)的中國特色社會主義思想理論體系和框架?？茖W(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的發(fā)展和完善，使國家局勢和社會矛盾等都發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，新時期對黨提出了新的命題和要求。如何能夠有效解決我國人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展間的社會主要矛盾問題，成為黨和國家人民的重要難題。［1］在社會主義發(fā)展過程中，無論采用何種方式和手段都需要始終堅持中國特色，這也是新時期急需解決的問題。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想通過不斷的發(fā)展和完善，將人民群眾的美好生活愿望作為基礎(chǔ)，對社會主義價值在新時代的作用進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以“八個明確”“十四個堅持”等基本方針作為理論體系內(nèi)容，形成社會主義新時代的特色理論，為促進(jìn)黨和國家的發(fā)展提供有力支持，為中國共產(chǎn)黨在新時代的發(fā)展提供明確的目標(biāo)，并從理論上對新時代中國特色社會主義的發(fā)展問題進(jìn)行解答。

二、青年大學(xué)生思想教育中用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)的必要性

隨著習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的落實，高校思想教育中開展“三進(jìn)”工作，促進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)入校園、課堂和學(xué)生的頭腦，并內(nèi)化于心，才能夠在社會上內(nèi)化于行。青少年正處于人生成長的關(guān)鍵時期，需要教師加強(qiáng)對思想的引導(dǎo)和栽培。青年是國家的希望和未來，學(xué)生是否具有正確的思想價值觀念及遠(yuǎn)大的理想不僅影響學(xué)生個人的發(fā)展，而且影響國家和民族的發(fā)展。青年學(xué)生雖然渡過了青春期和叛逆期，但是價值觀仍然沒有成熟，這個階段如果某個思想教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，整個人生就可能都發(fā)生轉(zhuǎn)變。特別是新時期國內(nèi)外發(fā)展形勢復(fù)雜，西方思想與傳統(tǒng)思想的沖擊，容易導(dǎo)致青年學(xué)生迷失方向，甚至誤入歧途。高校教師必須采用科學(xué)的思想理論加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)知自身與社會的發(fā)展關(guān)系，以及國家和民族的使命。［2］用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學(xué)生的頭腦，有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化國家的全面發(fā)展，堅定青年學(xué)生復(fù)興中國夢的信心，將自身發(fā)展、強(qiáng)國夢與中國特色社會主義事業(yè)相結(jié)合，為大學(xué)生的成長提供動力，保證大學(xué)生成長過程中將自我發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合，不辜負(fù)黨和國家的栽培。

高校是高素質(zhì)、高知識素養(yǎng)及高技能人才培養(yǎng)的場所，也是社會意識形態(tài)培養(yǎng)的關(guān)鍵，大學(xué)生的意識形態(tài)成為不同思想領(lǐng)域搶占的重要思想陣地。社會的建設(shè)和發(fā)展都需要以堅定、正確的意識形態(tài)為基礎(chǔ)，只有正確的意識形態(tài)才能夠促進(jìn)社會不斷發(fā)展，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是一種以馬克思主義為基礎(chǔ)的核心思想理念，也是我國立黨立國的根本。隨著我國改革開放的深化，高校作為人才培養(yǎng)的凈土受到一定的影響，在高校辦學(xué)中需要始終將黨的領(lǐng)導(dǎo)放在首位，在學(xué)生思想政治教育中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，使學(xué)生在多元化的思想下明辨是非，認(rèn)清形勢，始終擁護(hù)共產(chǎn)黨，奠定馬克思主義中國化的發(fā)展道路。［3］

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學(xué)生的路徑

（一）加強(qiáng)思想教育，保證理論認(rèn)同

在用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生頭腦的過程中，首先需要激發(fā)青年大學(xué)生對理論的認(rèn)知和認(rèn)同。改革開放后我國獲得巨大的發(fā)展空間和能力，提升了社會生產(chǎn)水平。當(dāng)前，青年大學(xué)生對國家的發(fā)展非常認(rèn)同，國家的富強(qiáng)及綜合國力的提升，在強(qiáng)國的發(fā)展背景下促使學(xué)生意識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的正確性和科學(xué)性。［4］可以利用我國歷史發(fā)展的成就及人們生活水平的提高等現(xiàn)狀和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在國家和社會發(fā)展中的指導(dǎo)意義的認(rèn)知。

要想加強(qiáng)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)知，首先需要從理論體系上進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。但是，當(dāng)前一些學(xué)生的認(rèn)知并不深刻，僅認(rèn)為中國當(dāng)前取得了巨大的發(fā)展成就，因此可以判斷這個理論是正確的?；蛘哒J(rèn)為國家提出這個理論肯定是經(jīng)過思考和驗證的，所以肯定是對的。說明雖然當(dāng)代大學(xué)生都能夠認(rèn)同中國特色社會主義理論，但是這種認(rèn)同還僅停留在樸素認(rèn)同基礎(chǔ)上。

需要促進(jìn)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與社會和諧發(fā)展的認(rèn)知進(jìn)行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生能針對社會發(fā)展及人民生活水平的提升表象探究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對理論的歸屬感。比如，可以解鎖“概論”授課新方法，加深學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的了解，使大學(xué)生將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心。教師可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，利用多媒體為學(xué)生播放我國百年風(fēng)華和千秋偉業(yè)的相關(guān)視頻，跟著習(xí)近平同志的腳步踏遍革命熱土，感受革命使命，看到不同時期的發(fā)展現(xiàn)狀，感受今天幸福生活的來之不易，并認(rèn)識到持續(xù)對國家建設(shè)和社會面貌改善的責(zé)任。還可以通過十八大前后社會風(fēng)貌、城鄉(xiāng)容貌、居民面貌等方面的對比，使學(xué)生看到我國新時代中國特色社會主義思想建設(shè)效果，通過理論與實踐相結(jié)合的“概論”授課新方法，增強(qiáng)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同感。

（二）轉(zhuǎn)化思想認(rèn)知載體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

當(dāng)前大學(xué)生對理論的認(rèn)同，主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的認(rèn)同。黨和國家的發(fā)展必須始終將經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為核心內(nèi)容，不斷提升人民的生活水平，加強(qiáng)民生建設(shè)。除了注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)之外，還需要加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育工作，使學(xué)生能夠分辨經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域各項經(jīng)濟(jì)制度及分配制度的優(yōu)勢理論。當(dāng)前，一些大學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)認(rèn)知不清晰，認(rèn)為黨是少部分群眾利益體。只有加強(qiáng)黨風(fēng)和政風(fēng)建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力才能夠使學(xué)生更加信任黨和政府。部分學(xué)生對理論表示不理解，具體體現(xiàn)在對理論落實工作不理解，由于理論落實不徹底，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為理論過空、過假，并存在一些不滿?？赏ㄟ^黨風(fēng)建設(shè)工作的開展，拉近黨和群眾間的關(guān)系，保證理論在基層的執(zhí)行力。可加強(qiáng)社會主義公平公正建設(shè)，營造良好的社會風(fēng)氣，社會風(fēng)氣的公平公正性直接影響學(xué)生對理論的認(rèn)同。［5］社會風(fēng)氣的公平公正性具有非常強(qiáng)烈的情緒色彩，可以引起學(xué)生的情感共鳴，取得人民的認(rèn)同。還需要采取相應(yīng)的措施，解決社會基本矛盾，使學(xué)生通過真實的案例感知、了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面指導(dǎo)的權(quán)威性。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及輿論環(huán)境日益復(fù)雜化，對社會主流意識的影響比較大。通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的重要渠道和方式。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、交互性及信息海量性等特點，網(wǎng)絡(luò)媒體有利于學(xué)生關(guān)注社會熱點和焦點問題，并形成傾向性言論的匯集。網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和發(fā)布信息，會形成非常嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)輿情。一旦這些網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)一些與人民群眾自身利益有關(guān)的內(nèi)容，就會在網(wǎng)絡(luò)上不斷擴(kuò)大和彌散，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體必然會受到這些輿論和思想的影響。黨必須起到引導(dǎo)作用，做好網(wǎng)絡(luò)市場主體管理工作，使這些主體能夠承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，并做好社會組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)，提升網(wǎng)民的自律性，使網(wǎng)絡(luò)輿論能夠有序發(fā)展。

高校需要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，拓展網(wǎng)絡(luò)思想教育領(lǐng)地。利用網(wǎng)絡(luò)資源攻關(guān)“課程思政”新路徑，對高校教學(xué)中習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的應(yīng)用思路進(jìn)行指導(dǎo)。課堂教學(xué)的局限性使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度受到限制，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺，將社會的實時熱點新聞推給學(xué)生，但是在新聞截取中需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀看興趣。比如在新冠肺炎疫情防控期間，我國接受了很多友國的捐助，一些國家本來物資不充足，但舉全國之力為我國捐贈物資，這些內(nèi)容更貼近生活，學(xué)生易于關(guān)注。根據(jù)這個話題教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考我國能夠快速控制疫情，能夠體現(xiàn)出我國的哪些特點？通過在課堂上對相關(guān)問題的論述和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識和認(rèn)同習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，發(fā)揮該思想在我國綜合國力提升及人民統(tǒng)一思想構(gòu)建中的作用。

（三）整合教育力量，發(fā)揮合力作用

教師是大學(xué)生專業(yè)教育中的主體，教師的思想觀念直接影響學(xué)生對思想理論的認(rèn)同效果。通過對當(dāng)前高校教師的中國特色社會主義的理論認(rèn)知可知，雖然整體認(rèn)同狀況比較好，但是存在認(rèn)知不深刻和不全面的問題，對黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性及理論的教育興趣不足。一些教師面臨生活及工作的壓力，在利益受損或者壓力較大的情況下容易流露出對生活的不滿，這種思想和情況會導(dǎo)致學(xué)生的價值觀塑造受到影響。高校需要加強(qiáng)對教師的思想政治教育，做好對教師思想的引導(dǎo)，強(qiáng)化教師的工作紀(jì)律。

在教育形式上可以凝聚“輔導(dǎo)員+思政教師”新力量，開展相應(yīng)的思想政治實踐活動內(nèi)容，并在活動中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，通過這種活動的形式加強(qiáng)青年大學(xué)生對該思想的踐行。輔導(dǎo)員同樣是思想政治教育工作的主體，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論武裝學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員需要做好與思政教師的配合。比如可以班級或者寢室為單位開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)校園的活動，可以是文藝匯演活動，可以是演講、辯論等活動，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進(jìn)學(xué)生的生活。在這些活動的準(zhǔn)備中，學(xué)生必然會加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，只有內(nèi)化這些知識才能夠外化為具體的行為，保證活動的順利開展。

高校需要建立思想理論教育體系合力機(jī)制，不僅要發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，還要利用中國傳統(tǒng)文化對馬克思主義中國化思想和理論進(jìn)行解讀，進(jìn)一步探索和完善實踐教學(xué)體系，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)與校本特色和地方資源相結(jié)合，將社會熱點引入實踐教學(xué)，力求實踐活動與時代特征相符。除了實踐外，還要做好思想的宣傳工作，吸收優(yōu)秀思想教育教訓(xùn)和經(jīng)驗，不斷完善思想理論教育方式。比如可以學(xué)習(xí)新加坡的儒家思想價值觀教育，美國哈佛大學(xué)的道德推理課程等?？傊?，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，必須構(gòu)建全過程、全方位的教育格局，并形成集教育、科研及管理等多元化于一體的長效機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，有效落實教育中的立德樹人理念。

（四）采用“線上+線下”教育平臺，做好學(xué)生思潮動態(tài)監(jiān)測

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與其他社會思潮間都存在一定的區(qū)別，其他思潮可能會干擾和影響習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作用的發(fā)揮，但是這種影響和干擾是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。比如新自由主義思想與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想呈正相關(guān)關(guān)系。大部分思想的影響都存在感性階段，通過教育引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化。

高校需要做好社會思潮的動態(tài)監(jiān)控，對各種思想間的關(guān)系進(jìn)行分析，保證轉(zhuǎn)向工作的順利進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同。構(gòu)建“線上+線下”新平臺，充分利用新媒體以用促學(xué)；以喜聞樂道的方式讓學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想愛學(xué)、樂學(xué)、思考，并以此指引其成長、成才。教師可以定期通過教學(xué)平臺傳輸關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的知識內(nèi)容、最新議題及討論的話題等，學(xué)生通過在課下自行查閱的方式收集資料，然后在課堂上進(jìn)行討論。利用多媒體營造良好的討論氛圍，通過討論和思想的碰撞，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心。

綜上所述，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為青年大學(xué)生思想教育依據(jù)，有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生客觀、理性地看待社會，樂觀規(guī)劃人生。可以解鎖“概論”授課新方法，增強(qiáng)青年大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同感；攻關(guān)“課程思政”新路徑，創(chuàng)新青年大學(xué)生思想教育的新思路；凝聚“輔導(dǎo)員+思政教師”新力量，加強(qiáng)思想教育實踐活動的組織和開展，促進(jìn)青年大學(xué)生踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；構(gòu)建“線上+線下”新平臺，充分利用新媒體，以用促學(xué)；以喜聞樂道的方式，讓學(xué)生能夠理解、思考習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并以此指引其成長、成才。承擔(dān)起社會主義建設(shè)的偉大使命，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為中華民族偉大中國夢的實現(xiàn)而不斷奮斗，將自身價值與社會價值融為一體，促進(jìn)學(xué)生自身和社會共同發(fā)展。