文言故事素材活用點撥（十四）

柳旭

南方多沒人

南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒者也。

（蘇東坡《日喻》）

【故事大意】

南方有很多會潛水的人，是因為他們每天與水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的規(guī)律、技巧。（他們）每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來就不識水性，那么即使長得強(qiáng)壯，看見船來依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，尋找他們之所以能夠潛水的原因，用他的話到河里去試驗，沒有不溺水的。所以說凡是不通過學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。

【活用點撥】

實踐出真知。毛主席曾說：“在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭，在游泳中學(xué)會游泳?！敝恢烙斡镜姆椒?，不下水實踐是肯定學(xué)不會游泳的。陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！狈椒ü倘恢匾挥杏H自實踐才能將其內(nèi)化，轉(zhuǎn)為己用。

學(xué)習(xí)無捷徑，欲速則不達(dá)。“七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會潛水并非朝夕之功，要打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。北方勇士“以其言試之河，未有不溺者也”，說明好高騖遠(yuǎn)，急于求成，會以失敗告終。學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。

紙上談兵

趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也！”……趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。

（節(jié)選自司馬遷《史記》）

【故事大意】

趙括從小時候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能跟他匹敵。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗，是有生命危險的地方，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括。”……趙括代替了廉頗（擔(dān)任大將）后，全部更改（原有的）紀(jì)律，并調(diào)換了軍中的官吏。秦將白起聽說了這件事后，便派出奇兵，假裝失敗逃跑，卻斷絕他的糧道，把趙括的軍隊一分為二，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊大敗，于是幾十萬兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕?/p>

【活用點撥】

理論和實踐相結(jié)合。德國作家歌德曾說：“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運用;光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動?！壁w括熟讀兵法，但不會聯(lián)系實際，融會貫通，也缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以必然導(dǎo)致失敗。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要從實踐中來，到實踐中去，理論與實踐結(jié)合，知識與經(jīng)驗共提升。

腳踏實地，活學(xué)活用。趙括讀了幾本書，“以天下莫能當(dāng)”，就開始不切實際地夸夸其談。他沒有腳踏實地將理論付諸實踐來積累經(jīng)驗，而是自作主張，“悉更約束，易置軍吏”，秦將白起抓住了他的特點，“佯敗走，而絕其糧道”，最后趙括被射殺，且數(shù)十萬之眾全被秦軍活埋。《弟子規(guī)》講：“不力行，但學(xué)文;長浮華，成何人！”情況瞬息萬變，要具體問題具體分析，如果不腳踏實地，身體力行，而是生搬硬套書上的知識，那么往往是成事不足敗事有余。