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      寶安區(qū)校園足球教師現(xiàn)狀調(diào)查與研究

      2021-03-15 02:42:02深圳市新安中學(xué)集團(tuán)第二外國(guó)語學(xué)校
      體育風(fēng)尚 2021年3期
      關(guān)鍵詞:年齡結(jié)構(gòu)寶安區(qū)教練員

      深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))第二外國(guó)語學(xué)校

      一、問題的提出

      作為國(guó)家“校園足球”試點(diǎn)重點(diǎn)區(qū)域的深圳市寶安區(qū),“校園足球”的發(fā)展走在國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)前列。足球教師是影響“校園足球”發(fā)展的重要因素之一,但是目前寶安區(qū)足球教師仍存在各種各樣的問題,無論是與其他地區(qū)類似的共性問題,還是本地區(qū)的特性問題。通過對(duì)這些問題的梳理和研究并尋求解決之道,有助于寶安區(qū)足球教師的完善,進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域內(nèi)“校園足球”事業(yè)的發(fā)展。

      二、現(xiàn)狀分析

      本文以寶安區(qū)26 所第一批校園足球特色學(xué)校足球教師為調(diào)查和分析對(duì)象。進(jìn)行實(shí)地訪談,考察其現(xiàn)有的師資狀況、工作環(huán)境、工作負(fù)荷及工作困難等因素,共派出問卷71 分,回收有效問卷71 分,有效率為100%。

      (一)教練員的年齡和性別結(jié)構(gòu)

      通過調(diào)查,從表1可以看出,教練員年齡結(jié)構(gòu)非常年輕。年齡小于30 歲的教練員有41 名,占57.7%,31~40 歲年齡階段的教練員有22 名,占31%,40 歲以上的教練員只有8 人,占11.3%。40 歲以下的教練員成為中青年教練總共占88.7%,可見教練員隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)年輕化,這是一個(gè)優(yōu)勢(shì),但從另一角度分析也表明教練員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)不合理,相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員隊(duì)伍。

      表1 教練員年齡結(jié)構(gòu)

      除了年齡結(jié)構(gòu)年輕化之外,從性別比例分析,男女教練員比例也存在較大的不均衡情況(見表2)。71 名教練員中,有64 名男教練,占90.1%,女教練只有7 名,占9.9%。性別結(jié)構(gòu)明顯不夠合理。

      表2 教練員性別節(jié)結(jié)構(gòu)

      (二)教練員的學(xué)歷和專業(yè)水平

      通過對(duì)教練員的學(xué)歷、專業(yè)、教練等級(jí)和自身參與賽事等級(jí)四個(gè)方面對(duì)此部分進(jìn)行調(diào)查分析。在學(xué)歷方面,總體學(xué)歷水平較高,具有本科以上學(xué)歷的超過九成,占94.4%,??茖W(xué)歷3 人,占4.2%,??埔韵? 人,占1.4%。這“教練員年齡結(jié)構(gòu)總體年輕化”與現(xiàn)象有必然的聯(lián)系,隨著近年來寶安區(qū)教育的快速發(fā)展,對(duì)從業(yè)教師和教練的引進(jìn)條件不斷的提高,年輕教練普遍均具備較高的學(xué)歷水平。反映出當(dāng)前的教練員不僅僅是一直年輕的隊(duì)伍,還是一直高素質(zhì)、高學(xué)歷的隊(duì)伍(見表3)。

      表3 足球教練員的學(xué)歷

      在教練員總體學(xué)歷較高的前提下,在大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)項(xiàng)目方面卻不容樂觀。大學(xué)所學(xué)“專項(xiàng)”為足球的僅有40 人,占56.3%。有將近一半的足球教練存在從事項(xiàng)目與自身專業(yè)“不對(duì)口”情況。非專業(yè)的教練員只能一邊工作一邊學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù),很大程度上影響了教練員的專業(yè)性,限制了校園足球的總體發(fā)展水平(見表4)。

      表4 教練員所學(xué)專業(yè)

      從教練員的執(zhí)教等級(jí)方面看(見表5),有超過半數(shù)的教練員沒有取得任何足球相關(guān)執(zhí)教等級(jí),占53.5%,取得D 級(jí)教練水平的有25 人,占35.2%;C 級(jí)教練員有5 人,占5%;B級(jí)教練員有3 人,占4.2%。其主要原因是教練員所學(xué)專業(yè)項(xiàng)目為“非足球項(xiàng)目”。同時(shí),也可以看出,教練員就職之后所接受的培訓(xùn)不夠,取得進(jìn)一步的教練員等級(jí)的機(jī)會(huì)不多,渠道不多。

      表5 教練員的執(zhí)教等級(jí)

      在就職后接受專業(yè)培訓(xùn)情況方面,從來沒參加過任何培訓(xùn)的有7 人,約占10%;接受過1 次培訓(xùn)的教練員有12 人,占16.9%;表示接受過2~3 次培訓(xùn)的有16 人,占22.5%;而接受培訓(xùn)較多的教練員有36 人,約占50%。由此可見,有半數(shù)的教練員在入職后接受的足球方面專業(yè)培訓(xùn)在4 次以下,甚至有一成教練員從來沒有接受過任何相關(guān)培訓(xùn)。這一數(shù)據(jù)反映出目前寶安區(qū)校園足球發(fā)展過程中,對(duì)教練員的職業(yè)培訓(xùn)反面任有較大的努力空間(見表6)。

      表6 教練員接受足球培訓(xùn)情況

      (三)教練員碰到的困難

      通過表7中的數(shù)據(jù)可以看到,教練員一直認(rèn)為,當(dāng)前在組建足球隊(duì)伍方面,主要的困難不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,也不是家長(zhǎng)和班主任的反對(duì),而是資金、產(chǎn)地、器材不足,以及隊(duì)員的引進(jìn)和升學(xué)困難。其中,認(rèn)為優(yōu)秀隊(duì)員的引入和升學(xué)困難的教練員占比最高,有41 人,占57.7%??粗械膬?yōu)秀足球苗子“進(jìn)不來”,培養(yǎng)的優(yōu)秀隊(duì)員“升不上”是教練員最為苦惱的現(xiàn)狀。此外,認(rèn)為球隊(duì)建設(shè)資金不足的占56.3%。教練員表示,資金的困難除了資金不足之外,專項(xiàng)資金使用“不靈活”也是造成資金不足的主要原因之一。而認(rèn)為場(chǎng)地器材無法滿足需求的教練員有34 人,占47.9%。

      表7 教練員認(rèn)為建立足球隊(duì)面臨的困難

      (四)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展校園足球教師的看法

      通過對(duì)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全面的訪談得知,學(xué)校均將該校的校園足球工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的開展均表示支持,對(duì)足球教師的總體評(píng)價(jià)均為正面評(píng)價(jià),足球教師的工作態(tài)度、工作能力均得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為校園足球持續(xù)開展最關(guān)鍵的因素是:①足球教師人才的素質(zhì)和穩(wěn)定性;②上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的重視和政策的支持;③家長(zhǎng)的支持及理解。對(duì)校園足球工作的建議主要是:①下發(fā)的校園足球?qū)m?xiàng)資金的使用應(yīng)給與更多的自主性;②對(duì)于優(yōu)秀的臨聘足球教師能給予一定的政策支持解決編制待遇問題;③對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生苗子的升學(xué)能有更大的政策支持,保證人才培養(yǎng)的連續(xù)性。

      三、存在問題與解決對(duì)策分析

      (一)存在問題

      性別組成不夠均衡。當(dāng)前寶安區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀相在省、市內(nèi)處于領(lǐng)先水平,但足球教師性別比例不均衡。女教師比例只占約10%,不利于校園足球的整體健康發(fā)展。

      專項(xiàng)對(duì)口比例不高。寶安區(qū)校園足球教師均為體育相關(guān)專業(yè)畢業(yè),但有超過四成足球教師大學(xué)學(xué)習(xí)專項(xiàng)不是足球項(xiàng)目,專業(yè)不對(duì)口比例相對(duì)較高。

      日常工作負(fù)荷過大。足球教師基本是學(xué)校體育老師,超過半數(shù)足球教師表示,每周需要承擔(dān)12~16 節(jié)日常課,加上日常早晚訓(xùn)練、節(jié)假日訓(xùn)練及帶隊(duì)比賽,工作負(fù)荷過大。

      優(yōu)質(zhì)師資不夠穩(wěn)定。人是最關(guān)鍵的因素,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為影響校園足球持續(xù)開展最關(guān)鍵的因素中,足球教師人員不穩(wěn)定是首位。

      (二)解決對(duì)策

      合理布局,適當(dāng)引進(jìn)女性教師。對(duì)于校女子園足球及小學(xué)低年級(jí)學(xué)段來講,女教師有天然的親和力,在教學(xué)和訓(xùn)練中有著男教師無法替代的作用。適當(dāng)引進(jìn)女性足球教師,均衡教師性別比例,有利于校園足球的總體發(fā)展。

      引進(jìn)人才,重視專項(xiàng)對(duì)口。根據(jù)區(qū)域內(nèi)校園足球發(fā)展的規(guī)模,以及足球特色學(xué)校發(fā)展需求,適當(dāng)引進(jìn)或招聘足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教師,保證校園足球教師專業(yè)對(duì)口。

      適量減課,減輕教師負(fù)擔(dān)。將日常訓(xùn)練及節(jié)假日訓(xùn)練等足球特色訓(xùn)練相關(guān)工作計(jì)入課時(shí)工作量,適當(dāng)減少足球教師普通體育課負(fù)荷。保證足夠盡力發(fā)展足球特色項(xiàng)目。

      盤活資金,開辟綠色通道。對(duì)于下發(fā)的校園足球?qū)m?xiàng)資金的使用適當(dāng)給予學(xué)校更多的自主性,能夠補(bǔ)助補(bǔ)貼與足球教師的工作酬勞,提高其收入。同時(shí),對(duì)于優(yōu)秀的臨聘足球教師,制定相關(guān)的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),給予一定的政策支持解決編制待遇問題。

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