李顏如

摘 要：在幼兒園教學(xué)中，最好的教學(xué)方式就是融合了游戲的教學(xué)，例如看似簡(jiǎn)單的手指游戲，就能帶給幼兒們多方面的發(fā)展，而這種利用手指進(jìn)行的游戲，不但能提高幼兒手指的靈活性、語(yǔ)言天賦，還會(huì)開(kāi)發(fā)幼兒的大腦，可以說(shuō)是非常實(shí)用的教育方式。一般來(lái)說(shuō)，幼兒由于年紀(jì)較小比較難以管理，但采用這種游戲類(lèi)型的方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)吸引力更大，會(huì)在游戲過(guò)程中自然而然地接受教育。故針對(duì)手指游戲?qū)τ谟變旱囊饬x進(jìn)行分析，了解當(dāng)下手指游戲的運(yùn)用現(xiàn)狀，并給出一定的參考策略，幫助幼兒園更好地開(kāi)展手指游戲活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;手指游戲;對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.091

在現(xiàn)在的幼兒教育中，已經(jīng)應(yīng)用了很多的小游戲，這種游戲結(jié)合教育的方式，非常適合年紀(jì)較小的幼兒，而且還能根據(jù)幼兒的身心特質(zhì)量身定制，采用更加適合的游戲進(jìn)行教育，不但實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，還能讓幼兒自由自在地進(jìn)行探索，獲得綜合能力的提升。當(dāng)下頗受幼兒歡迎的手指游戲，就是非常有趣的教育方法，它的實(shí)用性非常強(qiáng)，所以在幼兒教育中，可以多了解這個(gè)游戲的特質(zhì)，并進(jìn)行合理的運(yùn)用，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)良好地成長(zhǎng)。

一、手指游戲?qū)τ谟變旱闹匾饬x

（一）促進(jìn)幼兒的腦部發(fā)育，提升智力水平

使用手指游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升幼兒的智力水平，也就是促進(jìn)腦部發(fā)育，讓幼兒變得更加聰明，另外幼兒的大腦處在一個(gè)發(fā)育的階段，教師的責(zé)任就是幫助幼兒成長(zhǎng)，所以必須要采取好的教學(xué)手段。手指游戲在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)使幼兒全身心地投入，并且積極地進(jìn)行思考，從而讓思維變得更加活躍，讓大腦機(jī)能得到有效地開(kāi)發(fā)，所以手指游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)，有著非常重要的意義。尤其是小班的幼兒，并沒(méi)有經(jīng)歷太多系統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，所以意識(shí)、記憶等方面也會(huì)相對(duì)較差，而手指游戲可以幫助幼兒進(jìn)行這方面的發(fā)展，讓腦部一直保持活躍的狀態(tài)，從而起到鍛煉幼兒大腦的益處，這樣不管是語(yǔ)言方面，還是記憶方面都會(huì)得到提升，也能促進(jìn)幼兒的手腦協(xié)調(diào)性。

（二）激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力

對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，基本上很難用規(guī)則去約束，只能通過(guò)吸引注意力的方法來(lái)進(jìn)行管理，手指游戲就是非常好的方法，比如，在吃飯之前可以讓幼兒進(jìn)行手指游戲大蘋(píng)果，通過(guò)游戲的形式給幼兒灌輸飯前要洗手的理念，這樣的方法幼兒更喜歡，也更容易接受一些。其次還可以通過(guò)手指游戲，增加幼兒的興趣愛(ài)好，很多時(shí)候?qū)τ變旱慕虒W(xué)中，都會(huì)因?yàn)橛變翰宦?tīng)話陷入停滯，但如果使用手指教學(xué)這種游戲的方式，就能激發(fā)幼兒的興趣，并且也會(huì)因?yàn)楹闷嫘谋晃?，然后變得興趣滿滿，從而讓教學(xué)變得更為容易。其實(shí)幼兒因?yàn)樾闹沁€沒(méi)發(fā)育完全，所以只能用引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，規(guī)則約束并不最適用，而手指游戲才是最適合的方法，只要正確使用就能起到非常好的教學(xué)效果。

（三）鍛煉幼兒的手指靈活與手眼協(xié)調(diào)性

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，除了語(yǔ)言方面比較弱之外，手部的控制能力也相對(duì)較差，而手指游戲就能針對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行手部的鍛煉，以此來(lái)增加幼兒的手指靈活性。一般來(lái)說(shuō)，手指游戲的過(guò)程中，不僅僅要運(yùn)用到手部，還需要進(jìn)行腦部思考，以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的運(yùn)用，這樣除了手指靈活性以外，還能增加幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，所以提升是全面性的。長(zhǎng)期做手指游戲，對(duì)于幼兒有著明顯的益處，讓手部肌肉以及關(guān)節(jié)獲得更好的發(fā)育效果，這樣手指就會(huì)變得相對(duì)有力、靈活等，甚至是促進(jìn)大腦與手指的神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，這一點(diǎn)效果尤其明顯，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鍛煉手部的同時(shí)也是在促進(jìn)腦部發(fā)育，這些對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的優(yōu)勢(shì)。

二、當(dāng)下手指游戲的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)于手指游戲的認(rèn)識(shí)不足

因?yàn)槭种赣螒虻耐茝V力度不夠，所以很多幼兒教師并不太了解這個(gè)教學(xué)游戲，對(duì)于游戲的認(rèn)知不足也就不會(huì)經(jīng)常使用，那么當(dāng)下應(yīng)該給整個(gè)幼兒教育工作進(jìn)行普及，把手指游戲的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行明確，并在幼兒的教育中嘗試使用。另外很多教師沒(méi)有理解引入手指游戲的初衷，干脆不贊成游戲的使用，其實(shí)這種游戲教學(xué)的策略，并不是單純地帶給幼兒快樂(lè)，而且在游戲的過(guò)程中加入教學(xué)理念，幫助幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)，掌握一定的知識(shí)，這才是手指游戲的真正含義。很多教師利用手指游戲，單純吸引幼兒的注意力，從而達(dá)到更好的管理，雖然在管理上有效果，但在教育上的成效就比較小，所以要科學(xué)、合理地使用手指游戲，才能對(duì)幼兒有明顯幫助。

（二）手指游戲的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)

雖然手指游戲得到了更多的應(yīng)用，但方法還是值得考究的，尤其是手指游戲的內(nèi)容，有沒(méi)有一定的創(chuàng)新，會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。比如很多幼兒園中，手指游戲內(nèi)容并不豐富，基本上都是原本的內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)使用，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也感到十分的無(wú)趣，從而對(duì)游戲失去興趣，這種游戲的應(yīng)用就是十分失敗的，并沒(méi)有起到相應(yīng)的效果，所以在使用手指游戲的時(shí)候，要配合一些兒歌、故事等進(jìn)行應(yīng)用，這樣內(nèi)容就會(huì)更豐富，不同的內(nèi)容也會(huì)激起幼兒的興趣，變得更加有吸引力。那么在進(jìn)行手指游戲的時(shí)候，應(yīng)該多加入一些內(nèi)容，不管是兒歌還是故事，都要及時(shí)進(jìn)行更換，可以針對(duì)幼兒的興趣，或者是教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣起到的效果才會(huì)明顯，讓幼兒獲得真正的提高。

（三）手指游戲的動(dòng)作過(guò)于單一

手指游戲看似只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作，但實(shí)際上豐富的動(dòng)作才會(huì)幫助幼兒進(jìn)行提高，而那些過(guò)于單一的手指游戲，往往不會(huì)有好的效果。尤其是那些相對(duì)比較平和的手指游戲，在教學(xué)中相對(duì)安靜，沒(méi)有過(guò)多的手部動(dòng)作，所以還會(huì)感覺(jué)有些單調(diào)，那么當(dāng)下就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些手部動(dòng)作豐富，帶有故事內(nèi)容的手指游戲，這樣教師就可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲了。另外教師要注意幼兒做游戲時(shí)的手部動(dòng)作，盡量保持動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，在這種正確的引導(dǎo)下，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，會(huì)自覺(jué)地做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，而且還會(huì)跟著教師一起做，不會(huì)出現(xiàn)嬉戲打鬧的情況，這樣手指游戲的應(yīng)用才會(huì)具有一定的意義。

三、手指游戲的具體實(shí)施策略

（一）重視手指游戲?qū)τ變航逃龓?lái)的作用

幼兒的最大特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲也有著強(qiáng)烈的喜好，所以才有那么多游戲教學(xué)內(nèi)容的誕生，其中手指游戲是當(dāng)下比較受歡迎的一種，因?yàn)樗膽?yīng)用方式簡(jiǎn)單，但是帶來(lái)的教學(xué)效果卻非常顯著，而且隨時(shí)隨地都可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指游戲。不過(guò)還有很多幼兒園沒(méi)有重視到手指游戲給幼兒教育帶來(lái)的重要作用，所以使用上也比較少，其實(shí)手指游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展都有良好的作用，有些幼兒園在手指游戲的使用頻率上就非常多，比如在飯前、睡前、幼兒注意力不集中的時(shí)候，都可以使用這種游戲方法，通過(guò)手指和語(yǔ)言的互動(dòng)，教師把一些理念思想傳遞給幼兒，幫助其建立更好的世界觀，這一點(diǎn)是非常重要的，所以不管是幼兒園、教師還是家長(zhǎng)，都要重視手指游戲，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）豐富游戲內(nèi)容，對(duì)游戲進(jìn)行更大的創(chuàng)新

作為一種重要的幼兒教育手段，手指游戲的內(nèi)容非常關(guān)鍵，雖然幼兒對(duì)于各種事物都有著強(qiáng)烈的興趣，但是過(guò)于單一的游戲內(nèi)容，依然不會(huì)讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注的狀態(tài)。那么豐富游戲內(nèi)容，對(duì)游戲做出創(chuàng)新就是非常重要的任務(wù)，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，可以加入一些小故事，來(lái)提高幼兒的興趣，比如兒歌《睡醒了》，就可以通過(guò)手指游戲的形式表達(dá)，小個(gè)子睡醒了（小拇指），二胖子睡醒了（無(wú)名指），高個(gè)子睡醒了（中指），你睡醒了（食指），我睡醒了（大拇指），這種較為形象的比喻方式，可以讓幼兒更好地掌握手勢(shì)意義，起到了非常好的游戲效果，這種類(lèi)似的兒歌、故事都可以加入其中，實(shí)現(xiàn)了比較有意義的教學(xué)，讓手指游戲變得更符合幼兒教育手段。

（三）關(guān)注幼兒手部動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)盡量保持規(guī)范

在幼兒教學(xué)時(shí)，一些手部游戲的過(guò)程都非常形式化，它更像是一個(gè)必須要完成的任務(wù)，完全沒(méi)有起到教學(xué)效果，教師也沒(méi)有去規(guī)范幼兒的手部動(dòng)作，讓游戲的過(guò)程變得失去意義。手指游戲是需要結(jié)合手部動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，所以動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，那么為了保證手指游戲起到的教學(xué)效果，在過(guò)程中教師應(yīng)該去主動(dòng)規(guī)范幼兒的動(dòng)作，并教給幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，而且每句故事或者兒歌，都要與動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，幼兒通過(guò)這種教學(xué)方式，可以鍛煉手部的靈活性，也能鍛煉腦部的思維能力，所以在游戲環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的手部動(dòng)作可，必須要多注意一些。比如在進(jìn)行哥哥打籃球這個(gè)游戲時(shí)，通常都是將雙手大拇指伸出，然后雙手中指單獨(dú)伸出來(lái)，向上做出投籃的動(dòng)作，教師可以教幼兒做跳躍、翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作，不但豐富了手部動(dòng)作內(nèi)容，還可以讓手指游戲的運(yùn)用更加到位。

（四）游戲要結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行改編與設(shè)計(jì)

其實(shí)手指游戲?qū)儆诮虒W(xué)方式，而且也是一種比較重要的知識(shí)傳遞手段，畢竟幼兒年紀(jì)較小，對(duì)于很多事情都無(wú)法理解，但可以通過(guò)這種游戲的方式，來(lái)告知他們一些生活中的內(nèi)容，也就是說(shuō)游戲可以結(jié)合教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行改編與設(shè)計(jì)，這樣才符合幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)。比如在進(jìn)行“捏捏捏，一二三，爬上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手”這種雙人的游戲方式，向幼兒傳達(dá)相互之間交流的重要性，這樣也可以改變較為內(nèi)向的性格，讓幼兒更加活潑、積極、開(kāi)朗，溝通能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，其實(shí)生活中還有很多需要教給幼兒的知識(shí)，都可以用手指游戲的方式，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行傳遞，幫助幼兒獲得更有利、更健康的成長(zhǎng)。

手指游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，有著非常重大的意義，幫助幼兒構(gòu)建一個(gè)具有童趣的世界，除了能帶給幼兒們快樂(lè)外，手指游戲還有非常多的益處，比如開(kāi)發(fā)幼兒的大腦、注意力、想象力以及創(chuàng)造力等，多方面進(jìn)行提升，讓手指游戲成為非常實(shí)用的教學(xué)形式，幼兒對(duì)于這種比較快樂(lè)的方式也更容易接受，跟隨教師一起在游戲的過(guò)程中，展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓幼兒的智慧充分發(fā)揮，以此促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。

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