當(dāng)下很多學(xué)生在寫作上可謂問題重重，教師對此采取了諸多策略。學(xué)生的寫作問題，除了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及教學(xué)方法，還在于學(xué)生缺乏積累。對于學(xué)生而言，在寫作中最常見的問題就是無話可說，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，如果沒有活水，那么學(xué)生的寫作自然就是無本之木，難度極大。即便有優(yōu)秀作文作為模板，但僅僅借助這些，學(xué)生寫出的作文只是千篇一律，離真正寫得好、寫出自己、寫出興趣，還有很長一段距離。只有學(xué)生有豐富的積累，再加上正確的方法、態(tài)度，才能做到言之有物，表達(dá)出自己的見地或反映出真正生活。對于教師而言，生活素材就是一項(xiàng)不錯的選擇，既能讓學(xué)生快速積累，還能讓學(xué)生調(diào)動起自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及想象。因此，教師在寫作教學(xué)中，必須重視生活素材的拾取與運(yùn)用，幫助學(xué)生走出寫作困境。具體而言，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，要在課堂開設(shè)“要聞速覽”活動，從手機(jī)電視、報紙雜志到口口相傳的小道消息，學(xué)生能了解信息的地方是非常多的，只不過他們沒有加以重視，或者意識不到這就是寫作的源頭。為此，教師必須加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力放在這些信息之上，開設(shè)“要聞速覽”活動，就是要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常去看新聞、看世界，并以此幫助學(xué)生提升對世界和自我聯(lián)系的認(rèn)知，從而將這些信息渠道變?yōu)樗夭耐ǖ馈?/p>

其次，要指導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)話題進(jìn)行追蹤及辯論。即便對未經(jīng)世事的學(xué)生而言，熱點(diǎn)話題也有足夠的吸引力，包括教育公平、社會保障、全面小康，其實(shí)也是與每一位學(xué)生息息相關(guān)的，如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行更多觀察，那么學(xué)生思考問題的理性態(tài)度和策略都將大大改善。如國家開放二胎政策，對大多數(shù)作為獨(dú)生子女的學(xué)生而言，就是一個值得討論的問題，教師可以用“如果你有一個弟弟或妹妹，你會_____”等半命題話題作為引子，去激起學(xué)生的想象，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)表自己的想法，由此，獲得真正書面表達(dá)能力的進(jìn)步。

最后，要讓學(xué)生重視身邊小事，并堅持寫日記。寫作能力并不是一蹴而就的，需要從小事入手，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。而讓學(xué)生重視身邊小事、觀察身邊小事，并記錄下來，這就是一項(xiàng)頗為重要的方法。也許，在剛開始時學(xué)生很難保持激情和動力，會覺得枯燥無味，教師應(yīng)該給予合理引導(dǎo)，告訴他們“哪怕只寫幾句話，也比什么都不寫強(qiáng)”，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心和動力，不斷提升自身的寫作水平。

總而言之，活水入流需有“渠”，作文教學(xué)新天地的開拓離不開積極探索、勇于實(shí)踐，需要善于發(fā)現(xiàn)生活素材和求真。教師可以通過開設(shè)“要聞速覽”活動、指導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)話題進(jìn)行追蹤、讓學(xué)生重視身邊小事并寫日記的方式，以此不斷提升學(xué)生的寫作水平。

（責(zé)編? 林? 娟）