在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展“拜師學(xué)技”活動(dòng)的路徑探討

趙星

高職院校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以說(shuō)是重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥袑?shí)訓(xùn)教學(xué)，才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用，對(duì)課堂所學(xué)理論更加深入的了解，而通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展的“拜師學(xué)技”活動(dòng)，探討如何借助中國(guó)傳統(tǒng)的師道文化，通過(guò)聘請(qǐng)合作校企的專家來(lái)當(dāng)師傅，在快速提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“共贏”。

目前我國(guó)社會(huì)的發(fā)展教育是基礎(chǔ)，同時(shí)市場(chǎng)迫切需要專業(yè)技能人才，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。 基于黨的教育方針，通過(guò)“拜師學(xué)技”活動(dòng)，學(xué)習(xí)師道文化，在快速提升學(xué)生的素質(zhì)教育的要求下，用新的實(shí)訓(xùn)形式加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

拜師學(xué)技的基本介紹

目前高職院校中，實(shí)踐與訓(xùn)練的基本方式一般分為以下三種：（詳見(jiàn)附圖）

這三種實(shí)訓(xùn)模式，都各自有其特點(diǎn)，而我們現(xiàn)在通過(guò) “拜師學(xué)技”活動(dòng)，結(jié)合了以上實(shí)踐與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試一種新的突破。

首先通過(guò)有定向性的篩選，聘請(qǐng)企業(yè)有著高級(jí)職稱的人才，或者絕活絕技絕招的職工作為老師，簽訂“拜師學(xué)技”師徒合同書，以書面形式，規(guī)定考核進(jìn)度和檢查方式，做到有考核節(jié)點(diǎn)，有考核期間的量化標(biāo)準(zhǔn)，在拜師學(xué)技期間，結(jié)合參與式、互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)徒弟這層身份，積極參與到教學(xué)當(dāng)中，與經(jīng)驗(yàn)豐富的 “師傅”互動(dòng)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，還有業(yè)務(wù)流程情況，通知組織規(guī)劃，安排學(xué)生參與到師傅的實(shí)際崗位中，體驗(yàn)或者協(xié)助師傅的工作，達(dá)到實(shí)習(xí)與訓(xùn)練的目的，而師傅也通過(guò)這樣的方式，利用教學(xué)相長(zhǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，取得雙贏。

拜師學(xué)技的實(shí)施方法

1.籌備階段

通過(guò)和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，選擇聘請(qǐng)符合學(xué)院教學(xué)方向的一些崗位高級(jí)人才，比如技術(shù)等級(jí)為高級(jí)工，或者有著技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手稱號(hào)的職工作為“師傅”，這些初步確認(rèn)的“師傅”名單，再通過(guò)企業(yè)人事部門，對(duì)這些“師傅”進(jìn)行摸底，在人事部門的牽頭下，以自覺(jué)自愿為原則確定師徒關(guān)系，通過(guò)高職院校和企業(yè)共同牽頭，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步安排，制定幫帶計(jì)劃、日程等事項(xiàng)，要求每對(duì)師徒有較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.合同簽訂

師徒簽訂“拜師學(xué)技”師徒合同書，合同中需要明確：學(xué)習(xí)期限、學(xué)習(xí)日程，學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核辦法等細(xì)則。

3.拜師流程

在拜師學(xué)技的活動(dòng)中，舉行拜師儀式，要求拜師流程要有氛圍，具體可參考如下流程：（詳見(jiàn)附圖）整個(gè)拜師流程，通過(guò)“鞠躬拜師”“奉茶禮上”的形式，體現(xiàn)中國(guó)文化傳統(tǒng)文化的氛圍，這種氛圍讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐與訓(xùn)練有了一種“儀式感”，另外這種模式，由西方的師徒關(guān)系，改變成為中國(guó)的師徒關(guān)系，這種文化感染是屬于中國(guó)特色的，因?yàn)橹挥兄袊?guó)可以理解“拜師”深厚的文化背景。

拜師學(xué)技的意義

“師者，傳道授業(yè)解惑！”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，特別注重師道尊嚴(yán)?！白饚熤氐馈笔侵袊?guó)幾千年文化的積淀，也是中華文化得以發(fā)揚(yáng)光大的重要保障。首先從形式上，通過(guò)“拜師”，這樣一種技藝傳承的特色儀式，加強(qiáng)學(xué)生的整個(gè)儀式感，利用“師承”，這種千百年來(lái)人才培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的情感聯(lián)系，因?yàn)樵谶@種師徒相稱的關(guān)系模式中，蘊(yùn)含的是中國(guó)傳統(tǒng)觀念中的信任模式，用這種師傅帶徒弟的中國(guó)式傳承，再通過(guò)西方的契約制的結(jié)合，簽訂“拜師學(xué)技”師徒合同書，規(guī)定考核的進(jìn)度和檢查方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)的理念方式，制定考核節(jié)點(diǎn)，考核標(biāo)準(zhǔn)，檢查監(jiān)督執(zhí)行情況，通過(guò)對(duì)“優(yōu)秀師徒”的審定，鼓勵(lì)師徒雙方取得雙贏。

拜師學(xué)技的效果

“拜師學(xué)技”的效果從形式上來(lái)講，不拜師，就如同我們高職院校的普通師生關(guān)系，這種關(guān)系是教與學(xué)的關(guān)系，只能稱為“老師”，只有通過(guò)“拜師”這種儀式，建立密切的關(guān)系后，才可以稱為“師傅”，彼此的關(guān)系才能叫“師徒”關(guān)系，人們常說(shuō)“一日為師，終生為父”，即指的是這種關(guān)系。

而確定拜師“師徒”關(guān)系之后，其實(shí)也就確立了正式的傳承關(guān)系，徒弟一心一意地學(xué)，師父也能一心一意地教。徒弟要承擔(dān)起繼承、傳承和發(fā)揚(yáng)光大師傅所授技能的責(zé)任和義務(wù)，并以實(shí)際行動(dòng)，做到學(xué)有所成，維護(hù)“師傅”的尊嚴(yán)，而一般學(xué)員就沒(méi)有這方面的責(zé)任和義務(wù)。沒(méi)有拜師的學(xué)員，老師不承擔(dān)此項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，這也就是中國(guó)傳統(tǒng)的傳承關(guān)系。

在這種傳承關(guān)系的背景下，學(xué)生會(huì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)“拜師學(xué)技”的活動(dòng)，在“師徒”關(guān)系的教學(xué)下，起到模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，模擬實(shí)際工作情景，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，快速提升綜合素質(zhì)，通過(guò)合同機(jī)制和后期的評(píng)選機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研，盡快掌握技能，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在實(shí)踐與訓(xùn)練中，認(rèn)知今后的就業(yè)崗位和困難，培養(yǎng)學(xué)院學(xué)生的技術(shù)和技能水平。

結(jié) 語(yǔ)

我們通過(guò)對(duì)“拜師學(xué)技”活動(dòng)的路徑探討，進(jìn)行新的實(shí)訓(xùn)形式嘗試，通過(guò)“拜師”中國(guó)傳統(tǒng)的儀式，讓學(xué)生在 “拜師”儀式感下，建立對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，在實(shí)訓(xùn)中通過(guò)“師傅”，了解企業(yè)的管理流程，通過(guò)“師傅”手把手的教學(xué)，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)紀(jì)律和技術(shù)要求，通過(guò)“傳承”培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，職業(yè)道德，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而企業(yè)的技術(shù)人才通過(guò)帶教實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高了自我能力，促進(jìn)高職院校和企業(yè)更深的合作關(guān)系。

我們?cè)趯?duì)師道文化和傳承的研究實(shí)踐過(guò)程中，在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)，進(jìn)行融合性的嘗試，在今天這樣一個(gè)新時(shí)代的背景下，我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化一直是全世界都足以自豪的文化之一，近代基于西方思維模式下，一些無(wú)法解決的問(wèn)題，在中國(guó)文化的東方智慧，找到另外一種實(shí)現(xiàn)的途徑，“拜師”所體現(xiàn)的“師道文化”“傳承文化”的魅力是真正屬于中國(guó)特色的，因?yàn)橹挥兄袊?guó)人可以理解“拜師”，理解師徒關(guān)系后面深厚的文化背景，這種理解，也是中國(guó)人幾千年來(lái)的傳承，我們需要在這樣的新時(shí)代，發(fā)揮中國(guó)特色的魅力和光彩，通過(guò)這次“拜師學(xué)技”的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，就是中國(guó)特色的教育形式和西方教育模式，兩者互相融合，相互印證取得的成果，也因此實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)，“師傅”與“徒弟”的共贏。

（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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