張永志

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210031）

裝配式建筑在當(dāng)下成為建筑業(yè)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)，也是國家和各級政府積極鼓勵(lì)發(fā)展的一個(gè)新的領(lǐng)域，這將推動(dòng)綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。同時(shí)裝配式建筑業(yè)發(fā)展將帶來裝配式裝修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，打破原有傳統(tǒng)的濕作法裝修模式，推動(dòng)集成化、科技智能化、環(huán)?；男滦脱b修產(chǎn)業(yè)發(fā)展。新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展最急需的是人才的配套，本文將圍繞裝配式裝修背景下的室內(nèi)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革來對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，闡述裝配式裝修人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展策略。

1 國內(nèi)裝配式裝修產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

過去的30 年，是中國城鎮(zhèn)化最快的時(shí)期，也是中國建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的30 年，建筑房地產(chǎn)業(yè)已成為中國重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著大量的農(nóng)村人口涌入城市，參與城市建設(shè)，這也大大帶動(dòng)了傳統(tǒng)裝修業(yè)的發(fā)展。但隨著人們對環(huán)境保護(hù)要求提高，加上人口老齡化的加快，從事傳統(tǒng)熟練的建筑技術(shù)工人在逐年地減少，又由于傳統(tǒng)的室內(nèi)裝修方式凸顯了許多的弊端，在這樣的背景下，新型的裝配式裝修產(chǎn)業(yè)發(fā)展了起來。國家相關(guān)部門和各地方政府也積極出臺多項(xiàng)鼓勵(lì)支持新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，裝配式裝修已經(jīng)在一些公共空間的設(shè)計(jì)中得以運(yùn)用。由于裝配式裝修環(huán)保性好、施工技術(shù)規(guī)范、成本控制性方便、后期維護(hù)維修便捷等優(yōu)點(diǎn)，受到一部分使用者的認(rèn)可。根據(jù)國家規(guī)劃要求，截至2026 年裝配式建筑規(guī)模將達(dá)到新建建筑規(guī)模的30%，這意味著裝配式裝修也將達(dá)到一定的比例[1]。這也是裝配式裝修行業(yè)未來發(fā)展的一個(gè)重要的趨勢。但由于是新的產(chǎn)業(yè)，國家層面還未出臺相應(yīng)的統(tǒng)一強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，裝配式構(gòu)件與部件的生產(chǎn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還未完全統(tǒng)一，大型的國企還未介入到這一行業(yè)中來，一切建設(shè)和發(fā)展都處在探索期，但相信在不久的未來，相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和措施會(huì)出臺，規(guī)范產(chǎn)業(yè)，促使其健康發(fā)展。裝備式裝修業(yè)的發(fā)展，最重要的是依靠人才來發(fā)展，我們作為職業(yè)院校，所辦專業(yè)要緊密切合市場的發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，所培養(yǎng)的人才要適應(yīng)市場的發(fā)展要求。

2 現(xiàn)有室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對接裝配式裝修產(chǎn)業(yè)所存在的問題

2.1 課程設(shè)置與裝配式裝修產(chǎn)業(yè)崗位不符

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在各大院校開設(shè)的比較多，為社會(huì)裝飾行業(yè)的發(fā)展提供了大量的人才，為建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但隨著裝配式裝飾行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)今智能化裝配式裝修產(chǎn)業(yè)的崗位技術(shù)要求有一定的區(qū)別，傳統(tǒng)的室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，主要圍繞裝修中的濕作法進(jìn)行，重視學(xué)生對水電設(shè)計(jì)安裝，墻面、頂面、地面的設(shè)計(jì)和處理，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)與安裝，同時(shí)圍繞工序與材料進(jìn)行工程量的計(jì)價(jià)與核算，工程項(xiàng)目的施工管理等崗位進(jìn)行課程設(shè)置。而裝配式裝修更加強(qiáng)調(diào)空間裝配構(gòu)件的模數(shù)化設(shè)計(jì)與安裝，裝配化構(gòu)件安裝的設(shè)計(jì)，多工程管理組織協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，裝配式裝飾信息協(xié)同與管理能力的培養(yǎng)，所以傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)與行業(yè)的發(fā)展不符了。

2.2 現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師缺乏裝配式裝修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)主要以傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工設(shè)計(jì)為主，側(cè)重于傳統(tǒng)的濕作法設(shè)計(jì)與施工。由于裝配式裝修的產(chǎn)業(yè)也是剛剛起步新型產(chǎn)業(yè)，裝配式裝修干作法和施工步驟和程序都在研發(fā)和摸索之中，專業(yè)教師對其概念、專業(yè)技術(shù)、施工技術(shù)、預(yù)算和管理知識都還很缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對新型產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知還不夠全面，從而無法進(jìn)行裝配式裝修課程的設(shè)置和授課。

2.3 針對裝配式裝修的相關(guān)教材及教學(xué)資源的缺乏

裝配式裝修是個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，還未正式被列為高校人才招生的專業(yè)目錄，在各大高校還未以裝配式裝修的專業(yè)目錄來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和招生，但行業(yè)的發(fā)展是個(gè)整體的趨勢，所以在教材建設(shè)和教學(xué)資源的建設(shè)上還是很缺乏的。裝備式裝修更加強(qiáng)調(diào)的是裝修前期的設(shè)計(jì)、材料的選擇、部件的設(shè)計(jì)與組合、整體設(shè)計(jì)及施工的預(yù)算、后期信息化管理及維護(hù)，這樣已經(jīng)省去了傳統(tǒng)濕作法的煩瑣的工序，所以打破了原有的裝修模式。由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展還處于初級階段，做得比較成熟的優(yōu)秀案例也不是特別的多，在教材建設(shè)上還沒有相應(yīng)的配套建設(shè)，在教學(xué)資源的建設(shè)上也是零碎的，有些科技教育資源研發(fā)公司，在整體的資源研發(fā)上還是依賴現(xiàn)有的少量的優(yōu)秀案例進(jìn)行研發(fā)，有用的核心資料相對匱乏，這也是專業(yè)教學(xué)所面臨的一個(gè)重要的問題。

2.4 裝配式裝修教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的缺乏

傳統(tǒng)裝配式裝修在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，主要依靠濕作法的傳統(tǒng)施工工藝進(jìn)行建設(shè)，使用的材質(zhì)都是傳統(tǒng)的建筑裝修材料，這與裝配化裝修的干作法是完全不一樣的。裝配式裝修從頂面、立面以及地面鋪設(shè)還有衛(wèi)生間、廚房等設(shè)施的施工都是通過裝飾部件的安裝來實(shí)現(xiàn)，所以更多的要求在前期的設(shè)計(jì)中進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做好裝配化合理設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，更多是配置相應(yīng)的電腦，進(jìn)行軟件教學(xué)，但現(xiàn)有的軟件已經(jīng)無法滿足裝配式裝修的教學(xué)，比如說BIM 軟件的使用將是現(xiàn)在裝配化建筑中必不可少的使用軟件。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)有的裝配化裝修的實(shí)訓(xùn)，要在原有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施上進(jìn)行改造升級。

3 對接裝配式裝修產(chǎn)業(yè)發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革方案與措施

3.1 調(diào)整課程設(shè)置，與行業(yè)發(fā)展相吻合

我們要進(jìn)行裝配式裝修人才崗位需求調(diào)研，面對新型的產(chǎn)業(yè)，對具體的崗位所需要具備的知識結(jié)構(gòu)及實(shí)踐能力進(jìn)行分析，通過分析來設(shè)置人才培養(yǎng)方案，設(shè)置專業(yè)的課程體系。通過對崗位的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)裝配式裝修行業(yè)主要由以下四種崗位構(gòu)成：即設(shè)計(jì)研發(fā)、工程施工管理、裝配施工和部品加工與協(xié)助。這涉及設(shè)計(jì)、管理、施工、協(xié)作這四方面的知識與實(shí)踐能力?？梢钥闯霈F(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與現(xiàn)有的崗位有所區(qū)別，裝配式設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)上更加強(qiáng)調(diào)部品設(shè)計(jì)與研發(fā)，部品的搭配與設(shè)計(jì)以及暖通、電氣設(shè)計(jì)；工程管理中更加側(cè)重于測量工程、BIM 工程以及部品安裝工程等工程管理；裝配式施工側(cè)重于裝修部品裝配工、部品數(shù)據(jù)測量工、機(jī)電部品裝備等工種；部品加工協(xié)作更加側(cè)重于安全工程師、造價(jià)工程師、質(zhì)檢工程師以及材料員等工種，所以依托以上的工種和工序進(jìn)行課程設(shè)置，可以分為設(shè)計(jì)類、管理類、裝配施工類以及智能綜合協(xié)助類這四類專業(yè)課程，課程設(shè)置緊密與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)行業(yè)實(shí)踐需要的人才。

3.2 加大專業(yè)教師培訓(xùn)， 塑造符合行業(yè)發(fā)展需要的雙師教師隊(duì)伍

專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，在面臨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的升級換代，專業(yè)的課程設(shè)置及教育教學(xué)都是由教師隊(duì)伍來承擔(dān)的，有了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)市場需要的人才。裝配式裝修體系是新型的產(chǎn)業(yè)體系，現(xiàn)在沒有成熟的教育案例可以參照，教師對這個(gè)產(chǎn)業(yè)還缺乏相應(yīng)的認(rèn)知，所以要鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，了解國家相關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，積極參與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自我的理論認(rèn)知水平。在實(shí)踐能力上也與產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平相脫節(jié)，要求教師下企業(yè)，參與到真實(shí)的項(xiàng)目中去，鍛煉自我的實(shí)踐能力，在教法上要推進(jìn)教法改革，以學(xué)習(xí)者為中心，打造優(yōu)質(zhì)課堂。普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式。廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出既懂理論又會(huì)實(shí)踐的雙師型教師隊(duì)伍。

3.3 依托國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 校企合作開發(fā)與行業(yè)、崗位接軌的活頁式教材和資源庫

人才的培養(yǎng)主要是通過學(xué)校去培養(yǎng)，但離不開企業(yè)的支持和行之有效的教學(xué)資源庫的運(yùn)用。裝配式裝修是新型的行業(yè)，在人才培養(yǎng)上和課程設(shè)置上都還處于探索階段，所以要依托企業(yè)和國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入“X”職業(yè)技能證書，開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容體系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源課程和專業(yè)教學(xué)資源庫，推進(jìn)“AI+”教材建設(shè)與教學(xué)方法改革，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，針對具體崗位職責(zé)和操作流程，引用企業(yè)真實(shí)案例，校企共同開發(fā)新形態(tài)一體化、工作手冊式、活頁式教材[2]。

3.4 建立產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺

培養(yǎng)學(xué)生精湛的實(shí)踐技術(shù)能力是職業(yè)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，裝配式裝修是對實(shí)踐能力要求較高的行業(yè)，在人才培養(yǎng)上必須建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、真實(shí)生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)平臺。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)離不開企業(yè)的合作，技術(shù)在不斷更新，所以只有跟進(jìn)企業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)建真實(shí)的生產(chǎn)與研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是與行業(yè)技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的。產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)平臺可以分為訓(xùn)練中心、創(chuàng)培中心、項(xiàng)目中心、體驗(yàn)中心。訓(xùn)練中心也就是教學(xué)工廠，創(chuàng)培中心可以分為裝配式裝修技術(shù)研發(fā)中心、裝配式裝修雙創(chuàng)教育中心、裝配式裝修培訓(xùn)中心、建筑文化教育中心。項(xiàng)目中心可以分為BIM 技術(shù)中心、設(shè)計(jì)工作室、陳設(shè)藝術(shù)工作室、技能大師工作室。體驗(yàn)中心可以分為部品工藝展示室、智能家居體驗(yàn)室、虛擬仿真體驗(yàn)室、裝配式工法展示室，通過這樣四個(gè)中心的建立，為學(xué)生的教學(xué)、新技術(shù)的研發(fā)、社會(huì)培訓(xùn)、新技術(shù)的展覽展示提供了綜合性平臺，通過對接企業(yè)需求的教學(xué)，才能建好更加有利于適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)。

4 結(jié)語

裝配式建筑快速發(fā)展帶領(lǐng)了裝配式裝修業(yè)的發(fā)展，這即將成為裝修業(yè)的一次革命，我們必須要以行業(yè)發(fā)展作為人才培養(yǎng)、課程設(shè)置的重要依據(jù)，為了使學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域里能夠可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在對人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)、教育教學(xué)資源庫等多方進(jìn)行建設(shè)和創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合裝配式裝修行業(yè)發(fā)展的高級技術(shù)人才。