毛莉軍

隨著市場對工程管理人員的需求量的增多，普通高校對于工程管理人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足市場的需求。工程管理是一門對于應(yīng)用于實(shí)踐都要求非常高的專業(yè)。本文分析了工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出在教學(xué)管理中如何重視教學(xué)實(shí)踐，重視改革考核方式，并對課程進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)校企合作與教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高質(zhì)量的工程管理人才需求量逐漸增多，而單純的管理人才和單純的技術(shù)人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會和市場發(fā)展的需求。工程管理專業(yè)應(yīng)用性非常強(qiáng)，在學(xué)科專業(yè)中還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及土木工程等專業(yè)的知識，同時(shí)還要掌握現(xiàn)代的理論與方法，成為復(fù)合型技術(shù)技能人才，這就對學(xué)生的要求非常高，對于學(xué)校的教學(xué)要求也是非常高的。然而目前高校的工程管理學(xué)專業(yè)不能提供更有效的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才不能符合市場的需求。因此需要不斷構(gòu)建工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，通過對教學(xué)模式的改進(jìn)，對教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)出符合市場的應(yīng)用型高級管理人才，使其不僅可以對本專業(yè)的工程技術(shù)非常熟練，還具備創(chuàng)新的能力和管理的能力，對行業(yè)有一定的預(yù)判的前瞻性，能夠迅速的適應(yīng)社會，并在強(qiáng)大的競爭中發(fā)揮自己的能力和水平。

一、工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

在我國，建筑行業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱行業(yè)，房地產(chǎn)資產(chǎn)投資在的投入在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。而房地產(chǎn)中工程占有的比例是非常大的，這就使得工程管理人才的需求量在不斷增長。近年來，高校基本上都開設(shè)了工程管理專業(yè)，在教育部門中正式列在專業(yè)目錄中的時(shí)間不是非常長，在這短短的二十幾年時(shí)間，工程管理專業(yè)得到非常大的發(fā)展，而這些高校中全國重點(diǎn)的“985”“211”知名高校很少，大部分都是一些普通高校，雖然這些高校對于自己培養(yǎng)人才的目標(biāo)定為應(yīng)用管理型人才，但是大多都沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)的人才提出更高的要求，應(yīng)該將市場的信息了解清楚，從而針對市場的需求培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。因此工程管理人才不僅需要對工程技術(shù)比較熟練，并且可以對行業(yè)有一定的前瞻性，在管理能力和戰(zhàn)略眼光上都有獨(dú)特的見解。然而從目前畢業(yè)的工程管理專業(yè)的人才來看，與既定的目標(biāo)還有不小的差距，并與從業(yè)人員和單位之間有著矛盾。一方面表現(xiàn)在單位在招聘的時(shí)候找不到自己想要的人才，另一方面表現(xiàn)在畢業(yè)生在找工作的時(shí)候不能找到對應(yīng)的工作。當(dāng)前工程管理人才培養(yǎng)的過程中，只注重理論教學(xué)，對于自身提出的人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒有真正踐行，沒有將人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)。因此工程管理專業(yè)需要應(yīng)對市場的需求，改變教學(xué)模式和以往傳統(tǒng)的理念，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

二、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)不明確

在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要對工程技術(shù)、管理、法律以及經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上還不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)市場的需求，成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。當(dāng)前，在我國工程管理專業(yè)中，主要包含了工程管理、國際工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營管理等專業(yè)，其覆蓋面比較大，綜合性比較強(qiáng)。而高校在培養(yǎng)人才的過程中，也制定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，對工程管理中的工程技術(shù)、管理、法律以及經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)課程做了要求，對于工程管理的專業(yè)特點(diǎn)也進(jìn)行了表現(xiàn)，還要對學(xué)時(shí)以及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行限制，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的比較寬泛，但實(shí)際上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是非常的專一，學(xué)的也不會特別精，使得工程管理培養(yǎng)出來的人才與市場專業(yè)化的要求之間形成了矛盾。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)手段單一

當(dāng)前，在工程管理專業(yè)中有很多的差異性，生源和專業(yè)歸屬方面，有的將工程管理歸為文科，有的歸為工科專業(yè)，而不同的院校所屬的系也是不同的，因此很多高校對工程管理的劃分也沒有分清，是重管理還是重視工程，對于培養(yǎng)的目標(biāo)沒有明確，使得教學(xué)和課程體系受到嚴(yán)重影響。因此工程管理專業(yè)應(yīng)該對教育模式和教學(xué)體系不斷創(chuàng)新，從而保證教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容

當(dāng)前，在很多高校教學(xué)中，沒有體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的要求，很多實(shí)踐教學(xué)流于形式，不能針對性的教學(xué)，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。工程管理專業(yè)也是如此，很多實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，沒有及時(shí)更新新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在人才培養(yǎng)過程中沒有指定完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。大部分的高校的教學(xué)形式都是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文設(shè)計(jì)等，還沒有出現(xiàn)模擬實(shí)戰(zhàn)管理、體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)的方式。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

1.明確人才培養(yǎng)定位

在人才培養(yǎng)過程中要善于總結(jié)，并對人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，對市場和社會的需求不斷的分析和總結(jié)，從而在人才培養(yǎng)的過程中才能準(zhǔn)確的定位，解決學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)的問題，也解決了社會需要人才而不能找到合格人才的問題。因此在培養(yǎng)人才方案中要非常重視，并要既定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有效的落實(shí)。工程管理需要的是應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該明確這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中，要重視對學(xué)生的德育，重視對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不斷提升自己的適應(yīng)能力，以社會需要的人才為導(dǎo)向，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，并將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確，將學(xué)校和院系的力量發(fā)揮出來，打造有特色的工程管理專業(yè)，并使得人才可以適應(yīng)用人單位的需求，提升高校的就業(yè)率。

2.工程管理專業(yè)知識體系搭建

高校工程管理專業(yè)委員會明確規(guī)定了工程管理的知識體系和框架，對于工程管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)的知識有了明確的規(guī)定，主要分為技術(shù)教育內(nèi)容、專業(yè)教育內(nèi)容以及綜合教育內(nèi)容，共同形成工程管理專業(yè)的課程體系，并對這三項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)劃分。在規(guī)范中還存在著不足的問題，在工程中沒有包含道路工程、橋梁工程、鐵路工程、礦山工程、冶金工程和電氣工程等。在專業(yè)教育內(nèi)容中主要包含了管理、經(jīng)濟(jì)、法律和工程技術(shù)等，其課程之間還沒有更好的融合，課程設(shè)置的特色不夠，對課程體系的提煉也不夠。在實(shí)際的教學(xué)中知識的比例設(shè)置不合理，這些都需要高校不斷的調(diào)整，使其更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的興趣，對于知識的搭建更加完善，體現(xiàn)出高校的各自的特色。

3.提高學(xué)生“上崗”能力。

工程管理專業(yè)的用人單位需要畢業(yè)生上手快，適應(yīng)能力快，一樣需要學(xué)習(xí)和熟練各種工程需要的預(yù)算軟件、圖形軟件以、鋼筋抽樣軟件電子標(biāo)書等先進(jìn)的管理軟件。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，將這些實(shí)踐性非常強(qiáng)的內(nèi)容可以融合在理論學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好的加強(qiáng)實(shí)踐，有助于項(xiàng)目管理和工程管理方向的學(xué)生可以對企業(yè)的投標(biāo)管理和造價(jià)管理有更多更深入的了解；幫助學(xué)生了解造價(jià)的流程和工作的方法，讓學(xué)生可以更快的適應(yīng)和了解這種工作方式，對這些在工作中需要的軟件可以更快的熟悉和利用；對于工程技術(shù)方面的學(xué)生，也可以幫助他們對于參數(shù)的分析進(jìn)行了解；在學(xué)習(xí)過程中，不僅需要學(xué)習(xí)理論和管理的知識，還要學(xué)習(xí)更多的管理前沿的知識，讓學(xué)生對最新的工作發(fā)展方向有所了解，對用人單位的崗位和崗位職責(zé)有所了解，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自信心，從而提升自己的競爭實(shí)力。讓學(xué)生學(xué)會使用各種軟件，在畢業(yè)之后可以更快的適應(yīng)崗位。

4.完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生專業(yè)技能的形成是在實(shí)踐中形成的，因此學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此高校需要完善課程體系，對實(shí)踐教學(xué)體系也要不斷完善和優(yōu)化，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力的角度出發(fā)，做好各種實(shí)踐需要的設(shè)施。因此要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷重視，提升實(shí)踐教學(xué)的目的性和針對性，并使得實(shí)踐教學(xué)的效果可以不斷提升，保證實(shí)踐教學(xué)的合理性和可操作性。高校還要不斷提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這對于實(shí)踐教學(xué)是非常好的鍛煉，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到招標(biāo)書制作、工程量清單審核以及施工組織建設(shè)等內(nèi)容，并提升自己的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

總而言之，隨著工程管理專業(yè)的規(guī)模和數(shù)量的不斷增長，工程管理人才在市場上的緊缺，高校需要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從教學(xué)模式的改進(jìn)、知識體系的建立、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面不斷努力，落實(shí)既定的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會輸送更多有用的人才，提升學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位對口。