李延勛，李聰聰，高曉強(qiáng)，趙龍濤，陳 壘，呂和坤

(河南工程學(xué)院化工與印染工程學(xué)院，河南 鄭州 450007)

《化工安全工程》是高等學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的一門核心專業(yè)選修課[1]?；どa(chǎn)具有生產(chǎn)工藝復(fù)雜多變、原材料以及產(chǎn)品易燃易爆、有毒有害和腐蝕性等特點(diǎn)，《化工安全工程》通過(guò)教授化工生產(chǎn)中危險(xiǎn)、危害因素，化工單元操作安全技術(shù)，典型化工過(guò)程安全技術(shù)，化工事故應(yīng)急救援與處置，化工設(shè)備安全技術(shù)和化工廠安全設(shè)計(jì)理論，使學(xué)生的化工安全知識(shí)和自我防護(hù)技能得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)從事化工相關(guān)科研院所和企業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)[2]。《化工安全工程》傳統(tǒng)上以課堂講授為主，這種填鴨式教學(xué)效果較差，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)分析了《化工安全工程》課程教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，針對(duì)該門課程特點(diǎn)，提出并實(shí)踐了案例式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提高，取得了較好的教學(xué)效果。

1 《化工安全工程》教學(xué)過(guò)程中存在的主要困難

《化工安全工程》教學(xué)過(guò)程中主要存在三方面的困難，一是教師工程實(shí)踐能力不高的問(wèn)題，無(wú)法在講授課堂知識(shí)的同時(shí)融入工程實(shí)踐的理念。二是《化工安全工程》課程內(nèi)容以一些概念和安全規(guī)范為主，相關(guān)知識(shí)量較大，教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)不易完全傳達(dá)給學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。三是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課堂沒(méi)有吸引力。

1.1 教師工程實(shí)踐能力有待提升

《化工安全工程》任課教師普遍存在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題[3]，而《化工安全工程》這門課程的相關(guān)內(nèi)容大都是從化工生產(chǎn)實(shí)踐中提煉出來(lái)的知識(shí)，與化工生產(chǎn)關(guān)系緊密，如果任課教師沒(méi)有在化工企業(yè)的工作經(jīng)歷，很難在課堂上將一些具體的知識(shí)點(diǎn)講解的透徹。因此我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求每一位老師必須下企業(yè)鍛煉，通過(guò)這一措施，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體工程實(shí)踐能力得到了較大的提升。

1.2 課程知識(shí)量較大，知識(shí)點(diǎn)難以全覆蓋

《化工安全工程》課程共講授10章的內(nèi)容：第1章緒論；第2章危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理；第3章化工泄漏及其控制；第3章化工泄漏及其控制；第4章化工燃燒爆炸及其控制措施；第4章化工燃燒爆炸及其控制措施；第5章化工職業(yè)危害分析與控制；第6章化工單元操作安全技術(shù)；第6章化工單元操作安全技術(shù)；第7章典型化工過(guò)程安全技術(shù)及實(shí)例分析；第7章典型化工過(guò)程安全技術(shù)及實(shí)例分析；第8章化工設(shè)備安全技術(shù)；第9章化工廠安全設(shè)計(jì)；第10章化工事故應(yīng)急救援與處置，其中基本第一章都涉及相關(guān)安全事故的預(yù)防和控制原則及操作規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容量較大，受課堂時(shí)長(zhǎng)限制，難以全面覆蓋。

1.3 教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

《化工安全工程》教學(xué)大多采用課堂講授為主的方式進(jìn)行，盡管個(gè)別老師嘗試了反轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方法，但是效果依然不佳，要加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化集體備課制度，群策群力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4 教師的課程思政能力有待提高

由于受擔(dān)任《化工安全工程》教學(xué)的老師自身政治理論水平有限，再加上對(duì)課程內(nèi)思政元素挖掘能力欠缺，導(dǎo)致教師的課程思政能力普遍不高[4]，從而影響課程的育人效果。要不斷強(qiáng)化老師們的政治理論學(xué)習(xí)，提高老師們的思想政治水平，培養(yǎng)思政元素的融入能力，從而提高教師的課程思政能力。

2 化工安全工程案例教學(xué)實(shí)踐

《化工安全工程》是一門與化工實(shí)際生產(chǎn)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的的專業(yè)課程，開設(shè)該課程的目的在于幫助學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的安全問(wèn)題及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與化工過(guò)程安全相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的安全意識(shí)。《化工安全工程》課程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與眾多的化工事故案例存在著較大的關(guān)聯(lián)，通過(guò)案例的講解，可以幫助強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的吸收，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果[5]。

2.1 通過(guò)案例教學(xué)，施行課程思政

施行課程思政是育人的重要手段，在《化工安全工程》課程緒論章節(jié)，通過(guò)介紹我國(guó)在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家如侯氏制堿法的發(fā)明人侯德榜的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。由于化工安全事故大多是由于工人不遵守企業(yè)的規(guī)章制度，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)不了解造成的，因此在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，可以引入相關(guān)的化工安全事故案例，強(qiáng)調(diào)遵守職業(yè)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，并且鼓勵(lì)同學(xué)們把化工專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，從而對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)有足夠的了解，減少因個(gè)人原因造成的安全事故的發(fā)生。以“8.12天津?yàn)I海新區(qū)燃燒爆炸事故為例，在該起案例中，由于企業(yè)違規(guī)存放大量危險(xiǎn)化學(xué)品硝化棉，導(dǎo)致發(fā)生重大安全事故，教育學(xué)生要遵守危險(xiǎn)化學(xué)品管理的規(guī)章制度，樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，通過(guò)介紹該事故中消防員大量傷亡的例子，教育同學(xué)們要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)。

2.2 通過(guò)案例教學(xué)，推動(dòng)師生互動(dòng)

在《化工安全工程》教學(xué)過(guò)程中，以第三章化工泄漏及其控制為例，在上課前，要求同學(xué)們提前查找與化工泄漏相關(guān)的安全事故的案例，在課堂上進(jìn)行分享，并進(jìn)行分組討論，老師介入引導(dǎo)同學(xué)們思考案例中泄漏事故發(fā)生的直接原因以及可以采取的預(yù)防和補(bǔ)救措施等知識(shí)，以學(xué)生分享的化工泄漏事故案例為引子，引入學(xué)習(xí)第三章化工泄漏及其控制內(nèi)容的原因，以及通過(guò)本章的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獲得化工泄漏控制等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

2.3 通過(guò)案例教學(xué)，促進(jìn)安全知識(shí)吸收

由于在《化工安全工程》課程中，涉及相關(guān)安全事故的預(yù)防和控制原則及操作規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容量較大，不利于學(xué)生吸收掌握，因此，在介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)案例教學(xué)方法，引入與該部分內(nèi)容相關(guān)的化工安全事故案例，從這些案例入手，分析這些事故都是由于沒(méi)有遵守相關(guān)的原則和規(guī)范造成的，從而加深學(xué)生對(duì)這些安全知識(shí)的理解，促進(jìn)相關(guān)安全知識(shí)的吸收。以第六章化工單元操作安全技術(shù)中的物料輸送小節(jié)授課為例，在介紹干燥操作的安全技術(shù)前，引入 1993年河南省漯河市變壓器廠成裝車間真空干燥罐發(fā)生爆炸的事故案例，該事故是由于員工違反安全操作規(guī)程和工藝紀(jì)律管理制度，改變?cè)猩a(chǎn)工藝，企業(yè)管理混亂等原因造成的，導(dǎo)致死亡3人，經(jīng)濟(jì)損失12余萬(wàn)元，通過(guò)該案例引起學(xué)生對(duì)干燥操作危險(xiǎn)性的重視，從而加深對(duì)干燥操作的安全要點(diǎn)的掌握。

2.4 通過(guò)案例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在《化工安全工程》課程教學(xué)過(guò)程中，引入一個(gè)個(gè)新近發(fā)生的化工安全事故案例，通過(guò)視頻等多媒體手段將這些案例展示出來(lái)，可以提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程的教學(xué)效果。以引入河南義馬“7.19”空分爆炸事故和2020年發(fā)生在黎巴嫩首都貝魯特港口的大爆炸的案例為例，通過(guò)播放相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，借助于視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊，使得同學(xué)們加深對(duì)安全事故的危害的認(rèn)識(shí)，通過(guò)介紹這些發(fā)生在同學(xué)們身邊和國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大案例，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié) 語(yǔ)

《化工安全工程》是化工專業(yè)本科生的一門核心專業(yè)選修課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與化工過(guò)程安全相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)《化工安全工程》課程教學(xué)中存在的困難進(jìn)行了探討并提出相應(yīng)對(duì)策。在《化工安全工程》課程中采用案例教學(xué)的方法進(jìn)行了實(shí)踐，通過(guò)案例的講解，可以幫助強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的吸收，取得了較好的教學(xué)效果。