呂連灝，梁 方

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院，湖南 株洲 412006)

習近平總書記提出，教育的根本目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時代新形勢對社會主義建設者和接班人提出了新的更高要求，既包括思想品德、知識學識、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、人文氣質(zhì)、勞動技能[1]。職業(yè)教育擔任著為國家培養(yǎng)高技能人才的重任，要更加重視學生德智體美勞的全面發(fā)展。

現(xiàn)代學徒制是近些年流行起來的職業(yè)教育模式，是將傳統(tǒng)學徒培訓方式與現(xiàn)代學校教育相結(jié)合的一種“學校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”。這種模式傳承了傳統(tǒng)學徒制的一個核心特征，即：師傅帶徒弟的教學方式；同時，又加入了現(xiàn)代學校教育的特點，實現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)用工需求目標的“合二為一”，為我國高等職業(yè)教育更好的發(fā)展提供了新思路、新路徑[2]。我院積極發(fā)展現(xiàn)代學徒制辦學模式，與很多國內(nèi)一流企業(yè)都簽訂了現(xiàn)代學徒制班的合作協(xié)議。

1 寧德時代現(xiàn)代學徒制班課程思政教育模式

寧德時代(CATL)是我國動力電池行業(yè)的獨角獸企業(yè)，占領著國內(nèi)動力電池80%的市場份額。我院2019年在全國首開儲能材料技術(shù)專業(yè)，與寧德時代簽定了現(xiàn)代學徒制班合作協(xié)議。該專業(yè)的核心課程主要包括《儲能材料制備技術(shù)》《電池組件及生產(chǎn)工藝》《電池梯次利用與循環(huán)》等?，F(xiàn)代學制班級的學生擁有雙重身份，他們即是學校的學生，又是寧德時代的員工，旨在為寧德時代培養(yǎng)定向高技能人才。企業(yè)有企業(yè)的特色文化，思想政治教育必然和常規(guī)班的同學有區(qū)別，本文將探討寧德時代現(xiàn)代學徒制班課程思政教育模式，分別從德育、智育、體育、美育和勞育五方面進行探討。

1.1 德 育

習近平同志早在浙江工作期間就提出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器”[3]。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話，指出育人的根本在于立德。如何將德育和專業(yè)課程聯(lián)系起來，做到“潤物細無聲”，是專業(yè)課老師要思考的問題[4]。

從專業(yè)和學生未來的發(fā)展角度，德育方面首推理想信念教育。高職學生大多對理想信念教育不夠重視，導致人生觀、價值觀、職業(yè)觀缺失，對個人職業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃，最終導致工作中遇到一點辛苦就動搖了。

寧德時代是新能源行業(yè)的獨角獸企業(yè)，但是學生并不為自己進入這樣的企業(yè)而驕傲。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生入職后，過分關注薪酬待遇、工作時間、勞動強度等方面，缺少吃苦耐勞的精神。更有學生認為在企業(yè)實習僅僅只是完成學業(yè)階段的一門課程，沒必要這么累。他們完全沒有意識到在行業(yè)領先企業(yè)的工作和學習經(jīng)歷對他們在。本專業(yè)的發(fā)展能提供多少幫助，這就是缺乏理想信念。讀書就是為了畢業(yè)證而不是。在自己選擇的專業(yè)上有更好的發(fā)展。針對這一點，在未來的教學中，專業(yè)課上一定要加強理想信念教育。要學生充分認識到自己能為自己所選擇的行業(yè)做什么。能怎樣實現(xiàn)自身的價值，能為中國夢的實現(xiàn)做什么，將此作為專業(yè)課程一個重要的考核點。

1.2 智 育

大學更大程度應該培養(yǎng)學生的學習能力。學無止境，在飛速發(fā)展的社會中奔行，不學習就會被淘汰。大學的學習涉及方方面面，而最重要的是要學習“學習的能力”。高職層次的學生普遍對理論知識的學習能力不足。在大學期間，學生不僅需要提高理論知識的學習能力，還需要提升自身的學習技巧，提高學習生存競爭力的能力等等。作為一線教師，必須關注學生學習能力的培養(yǎng)。

在儲能材料技術(shù)寧德時代現(xiàn)代學徒制班的培養(yǎng)方案中，核心課程覆蓋了鋰離子電池生產(chǎn)的各個重要環(huán)節(jié)，如《儲能材料制備技術(shù)》《電池組件及生產(chǎn)工藝》《電池梯次利用與循環(huán)》等。正極材料是鋰離子電池容量的重要決定因素之一，更是影響電池安全性能的關鍵因素，并且占據(jù)了鋰離子電池成本的30%以上，《儲能材料生產(chǎn)技術(shù)》主要學習與實踐鋰離子電池正極材料的生產(chǎn)技術(shù)，此課程直接對接寧德時代的材料研發(fā)部門，學生在企業(yè)實踐中，協(xié)助研究人員進行正極材料的制備、材料性能的各項檢測及數(shù)據(jù)匯總，有效實現(xiàn)書本知識的延展。《電池組件及生產(chǎn)工藝》主要學習與實踐鋰離子電池電芯組裝，對接的是寧德時代的各條產(chǎn)線，能夠?qū)崿F(xiàn)配料→制漿→除鐵→烘干→涂布→分條→極耳成型→卷繞→裝配→入殼密封→烘烤→注液→化成→二次注液→自放電測試→尺寸檢測→包裝每個環(huán)節(jié)的實踐，也是現(xiàn)代學徒制學生既是學生又是企業(yè)員工的集中體現(xiàn)。《電池梯次利用與循環(huán)》主要學習與實踐動力電池的梯次利用以及退役鋰離子電池的回收，對接寧德時代的資源回收企業(yè)。

如何訓練和提高學生的學習能力，本文做了一些探索。例如在課程整體教學設計中將部門章節(jié)內(nèi)容作為學生自學內(nèi)容，并要求學生自學后對該章節(jié)內(nèi)容進行復述。以《儲能材料生產(chǎn)技術(shù)》課程為例，介紹目前市場化的幾種鋰電正極材料鈷酸鋰、錳酸鋰、鎳鈷錳酸鋰、鎳鈷鋁酸鋰和磷酸鐵鋰的生產(chǎn)，就完全開放給學生去講。

具體操作為：將學生分為5組，每組分配一種正極材料，必須包含的內(nèi)容為：該種材料的結(jié)構(gòu)特點、目前已經(jīng)工業(yè)化的生產(chǎn)工藝流程(包括前驅(qū)體的生產(chǎn)和正極材料的生產(chǎn))、原料和產(chǎn)品標準、材料的應用等，并根據(jù)能力適當拓展，其中重點為生產(chǎn)工藝流程的介紹。要求學生做好分工，認真準備PPT，思路要有邏輯，不能出現(xiàn)明顯原則性錯誤。講課的同學語言表述要專業(yè)，最好結(jié)合在企業(yè)實踐學習到的內(nèi)容，生動課堂氣氛。組長分配任務，并且根據(jù)任務完成情況給組員打分。每組同學講課的同時，其他四組每位同學都有打分任務，評分將從準備工作、講課內(nèi)容、PPT制作、精神面貌四方面展開。

講課的成績由組長評分和聽眾評分的平均分得出，占課程最終考核成績的20%。從實踐結(jié)果來看，這種形式很受學生的歡迎。講課小組在講課過程中，其他同學的聽課率也顯著提高，打分環(huán)節(jié)是學生最喜歡的環(huán)節(jié)，學生可以充分發(fā)言，各抒己見，課堂氣氛得到改善；講課的小組也學到了很多，不僅主動學到了很多專業(yè)知識，也實踐了辦公軟件的使用能力，訓練了講課的能力。這些探索有效的提高了學生的學習能力。

1.3 體 育

習近平總書記在出席全國教育大會時指出，要樹立健康第一的教育理念[5]，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。除了在體育課上學習鍛煉技巧外，在學生上的最多的專業(yè)課上，專業(yè)課教師要將體育和今后的就業(yè)聯(lián)系起來，提醒他們強壯的體格對今后職業(yè)發(fā)展的重要性。

結(jié)合寧德時代現(xiàn)代學徒制班來說，寧德時代作為全球領先的動力電池企業(yè)，生產(chǎn)節(jié)奏是非?？斓模唵呜S富，每天的工作時間比較長，工作崗位以站姿為多。學生如果體質(zhì)差，就可能受不住這個工作強度，最終被企業(yè)淘汰。所以，在學校一定要將體育體能訓練列入專業(yè)教育。

優(yōu)秀的企業(yè)都非常重視員工的體育文化發(fā)展，體育項目可以培養(yǎng)員工的團隊意志，增強對企業(yè)的認同感。寧德時代就為員工修建了高標準的室內(nèi)體育場，全天候開放，除了支持員工日常鍛煉，還定期舉辦體育競技，獎勵豐厚。作為學徒制班的學生，他們另一個身份就是企業(yè)的員工，參與并贏得體育比賽也是在企業(yè)長足發(fā)展的助力。所以，體育應作為課程思政的一個關鍵點來對待。

1.4 美 育

大學的專業(yè)課教學中是缺乏美育的，但是實際企業(yè)生產(chǎn)中又不乏美感，整潔美化的產(chǎn)線不僅可以提高生產(chǎn)效率，還可以放松職工的心情。那如何在專業(yè)課中進行美育呢？本人做了以下探索：1)批改作業(yè)的時候，通過分數(shù)引導，鼓勵同學們將作業(yè)的版面排整齊，字體工整；2)作業(yè)中適當添加畫設備圖的內(nèi)容，提高學生的構(gòu)圖能力；3)技能節(jié)競賽時，把技能節(jié)作品的美觀列為評分項之一；4)實訓結(jié)束后，要求學生在實訓室6S管理的基礎上，美化實訓室物品的擺放；5)學生講課的PPT制作，把PPT的美觀列為評分項之一等。專業(yè)課程的美育還是有很多切入點，這些點都是可以潛移默化的影響學生的，未來還要多多探索。

1.5 勞 育

勞動教育在高校非常匱乏，勞動實踐也同樣稀缺。以我院為例，學生的勞動僅限于自己宿舍的衛(wèi)生和自班教室的衛(wèi)生。實訓室衛(wèi)生的打掃通常僅有個別學生參與。然而勞動在學生今后的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展中都特別重要。

勞動教育缺失帶來的直接后果就是懶惰，這個懶惰不止是身體上的，更是精神上的。已經(jīng)在企業(yè)入職的學生，剛開始工作就跟老師抱怨：企業(yè)工作的時長太長了，太累了；要倒夜班，受不了。這都是在學校沒有樹立勞動意識，同學們不明白工作就是付出勞動，在學校就是學習勞動技巧，美好的生活需要辛勤的勞動去換取。

學校的勞動教育太重要。勞動意識一定是日益熏陶出來的。寧德時代現(xiàn)代學徒制班有以下途徑可以探索：1)在課程設計教學環(huán)節(jié)，按照寧德時代職工的勞動和作息時間來安排訓練任務，工作任務具體到人，在校內(nèi)建立模擬工廠，讓學生適應企業(yè)生活，并在考核中體現(xiàn)勞動成績；2)日常實訓課程上課時間，要求學生全程站姿上課，站姿勞動，鍛煉體力。勞動培養(yǎng)途徑有多種，未來的教學中還可以慢慢實踐。

2 結(jié) 語

現(xiàn)代學徒制是符合現(xiàn)代職業(yè)教育學校學生發(fā)展的培養(yǎng)模式，課程思政是順應新時代職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，如何將二者有機結(jié)合，需要持續(xù)探索和努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，需要全社會共同參與?，F(xiàn)代學徒制班課程思政教育模式實踐路還很遠，但腳步會踏實地踏出去。