應用型本科院校畢業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量研究＊
——以江蘇理工學院為例

王加歡，王曉艷，潘媛媛，沈夢晨，錢 江，李艷平

（江蘇理工學院商學院，江蘇 常州 213001）

高校畢業(yè)率是衡量高校人才培養(yǎng)水平的重要指標，是合格型質(zhì)量觀在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主要表現(xiàn)[1]。作為我國人才培養(yǎng)重要場所之一的應用型本科院校，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)，而人才培養(yǎng)質(zhì)量又與畢業(yè)率直接掛鉤。當前，應用型本科院校的畢業(yè)率還未能達到社會、院校的整體期望，與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量尚未建構(gòu)良好統(tǒng)一的平衡機制，使其人才與社會就業(yè)需求相脫離。如何提高應用型本科院校畢業(yè)率并使之與其就業(yè)質(zhì)量相吻合，這是一個值得研究的問題。

1 應用型本科院校畢業(yè)率調(diào)查分析

本文以江蘇理工學院2018 屆畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)為例進行具體調(diào)查分析。

1.1 畢業(yè)率現(xiàn)狀調(diào)查

1)畢業(yè)生規(guī)模分析

江蘇理工學院2018 屆畢業(yè)生總數(shù)為4376 人，其中男生2128 人，女生2248 人，男女比例基本持平。

2）畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分析

（1）畢業(yè)人數(shù)院系分布。按畢業(yè)生數(shù)量多少排列依次是商學院、藝術(shù)設計學院、電氣信息工程學院，畢業(yè)人數(shù)均高于470 人。畢業(yè)生數(shù)量較少的是數(shù)理學院、國際教育學院和教育學院，人數(shù)都低于150 人。

（2）畢業(yè)人數(shù)專業(yè)分布。經(jīng)統(tǒng)計，畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)是計算機科學與技術(shù)和機械設計制造及自動化專業(yè)，畢業(yè)生數(shù)量高于200 人；而教育學院的教育學、國際教育學院的環(huán)境工程和應用化學三個專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)較少，均不到10 人。

3）畢業(yè)生去向分析。畢業(yè)生選擇直接就業(yè)與準備升學考研的人數(shù)占主要，而選擇自主創(chuàng)業(yè)、待業(yè)及出國的人數(shù)較少。具體原因大致為以下幾種：

（1）在選擇直接工作的人群中，大部分大學生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技術(shù)，有能力勝任將來的工作，或是實習時已經(jīng)找到了一份自己滿意的工作。

（2）選擇升學原因有繼續(xù)深造，學習自己的專業(yè)知識，提升學歷；還沒有充足準備就業(yè)；或是在沒有更好地打算下決定考研。

（3）選擇自主創(chuàng)業(yè)、待業(yè)和出國的，一般需要自身能力和家庭條件作為支撐。

1.2 影響畢業(yè)率的相關(guān)因素分析

1）轉(zhuǎn)學。因身體疾病，直系親屬疾病，家庭重大變故等原因轉(zhuǎn)學；或是獲得了國家級獎項后，學校缺乏支撐其發(fā)展的條件，才選擇轉(zhuǎn)學。

2）創(chuàng)業(yè)。部分學生創(chuàng)業(yè)的想法獲得家庭支持，同時遇到了一個合適的創(chuàng)業(yè)項目，或是就讀的學校不出名或者在大學生創(chuàng)業(yè)方面鼓勵程度不夠，最終選擇了創(chuàng)業(yè)。

3）退學。有些學生跟不上教學節(jié)奏放棄了學業(yè)，提前進入社會工作；或是家庭負擔重，需要找工作來貼補家用；還有一小部分學生因在學校犯了重大過錯被勸退。

4）留級。學習跟不上教學進度，導致期末掛科，累計掛科數(shù)過多，不能及時畢業(yè)；或是由于個人生病等原因，不得已放棄本學期的學習，最終選擇留級。

2 應用型本科院校就業(yè)情況調(diào)查分析

2.1 就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 就業(yè)專業(yè)分布分析

截至2018 年12 月25 日,該校2018 屆本科生的就業(yè)率為98.08%，處于高水平狀態(tài)，基本上都實現(xiàn)了就業(yè)。在開設的49 個專業(yè)中，包括教育學等在內(nèi)的20 個專業(yè)，達到了100%的就業(yè)率，各個專業(yè)的就業(yè)率基本上都在95%以上，只有材料成型及控制工程、化學工程與工藝、旅游管理的就業(yè)率低于95%。就業(yè)人數(shù)龐大，本校2018 屆總畢業(yè)生數(shù)為4376 人，就業(yè)占比人數(shù)高達85.10%，且就業(yè)高峰持續(xù)時間長，競爭壓力大。

2.1.2 就業(yè)專業(yè)契合度分析

據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生對就業(yè)專業(yè)契合度要求較高，與專業(yè)相關(guān)的工作很難找，且在實際就業(yè)中，一些用人單位在某些職位招聘廣告中沒有明確專業(yè)要求，從而導致很多畢業(yè)生選擇了與自己專業(yè)契合度不高的工作。同時，理科畢業(yè)生的專業(yè)對口比例較高，主要原因是：一是理科生所學專業(yè)知識比較系統(tǒng)、難度大，一般人難以模仿；二是理科專業(yè)就業(yè)靈活、適用面廣，經(jīng)過系統(tǒng)理科知識訓練的畢業(yè)生在即使相關(guān)度不高的崗位也能勝任。

2.2 影響就業(yè)率的相關(guān)因素分析

2.2.1 實際工作待遇與預期不符

大部分畢業(yè)生在就業(yè)前會對其將要選擇的工作崗位進行信息搜集，從江蘇理工學院2018 年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中來看，影響畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度的最主要因素是收入，當他們發(fā)現(xiàn)自己所學專業(yè)對口的崗位工資較低或是待遇較差就會考慮其他職業(yè)。從這方面來看，收入對就業(yè)滿意度的影響大于就業(yè)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度。

2.2.2 所學專業(yè)與自身興趣不匹配

一些大學生學習的專業(yè)是其不感興趣的專業(yè)或不是自主選擇的專業(yè)，一些學生進入大學后對自己的專業(yè)失去興趣，其原因有：專業(yè)是家里人幫忙選的、選擇前對此專業(yè)不了解等，這些學生傾向于在就業(yè)時選擇自己更感興趣、更擅長的工作，雖然就業(yè)與專業(yè)的相關(guān)程度較低，但因為滿足了個人需求，所以獲得了一個比較高的就業(yè)滿意度。

2.2.3 競爭激烈導致就業(yè)對口差異

現(xiàn)如今就業(yè)形勢不好，門檻較低的行業(yè)相對于其他行業(yè)競爭更加激烈，競爭者除了來自同專業(yè)的畢業(yè)生，同時也包括其他專業(yè)的畢業(yè)生，供過于求，造成就業(yè)對口差異[2]。此情況下，大部分用人單位向畢業(yè)生提供的薪酬較低，即使專業(yè)對口也造成了較低的滿意度。對于因為就業(yè)對口差異而選擇其他行業(yè)的畢業(yè)生來說，有些人因為所學專業(yè)用不上，放棄了自己的專長；但也有些人個人素質(zhì)發(fā)展全面，即使換個環(huán)境也能很好地應對。前者與后者相比明顯降低了就業(yè)滿意度。

2.2.4 部分專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)需求脫節(jié)

學校部分課程使用教材過時、人才培養(yǎng)方案中課程體系沒有與當前社會實際需求相結(jié)合，使畢業(yè)生在工作時所具備的專業(yè)知識不充分，無法達到用人單位希望的工作能力，不能夠熟練地完成工作。

3 應用型本科院校就業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析

就業(yè)質(zhì)量指從業(yè)者與生產(chǎn)資料結(jié)合并獲得報酬情況的優(yōu)劣，主要包括從業(yè)者對工作收入、工作環(huán)境和個人發(fā)展前景滿意程度。高質(zhì)量就業(yè)具體包括七個方面：充分就業(yè)、適配就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、公平就業(yè)、高薪就業(yè)、導向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

3.1 充分就業(yè)分析

截至2018 年12 月25 日，江蘇理工學院年終統(tǒng)計2018 屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.08%。其中教育學等20 個專業(yè)就業(yè)率達100%，最低的就業(yè)率是化學工程與工藝專業(yè)為92.04%。說明絕大多數(shù)畢業(yè)生已充分就業(yè)。

3.2 適配就業(yè)分析

1）工作與專業(yè)相關(guān)度分析。工作與專業(yè)的相關(guān)度反映了畢業(yè)生所學專業(yè)與工作的契合程度，突出了畢業(yè)生專業(yè)與社會所需工作的聯(lián)系。2018 屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為70.02%，相較于前一年的66.87%增長了3.15%。2017 屆畢業(yè)生26.96%選擇與專業(yè)不相關(guān)工作的原因是與專業(yè)相關(guān)的工作很難找。在實際就業(yè)中，畢業(yè)生對就業(yè)專業(yè)的契合度要求較高，而專業(yè)對口的職位競爭過于激烈，這些競爭者不僅僅是同專業(yè)的，更包含了其他專業(yè)，部分畢業(yè)生只能選擇與自己專業(yè)無關(guān)的職業(yè)。有20.58%的畢業(yè)生選擇了自己所感興趣的工作是因為在大學所學的專業(yè)并不是他們所感興趣的專業(yè)，這也就導致了專業(yè)與就業(yè)不對口的情況。

2）就業(yè)滿意度分析。就業(yè)滿意度反映的是畢業(yè)生對自己就業(yè)的評價，同時也是評價畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標。江蘇理工學院2018 年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)顯示，2018 屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為82.86%，其中畢業(yè)生對其工作不滿意的最主要原因是收入低，占比67.20%；其次55.41%是個人發(fā)展空間小，同時也有單位發(fā)展前景不好、不符合自己興趣愛好等原因。

3.3 穩(wěn)定就業(yè)分析

2018 屆畢業(yè)生就業(yè)中制造業(yè)為就業(yè)數(shù)較大的行業(yè)，占34.47%，其次是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)以及教育行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2018 屆畢業(yè)生主要就業(yè)于51-300 人規(guī)模的中小型企業(yè)，這類企業(yè)就業(yè)機會較多，對畢業(yè)生有較強的吸引力。其中，有84.03%的畢業(yè)生進入到了其他企業(yè)，就業(yè)于這類企業(yè)相對來說更容易，比較簡單、靈活。而三資企業(yè)、國有企業(yè)所占比重較小，這說明畢業(yè)生在這類型的企業(yè)中就業(yè)是有一定難度的，這和企業(yè)的工資水平、社會地位等方面息息相關(guān)。同時，機關(guān)、其他事業(yè)單位、高等教育單位因其待遇優(yōu)渥，競爭壓力也較大，因而這些用人單位比較難進。

3.4 公平就業(yè)分析

畢業(yè)生在求職過程中會發(fā)生就業(yè)歧視問題，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，2018 屆畢業(yè)生中有24.50%的人遇到過就業(yè)歧視問題，63.56%的人是因為工作經(jīng)驗，54.01%是因為畢業(yè)院校。用人單位在選擇用人時肯定會優(yōu)先考慮具有豐富工作經(jīng)驗的人，所以很多在校生會選擇利用寒暑假去實習，豐富自己的工作經(jīng)驗，同時也有人會通過考研來提高自己的學歷。

3.5 就業(yè)薪酬分析

江蘇省2018 屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018 屆畢業(yè)生的平均收入為4229 元，比求職時期待的月收入4704 元低475 元。其中，男生的實際收入為4453 元，女生的實際收入為4000 元。從事不同行業(yè)畢業(yè)生的平均月收入也不盡相同，其中平均月收入相對較高的是金融業(yè)為4762 元，較低的是從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)為3683 元。

3.6 就業(yè)導向型分析

根據(jù)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)統(tǒng)計，在江蘇理工學院2018 屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域中，91.90%的畢業(yè)生在長江經(jīng)濟帶區(qū)域工作，其中在江蘇省就業(yè)的畢業(yè)生比例達81.18%。江蘇省就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)占比最多的原因是江蘇省實體經(jīng)濟發(fā)達，且世界500 強企業(yè)中有389 家在江蘇省落戶，更是吸引了大批的畢業(yè)生在江蘇就業(yè)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)在蘇南的占78.91%，就業(yè)地區(qū)在蘇中的占13.33%，就業(yè)地區(qū)在蘇北的占7.76%。數(shù)據(jù)之間的差異顯示畢業(yè)生在向經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)遷移，尤其向蘇南地區(qū)則更為明顯，這和這些地區(qū)的就業(yè)機會多、就業(yè)環(huán)境好等因素是分不開的。

3.7 創(chuàng)業(yè)帶動效應分析

據(jù)統(tǒng)計，江蘇理工學院2018 屆畢業(yè)生平均創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模為25 人，團隊創(chuàng)業(yè)占63.46%，與專業(yè)相關(guān)度為67.31%，創(chuàng)業(yè)的主要類型是現(xiàn)代服務類，畢業(yè)生想通過創(chuàng)業(yè)來鍛煉自己，證明自己的能力。

4 完善應用型本科院校畢業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量相匹配的對策建議

4.1 提高大學生畢業(yè)率的對策

4.1.1 人才培養(yǎng)提升與就業(yè)導向相契合

為適應應用型本科院校發(fā)展的需要，應建立以培養(yǎng)人才為目的、以學生就業(yè)為導向的辦學特色。一個學校的在外聲譽和學校生源在一定程度上會被這個學校的畢業(yè)率直接影響。

4.1.2 教學質(zhì)量提高與掛科率降低統(tǒng)一

應用型本科院校在提高大學生畢業(yè)率方面應該督促在校生以積極的態(tài)度去學習，每一門課都認真地學，降低課程的掛科率，因為掛科率會影響院校的畢業(yè)率，掛科率降低了，院校的畢業(yè)率會得到提高。

4.1.3 學業(yè)與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展注重先后順序

學業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎，應該被放在第一位，有了堅實的理論知識基礎才能更好地指導創(chuàng)業(yè)活動。應用型本科院校應更注重學生的學業(yè)，其次才是創(chuàng)業(yè)。

4.2 提高大學生就業(yè)質(zhì)量的對策

1）及時更新課程內(nèi)容，與實際工作崗位相吻合。保證畢業(yè)生就業(yè)時能夠迅速進入工作狀態(tài)，重視學生實習實踐環(huán)節(jié)，幫助畢業(yè)生增強實操能力。

2）引導畢業(yè)生樹立合理健康的就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)。首先，畢業(yè)生應積極主動去尋求就業(yè)機會；其次，畢業(yè)生選擇工作單位時要量力而行；最后，畢業(yè)生在校期間全面學習，強化職業(yè)技能發(fā)展。

3）加強與企業(yè)、事業(yè)單位、國家機關(guān)等的聯(lián)系。為在校學生提供更多的實習機會，提高學生的實際工作能力，讓學生提前了解未來的工作。

4）大學生要樹立正確的就業(yè)觀，科學合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在企業(yè)要樹立正確的用人觀念的同時，政府部門也要加大社會宏觀調(diào)控的力度，在企業(yè)和政府部門的共同努力下，大學生就業(yè)就有了一定的社會保障。