黃菲菲

（1.廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,廣東 廣州 510000；2.廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東 廣州 510000）

1 “1+X”證書制度研究背景及意義

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央把職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，針對(duì)職業(yè)教育作出重要指示，職業(yè)教育開始被廣泛關(guān)注和重視。2019年我國國務(wù)院頒布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中明確指示職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。

隨后教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》（以下簡稱《試點(diǎn)方案》），自此啟動(dòng)“1+X”證書制度下的教學(xué)工作，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教學(xué)過程中職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)歷證書教學(xué)和職業(yè)證書教學(xué)，從根本上探索“1+X”證書制度在職業(yè)教育中的開展措施，也對(duì)“1+X”證書制度提出了明確的教育要求。這也為職業(yè)教育工作人員更好地實(shí)施“1+X”證書制度提供了“法”的依據(jù)[1]。

“1+X”證書制度是國家實(shí)施職業(yè)教育的一項(xiàng)制度，也是構(gòu)建健全的職業(yè)教育體系的一次創(chuàng)新。在“1+X”證書制度下，能夠更好地融合職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，從根本上促進(jìn)人才的培養(yǎng)，建立起更完善的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制，形成職業(yè)教育多元化的辦學(xué)格局。“1+X”證書制度將學(xué)歷證書和職業(yè)證書相結(jié)合，將專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相融合，將課程考核評(píng)價(jià)體系與職業(yè)技能考核方式聯(lián)系起來，促使職業(yè)院校緊跟行業(yè)、企業(yè)用人需求，主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展新形勢和就業(yè)市場人才需求，不斷深化“三教”（教師、教材、教法）的改革，促使職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求?！?+X”證書制度的實(shí)施，必將助推職業(yè)院校改革走向深入[2]。

從2019年開始，我國教育部門陸續(xù)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系中加入職業(yè)技能證書的教學(xué)內(nèi)容，同年7月公布的第二批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書名單中加入了電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書，為電子商務(wù)專業(yè)日后培養(yǎng)符合“1+X”證書制度的專業(yè)人才提供了具體參考依據(jù)。

電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書制度試點(diǎn)具有重要意義：

一是提高電商專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。電商行業(yè)的快速發(fā)展極大地影響了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，更好地滿足就業(yè)需要，職業(yè)院校必須借助行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)教育培養(yǎng)的資源，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，并在實(shí)際教學(xué)中引入職業(yè)技能證書，這樣一來才能夠讓培養(yǎng)出來的電商人才，同時(shí)還能夠增強(qiáng)電商人才發(fā)展的可能性，為培養(yǎng)綜合型的電商技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并同步擴(kuò)展電商人才的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

二是優(yōu)化電商人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)模式的主要途徑。通過實(shí)施“1+X”證書制度，能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，讓企業(yè)和學(xué)校一起實(shí)施對(duì)人才的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育和職業(yè)教育的銜接，高效培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的電商人才。

三是積極推進(jìn)研究和探索電子商務(wù)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”。電商行業(yè)覆蓋面廣、更新速度快，新的知識(shí)、理念、技術(shù)、形態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)于電子商務(wù)從業(yè)者而言，不僅需要學(xué)歷學(xué)習(xí)，更需要不斷加強(qiáng)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而電商職業(yè)技能證書就是電商專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能水平的憑證，是對(duì)其學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。

《試點(diǎn)方案》為中職電子商務(wù)職業(yè)教育培養(yǎng)指明了新方向。一方面，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)獲取學(xué)歷證書，同時(shí)也要擴(kuò)展技能實(shí)踐學(xué)習(xí)，努力獲取職業(yè)技能證書。這些證書并不單單是一個(gè)本子，而是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)能力的一種認(rèn)可，更是從根本上反映了學(xué)生的綜合能力[3]?！?+X”證書制度對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)目標(biāo)從原本單一的“學(xué)習(xí)成績”培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皩I(yè)技能”培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的改變。不僅如此，在教學(xué)管理、課程考核等方面都有著一定程度的變革，此外還有師資培育、軟硬件設(shè)備完善等，使得培養(yǎng)的人才更能滿足企業(yè)用人需求。

2 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

自2019年教育部頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》之后，進(jìn)一步發(fā)布了《試點(diǎn)方案》和《關(guān)于做好首批1+X證書制度試點(diǎn)工作的通知》等系列文件，各院校教師及企業(yè)專家開始研究、探索“1+X”證書制度與電商人才培養(yǎng)，出現(xiàn)了“1+X”證書制度研究、“1+X”證書制度下對(duì)電商專業(yè)教學(xué)的改革探究、“1+X”證書制度試點(diǎn)視角下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究、嵌入“1+X”證書的電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建、基于“1+X”證書制度的高職電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索等，從中國知網(wǎng)檢索反饋的信息來看，初步統(tǒng)計(jì)有十余篇相關(guān)的論文。

由于系列文件從頒布到開展實(shí)施時(shí)間不長，對(duì)文件精神的領(lǐng)會(huì)及執(zhí)行還不到位，雖然一方面大部分院校都積極申報(bào)“1+X”證書制度試點(diǎn)，但匹配試點(diǎn)證書培訓(xùn)要求的師資建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、課程體系構(gòu)建、課證的融合以及實(shí)訓(xùn)軟硬件完善等方面還非常不足。其中如電子商務(wù)專業(yè)“1+X”電商數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)店運(yùn)營推廣需要具備一定專業(yè)能力的專職教師隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍，其中“雙師型”教師要占據(jù)總教師人數(shù)的一半以上，企業(yè)專家教師要占據(jù)五分之一以上，所構(gòu)建的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)必須要有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，并且專業(yè)知識(shí)水平等都需要進(jìn)一步完善和提高[4]。此外，針對(duì)目前適合電子商務(wù)專業(yè)的證書有哪些、與專業(yè)的吻合程度有多大，證書考試標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的差異有哪些，如何通過科學(xué)合理的教學(xué)改革提高證書通過率、人才培養(yǎng)質(zhì)量等，都有待進(jìn)一步研究和調(diào)查。

3 目前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

中職電子商務(wù)專業(yè)“1+X”證書制度試點(diǎn)的實(shí)施依托于現(xiàn)有電商人才培養(yǎng)模式的調(diào)整、完善和優(yōu)化，但目前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）重學(xué)業(yè)，輕職業(yè)能力培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育思維，現(xiàn)今中職電商教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，往往還是更加重視筆試成績，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)技能的培養(yǎng)。根據(jù)電商專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，雖然有一些教學(xué)內(nèi)容也貼近企業(yè)的要求，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理論教學(xué)的占比仍然十分巨大，因此導(dǎo)致電商專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力較為薄弱。這樣一來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)將無法取得滿意的效果。

（2）重畢業(yè)證，輕技能證書和職業(yè)能力綜合素質(zhì)。電商行業(yè)更新快，涉及的知識(shí)、技能也在不斷變化，中職電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求、企業(yè)用人需求匹配度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加上教學(xué)方式偏理論、輕技能，導(dǎo)致電商專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)畢業(yè)后，只擁有證明學(xué)歷的畢業(yè)證書，而并沒有能夠體現(xiàn)知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)的職業(yè)技能證書，這樣其核心競爭力也就顯得非常不足。

（3）實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)施配備與企業(yè)需求還存在很大一段距離。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要具備豐富的電商經(jīng)驗(yàn)的教師來進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。目前職業(yè)院校中大部分教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)并不足，因此其對(duì)行業(yè)、企業(yè)和崗位的要求還沒有清晰的認(rèn)知；職業(yè)院校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)條件不夠充分，硬件和軟件條件方面都不過關(guān)，并沒有設(shè)置模擬企業(yè)工作場景的實(shí)訓(xùn)基地來進(jìn)行配套教學(xué)。

4 電子商務(wù)專業(yè)“1+X”證書制度試點(diǎn)實(shí)施方案及計(jì)劃

4.1 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)具體改革內(nèi)容

（1）深入研究《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《試點(diǎn)方案》等文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，找到匹配電子商務(wù)專業(yè)的“X”證書，研究“X”證書與電子商務(wù)專業(yè)的吻合程度，嚴(yán)格執(zhí)行文件任務(wù)及要求。

（2）根據(jù)我國教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的《關(guān)于做好首批1+X證書制度試點(diǎn)工作的通知》，結(jié)合本校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)實(shí)際，有選擇地申報(bào)“1+X”證書試點(diǎn)。以廣東省貿(mào)易職業(yè)學(xué)校為例，主要申報(bào)了“電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析”和“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”兩個(gè)職業(yè)技能證書，同時(shí)進(jìn)一步研究上述兩個(gè)“X”證書的內(nèi)容，不同級(jí)別的證書哪個(gè)更適合中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，以及不同的學(xué)生、不同的崗位、不同的級(jí)別之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律是什么。

（3）聯(lián)系相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更深入地了解職業(yè)證書的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)以及條件等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定電子商務(wù)專業(yè)試點(diǎn)工作方案，并通過合理有效的教學(xué)改革提高考證通過率。

（4）根據(jù)《教育部教師工作司關(guān)于組織開展“1+X”證書制度試點(diǎn)院校教師培訓(xùn)的通知》要求，開展系列師資培訓(xùn)，組織專任教師參加證書評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)的考核，獲得相應(yīng)培訓(xùn)資格。

（5）結(jié)合所要申報(bào)的證書職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，修訂電商人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，共同建立好專業(yè)的教學(xué)資源，并根據(jù)《“1+X”證書制度下職業(yè)技能與專業(yè)教學(xué)的銜接方案》指導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)書證融通，通過科學(xué)合理的教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等。

（6）完善滿足證書培訓(xùn)需要的教學(xué)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。

（7）成立電子商務(wù)專業(yè)試點(diǎn)工作小組，負(fù)責(zé)試點(diǎn)專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃、制定試點(diǎn)工作方案、組織申報(bào)工作。負(fù)責(zé)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作方案制定、組織與實(shí)施證書培訓(xùn)和考證等，完善試點(diǎn)工作相關(guān)制度建設(shè)及經(jīng)費(fèi)保障，確保試點(diǎn)工作的順利推進(jìn)和正常運(yùn)行。

（8）為了保證職業(yè)技能證書考核的有效開展，并根據(jù)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)的要求，申請(qǐng)考核站點(diǎn)的資格。應(yīng)嚴(yán)格按照證書的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)和組織學(xué)生考證。

（9）構(gòu)建和追蹤學(xué)生畢業(yè)后一兩年的就業(yè)數(shù)據(jù)庫，掌握“1+X”證書制度試點(diǎn)工作開展成效及存在的問題。

4.2 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)改革目標(biāo)

根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)證書考核要求，搭建職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)中心，通過完善設(shè)備、改造升級(jí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源配套，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體如下。

（1）優(yōu)化電商專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。整合專業(yè)的教學(xué)資源，全面推進(jìn)職業(yè)技能和專業(yè)教學(xué)共同標(biāo)準(zhǔn)的制定，促進(jìn)“1+X”的有效融合和連接，在專業(yè)的人才教學(xué)培養(yǎng)過程中融入職業(yè)技能證書的培養(yǎng)制度，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，整合教學(xué)資源，才能夠在深入教改的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面培養(yǎng)。

（2）實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。整合教育資源，建好用好實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)訓(xùn)條件，盤活教學(xué)資源，提高培訓(xùn)實(shí)效。

（3）打造專兼結(jié)合電商教學(xué)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)教師雙向流動(dòng)機(jī)制，企業(yè)技術(shù)主管進(jìn)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)工作，形成“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.3 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)擬解決的關(guān)鍵問題

（1）完善滿足證書培訓(xùn)需要的師資培育、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等。

（2）根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來優(yōu)化和完善課程體系和人才培養(yǎng)方案，并找出證書考試標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的差異。

（3）制定行之有效的“1+X”證書制度試點(diǎn)落地實(shí)施方案。

（4）調(diào)查和研究目前適合中職電子商務(wù)專業(yè)的“1+X”證書及其與專業(yè)的吻合程度。

（5）摸索出電子商務(wù)專業(yè)不同級(jí)別“1+X”證書哪個(gè)更適合中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，以及不同的學(xué)生、不同的崗位、不同的級(jí)別之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律。

（6）實(shí)踐總結(jié)出提高證書通過率和電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措和方法。

4.4 “1+X”證書制度在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃及可行性分析

下面以廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?+X”證書制度試點(diǎn)研究與實(shí)踐為例。

4.4.1 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)施方案

第一，成立電子商務(wù)專業(yè)試點(diǎn)工作小組，根據(jù)我國教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的《“1+X”證書制度試點(diǎn)工作通知》，目前我校已成功申報(bào)成為電商數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書和網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)學(xué)校，并獲得考核站點(diǎn)資格。

第二，深入了解證書內(nèi)涵、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)考核條件建設(shè)、師資培訓(xùn)要求等，結(jié)合廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際情況開展和落實(shí)電子商務(wù)專業(yè)試點(diǎn)工作方案，將職業(yè)證書的培訓(xùn)要求和內(nèi)容融入電商人才的實(shí)際教學(xué)中，全面優(yōu)化電商專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和體系，并將“1+X”證書制度與電商專業(yè)的人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程體系等進(jìn)行有效整合與構(gòu)建，全面深化教學(xué)和職業(yè)的改革，并同時(shí)促進(jìn)校企之間的規(guī)范合作，才能夠在“1+X”證書制度下提高學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力。

第三，組織專任教師參加職業(yè)技能等級(jí)證書的師資培訓(xùn)，培育一批電子商務(wù)試點(diǎn)證書的培訓(xùn)教師，目前電商專業(yè)教研室6名教師參加了培訓(xùn)，均通過考核。

第四，完善教學(xué)的軟硬件需求，開展培訓(xùn)并組織學(xué)生考證。從第一批考證開始，建立專門數(shù)據(jù)庫，追蹤學(xué)生畢業(yè)后一兩年的就業(yè)情況，掌握“1+X”證書制度試點(diǎn)工作開展成效及存在的問題。

第五，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，掌握“X”證書實(shí)施的有效性與師資、校企合作、實(shí)訓(xùn)資源等方面關(guān)系，收集整理出適合電子商務(wù)專業(yè)的“X”證書，研究證書與專業(yè)的吻合程度，了解不同“X”證書及不同級(jí)別哪個(gè)更適合中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的崗位、不同的級(jí)別之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律，總結(jié)提煉通過科學(xué)合理的教學(xué)改革提高證書通過率和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措和方法。

4.4.2 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)的教改措施

（1）利用現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)擬定試點(diǎn)實(shí)施方案，合理分工，根據(jù)成員特長分配任務(wù)。

（2）項(xiàng)目調(diào)研，收集材料，分別對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書涉及的設(shè)備、教學(xué)、師生、資源四項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分類匯總，分析目前同類院校試點(diǎn)實(shí)施經(jīng)營和做法，研究出符合實(shí)際又切實(shí)有效的人才培養(yǎng)模式，通過科學(xué)合理的教學(xué)改革保障證書通過率及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，創(chuàng)新合作模式，通過“1+X”證書制度的實(shí)施達(dá)到更好的共同育人的效果。

（4）建立完善的電子商務(wù)專業(yè)職教教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，明確新時(shí)代“雙師型”教師素養(yǎng)的國家要求，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以專任教師為主，兼聘企業(yè)專家，以資深教師帶輔青年教師，理實(shí)一體化教學(xué)，構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教師培養(yǎng)體系，建立“雙師型”教師資格準(zhǔn)入、聘用管理制度。

4.4.3 “1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革具體實(shí)施計(jì)劃

中職電子商務(wù)專業(yè)“1+X”證書制度試點(diǎn)研究與實(shí)踐分為籌備申報(bào)、試行、推廣、總結(jié)提升四個(gè)階段。

（1）第一階段：籌備建設(shè)和申報(bào)階段（2019年12月—2020年7月）

①組織人員參加試點(diǎn)工作說明會(huì)，深入了解“1+X”制度相關(guān)政策，明確下一步試點(diǎn)工作安排。

②召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，基于“1+X”證書制度，修訂電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。

③加強(qiáng)適應(yīng)“1+X”需要的師資建設(shè)，選派專業(yè)老師參加職業(yè)技能等級(jí)證書師資培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)證。

④與對(duì)接企業(yè)展開全方位人才培養(yǎng)合作，整合職業(yè)教育資源，提升實(shí)訓(xùn)基地條件，滿足考證與培訓(xùn)要求。

⑤根據(jù)我國教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的《“1+X”證書指點(diǎn)下的試點(diǎn)工作通知》的要求，申報(bào)電商數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)學(xué)校。

（2）第二階段：試行階段（2020年7月—12月）

①在前期教學(xué)的基礎(chǔ)上，基于“1+X”證書制度下的課程和技能的融合，制定教學(xué)模式更新的實(shí)施組織方案。

②進(jìn)一步完善“1+X”證書制度下的教材資源和職業(yè)課程，從全面發(fā)展的角度來開展教學(xué)實(shí)踐工作，并要求學(xué)生全面參與其中。

③引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)教師，全面優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，讓專職教師和兼職教師的比例達(dá)到各占一半，以更好地保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。

④引進(jìn)正規(guī)的考試認(rèn)證制度，組織有意向的電子商務(wù)專業(yè)開展職業(yè)技能證書的培訓(xùn)與考核，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行階段性總結(jié)。

（3）第三階段：推廣階段（2021年1月—8月）

①全面推行基于“1+X”的課證融合課程體系，做好教學(xué)組織，全面實(shí)施基于“1+X”的教學(xué)與評(píng)價(jià)方式。

②進(jìn)入企業(yè)調(diào)研剛畢業(yè)的“1+X”學(xué)生的崗位適應(yīng)情況，了解企業(yè)的評(píng)價(jià)與要求，及時(shí)制定改進(jìn)方案。

③選派教師到“雙師型”教師培養(yǎng)基地實(shí)踐鍛煉，進(jìn)一步提升教師雙師素質(zhì)。

（4）第四階段：總結(jié)提升階段（2021年9月—2022年2月）

①認(rèn)真分析總結(jié)基于“1+X”的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行情況，分析基于“1+X”的課證融合課程體系、教學(xué)與評(píng)價(jià)方式，對(duì)前期“1+X”證書制度試行情況進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

②基于前期“1+X”證書制度試行和推廣情況，科學(xué)合理制定下年的電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，全面優(yōu)化課程體系和評(píng)價(jià)體系。

（5）第五階段：研究提煉成果階段（2022年3月—9月）

收集整理適合電子商務(wù)專業(yè)的“X”證書，分析證書與專業(yè)的吻合程度，不同的證書考試標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的差異，現(xiàn)申報(bào)的電商數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)店運(yùn)營推廣兩個(gè)“X”證書的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的初中高級(jí)別哪個(gè)更適合中職電商專業(yè)學(xué)生，同時(shí)摸索出通過科學(xué)合理的教學(xué)改革提高證書通過率及人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和舉措，“X”證書與師資、校企合作、實(shí)訓(xùn)資源等方面的關(guān)系等，通過研究總結(jié)提煉出可以移植和推廣的規(guī)律性成果。

4.4.4 “1+X”證書制度電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革可行性分析

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“1+X”證書試點(diǎn)工作，學(xué)校主管教學(xué)副校長作為申請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)單位負(fù)責(zé)人，從制度、人力、資金、場地方面都給予充分的支持。學(xué)?？荚噲龅?、硬件設(shè)備情況、師資已經(jīng)具備試點(diǎn)院校的條件。

（2）經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校將按照《“1+X”證書制度試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》設(shè)立試點(diǎn)專業(yè)運(yùn)行專項(xiàng)基金，用于設(shè)備更新和教師發(fā)展、管理、材料消耗、日常維護(hù)維修等。專業(yè)運(yùn)行專項(xiàng)基金的主要來源包括學(xué)校財(cái)政支持、政府提供的配套運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支持，并明確要求建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)處統(tǒng)一管理，做到賬目清楚、?？顚Ｓ?，并加強(qiáng)審計(jì)，確保公開廉潔。

（3）電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)能力較強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，從根本上貫徹落實(shí)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，從而根據(jù)完善的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合教學(xué)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才，并建立好專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)的教學(xué)管理隊(duì)伍，保證團(tuán)隊(duì)有力。

5 結(jié)語

總而言之，“1+X”證書制度試點(diǎn)工作是我國職業(yè)教育改革的重要舉措，為新時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展指明了正確的道路。對(duì)此，要深入“1+X”證書制度實(shí)施背景和意義，不斷完善和優(yōu)化現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書、職業(yè)教育與學(xué)生成才就業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)高效的電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的核心競爭力，進(jìn)一步為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型電商人才[5]。