◎ 本刊綜合報(bào)道
中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示,他強(qiáng)調(diào),在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,堅(jiān)持立德樹(shù)人,優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè),推動(dòng)職普融通,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。各級(jí)黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度,弘揚(yáng)工匠精神,提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。
中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出批示,他指出,職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近些年來(lái),各地區(qū)各相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展取得顯著成績(jī)。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),著眼服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,著力推進(jìn)改革創(chuàng)新,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,吸引更多青年接受職業(yè)技能教育,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件建設(shè),優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式,探索中國(guó)特色學(xué)徒制,注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成,努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)4月12日至13日在京召開(kāi),會(huì)上傳達(dá)了習(xí)近平重要指示和李克強(qiáng)批示。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭出席會(huì)議并講話。她指出,要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示,落實(shí)李克強(qiáng)總理批示要求,堅(jiān)持立德樹(shù)人,優(yōu)化類(lèi)型定位,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系,深化“三教”改革,“崗課賽證”綜合育人,提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學(xué)格局,細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作政策,探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的評(píng)價(jià)辦法。各地各部門(mén)要加大保障力度,提高技術(shù)技能人才待遇,暢通職業(yè)發(fā)展通道,增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。
產(chǎn)教融合是此次職業(yè)教育改革中的重要一環(huán),我們要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,吸引更多青年接受職業(yè)技能教育,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,職業(yè)教育功不可沒(méi),已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。但同時(shí)我們必須看到,職業(yè)教育仍是我國(guó)教育領(lǐng)域的短板。我國(guó)技能人才已超過(guò)2億人,占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬(wàn)人,占技能人才總量的28%,與德國(guó)、日本等制造強(qiáng)國(guó)相比,仍有差距。隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作,職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進(jìn)一步提升。更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠將從職業(yè)院校中走出來(lái)。
黨的十八大以來(lái),特別是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車(chē)道,職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。本次全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)再次強(qiáng)調(diào),提高技術(shù)技能人才待遇,暢通職業(yè)發(fā)展通道,增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。此次大會(huì)的召開(kāi),對(duì)于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問(wèn)題,助力其進(jìn)一步改革發(fā)展,釋放了積極信號(hào)。