幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合

吳葉丹

3～6歲的兒童對身邊的事物有著很強(qiáng)的好奇心，對美好事物的感知與表達(dá)也與眾不同。因此，在幼兒園進(jìn)行美術(shù)欣賞活動，能夠更好地培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。由此可見，美術(shù)欣賞課程在幼兒教育中是一門重要的課程，通過有趣的美術(shù)欣賞活動，能夠幫助幼兒提高審美能力，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

那么生活中的美好事物如何呈現(xiàn)給孩子們欣賞呢？僅僅是用一張圖片、一張照片就能讓孩子們感受事物的美的特質(zhì)了嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們的電腦、手機(jī)、一體機(jī)紛紛被應(yīng)用到教學(xué)活動中。如何借助多媒體信息技術(shù)開展幼兒園美術(shù)欣賞活動呢？我通過一學(xué)期的探索實(shí)踐，得到了以下收獲。

以趣怡情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

（一）有趣的課堂導(dǎo)入活動

教師利用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)能讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式產(chǎn)生好奇。教師可以在教學(xué)過程中借助信息技術(shù)，通過圖片、視頻、色彩調(diào)節(jié)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在被美術(shù)吸引的氛圍中。例如在小班美術(shù)欣賞活動“走近米羅”的導(dǎo)入活動中，可以利用投影儀，把米羅大師的作品《星空》進(jìn)行局部分解組合播放。當(dāng)音樂響起時，這些局部符號如星星、月亮、米字星、圓點(diǎn)等等，都以跳舞的方式出現(xiàn)在畫面上。孩子們的興趣一下子就被吸引過來了，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫面上跳動的主要符號，對此記憶深刻。由此可知，利用多媒體信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，不需要教師說一句話，就能把孩子的注意力集中過來，教師上課減輕了很多負(fù)擔(dān)。

（二）有趣的活動過程

信息技術(shù)能夠引導(dǎo)幼兒在活潑、有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動中獲得知識，把教育寓于快樂的藝術(shù)活動之中，以“樂”作為對幼兒教育的有效手段，來促進(jìn)幼兒獲得精神滿足。例如中班美術(shù)欣賞活動“年獸”，對于年獸，孩子們的內(nèi)心或許都有點(diǎn)陌生，甚至害怕。教師為了讓孩子們重新認(rèn)識年獸，可在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索很多關(guān)于年獸的圖片，把這些圖片進(jìn)行動態(tài)處理，做成類似于動態(tài)表情的圖片，孩子們可以直接感知各種年獸的可愛之處。有的年獸像一條龍，有長長的尾巴，頭上還有兩個會搖晃的犄角;有的年獸像一條小魚，有一條五彩的尾巴，在水里搖來搖去，真是可愛極啦;還有的年獸喜歡躲貓貓，藏在綠綠的草地里，露出兩只骨碌碌轉(zhuǎn)動的亮眼睛，希望小朋友找不到它。一系列的動態(tài)年獸圖片讓孩子們激動不已，忘記了對年獸的害怕，反而越來越喜歡這些奇怪而可愛的年獸。在美術(shù)欣賞活動中，運(yùn)用這些有趣的信息技術(shù)手段，往往會使幼兒的欣賞過程變得有趣而輕松。在這樣的課堂氛圍下，往往更能激發(fā)幼兒的感知欲望、表達(dá)熱情和創(chuàng)作激情。

興趣是幼兒最好的教師，只有引起了幼兒的興趣，讓幼兒參與到教學(xué)活動中，幼兒才會全身心地投入教學(xué)活動中。比如幼兒喜歡一起嬉戲玩樂，以幼兒喜歡玩的“跳格子”游戲來說，教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，用前后快慢的節(jié)奏不同的音樂來烘托緊張有趣的游戲氛圍。以此類推，教師也可以在其他教學(xué)活動中使用信息技術(shù)對幼兒能開展其他的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)活動可以鍛煉孩子們的思維和創(chuàng)造能力，另一方面也可以讓教師的教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期。

（三）有新意的資源收集

信息技術(shù)能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓幼兒在課堂上開闊視野，營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。每個幼兒的美術(shù)作品，都是最好的美術(shù)欣賞資源。大班哥哥姐姐的作品，可以給中班、小班的弟弟妹妹來欣賞;同伴的美術(shù)作品，也能夠給自己很多啟發(fā)與想象。因此我們在網(wǎng)盤中設(shè)置了美術(shù)作品欣賞課程資源包。三個年齡段的教師通過每學(xué)期的年級組會議討論后，將本學(xué)期比較好的幼兒作品存儲到網(wǎng)盤里，無論哪個年齡段的上課需要，都可以從網(wǎng)盤文件包里挑選適合自己教學(xué)欣賞的作品，方便幼兒欣賞自己身邊人的作品。

（四）提高了教學(xué)活動的靈活性

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式是教師在課堂上講解，幼兒在聽講，但是由于幼兒的年齡、心理還有自身能力等各不相同，很難達(dá)到對幼兒的教學(xué)目的。因此，教師可以在教學(xué)活動中使用信息技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)幼兒園舞蹈《加油鴨》時，就可以使用信息技術(shù)來增加教學(xué)現(xiàn)場的氣氛，幼兒一邊跟隨多媒體中的同伴進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，一邊可以感受到音樂的歡快。因此，使用信息技術(shù)可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的靈活性，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒藝術(shù)的創(chuàng)造性。

信息技術(shù)與美術(shù)課程的融合點(diǎn)

現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)容是由美、美感（情感）、藝術(shù)、審美（審美活動、審美意識、審美經(jīng)驗(yàn)、審美判斷、審美價值取向）、美學(xué)理論知識（美學(xué)原理、美學(xué)觀念、美學(xué)史）等方面構(gòu)成的。美學(xué)方面內(nèi)容的教育，實(shí)際就是由這些方面內(nèi)容的教育構(gòu)成的一個多元綜合教育的結(jié)構(gòu)整體。信息技術(shù)能夠簡化美術(shù)教育中的很多知識，比如能夠?qū)⒁恍〇|西做成動畫的形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師要盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，打破課本教學(xué)的束縛，為幼兒提供廣闊的學(xué)習(xí)資源，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。

以《可愛的熊貓》為例，使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和幼兒一起來為各種憨態(tài)可掬的熊貓上色，在不同的場景中配上可愛的大熊貓，既可以豐富幼兒的見識，也可以提高幼兒自主創(chuàng)造的積極性，讓幼兒自由發(fā)揮想象，使呆板的圖片，變成活動的動圖，這樣就能夠讓孩子們更加直觀形象地感知事物的美好特征了。

信息技術(shù)對于美術(shù)教育課程整合的意義

教師利用信息技術(shù)，可以將知識的表達(dá)多媒體化，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)的課程整合，可以深化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率。幼兒的思維是非常靈活的，教師要吸引幼兒的注意力，讓他們把自己喜歡的人物在紙上畫出來。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力，還讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣。信息技術(shù)帶給教育的東西有很多，教學(xué)理念、方式和素材等。教師將它們應(yīng)用到幼兒美術(shù)教育中，能夠提升教學(xué)效率。幼兒經(jīng)過美術(shù)欣賞活動后，都會有躍躍欲試的創(chuàng)作欲望，把每個幼兒的創(chuàng)作過程用手機(jī)拍攝下來。教師可以把手機(jī)通過高清數(shù)據(jù)線和智能一體機(jī)相連，在作品賞析的環(huán)節(jié)里，教師播放剛才用手機(jī)拍攝的幼兒操作過程的視頻，幼兒們可以直觀地看到自己在操作過程中的大膽激情的表現(xiàn)，也能看到小伙伴的創(chuàng)作過程，使自己大受啟發(fā)。這樣的信息技術(shù)手段，往往給教師觀察幼兒欣賞后的創(chuàng)作活動帶來了方便，能及時反饋課堂效果，提高幼兒互學(xué)、主動學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)是根不可估量的魔法棒。在幼兒園美術(shù)欣賞教育中，信息技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用大大減少了教師收集整理作品的時間，也為每個孩子在幼兒園的三年美術(shù)活動起到了總結(jié)作用，使幼兒園的美術(shù)欣賞活動的教學(xué)效果有了質(zhì)的飛躍。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）