牟海俠

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會的重要講話中首次闡述了偉大建黨精神，并號召全黨將偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大。偉大建黨精神來自偉大實(shí)踐、并將繼續(xù)推動偉大實(shí)踐。目前，高校的“馬克思主義基本原理課”通過整合教材內(nèi)容、整合教學(xué)體系，在教學(xué)中生動展現(xiàn)偉大建黨精神，提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)及實(shí)踐水平，提高大學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力。偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理課”，必須做好大學(xué)生的學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法探索和實(shí)踐教學(xué)提升，真正讓理論活起來，讓課堂活起來，讓大學(xué)生動起來。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的必要性

(一)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹偉大建黨精神

習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、中英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”①通過對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠掌握唯物論、辯證法、認(rèn)識論、唯物史觀的總體框架和知識，并能對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義形成科學(xué)正確的認(rèn)識，形成科學(xué)邏輯，掌握馬克思主義的核心要義。把偉大建黨精神融入高?！榜R克思主義基本原理課”教學(xué)，用黨的最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，能讓大學(xué)生真正理解“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”有助于加強(qiáng)新形勢下黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，培育大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人工作。

一百年前，一群新青年心懷救國理想，高舉馬克思主義思想的火炬，把青春的豪情壯志投入到馬克思主義傳播和中國共產(chǎn)黨建立。一百年來，中國共產(chǎn)黨的黨員人數(shù)從50多人發(fā)展到9500多萬人 ，無數(shù)心懷愛國情、篤行報(bào)國志的青年在各自的工作崗位上熱血奉獻(xiàn)，共同建設(shè)偉大的國家?；仡櫚倌挈h史，感悟偉大建黨精神內(nèi)涵，用偉大建黨精神引領(lǐng)大學(xué)生提高黨性修養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生正確看待大是大非問題、激蕩大學(xué)生愛黨愛國情懷、提升大學(xué)生用馬克思主義基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，是高校“馬克思主義基本原理課”教師的責(zé)任之所在。

(二)讓高?！榜R克思主義基本原理課”更好地關(guān)注、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)大學(xué)生的理論認(rèn)知能力

習(xí)近平總書記指出，“深刻認(rèn)識馬克思主義的時代意義和現(xiàn)實(shí)意義，鍥而不舍推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，使馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒?！雹诹?xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述是馬克思主義世界觀和方法論科學(xué)性、革命性的高度統(tǒng)一，是對事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高度概括，是運(yùn)用馬克思主義基本原理認(rèn)識中國歷史的生動范例，是邏輯與歷史的統(tǒng)一。在高?！榜R克思主義基本原理課”中融入偉大建黨精神，有助于提升大學(xué)生的政治理論水平，有助于加深大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的理解和掌握，有助于大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法去認(rèn)識和改造世界。

將偉大建黨精神融入高?！榜R克思主義基本原理課”教學(xué)中，通過黨史學(xué)習(xí)教育來學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律，使高?！榜R克思主義基本原理課”更加生動鮮活，使大學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，培育新時代有為青年。

(三)堅(jiān)定大學(xué)生社會主義理想信念、厚植愛黨愛國情懷

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源。高校思想政治理論課教師應(yīng)在“馬克思主義基本原理課”上把知識傳授和價值引領(lǐng)緊密結(jié)合，用生動的黨史知識充分說明偉大建黨精神的內(nèi)涵意蘊(yùn)及價值意義，更好地發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人的作用。將“馬克思主義基本原理”課教學(xué)與當(dāng)代中國實(shí)際緊密聯(lián)系，并同大學(xué)生的生活實(shí)際、思想活動緊密聯(lián)系，筑牢大學(xué)生的理想信念，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的過程中不斷提高邏輯思維能力。從偉大建黨精神的靈魂、動力、特質(zhì)、底色四個方面入手，深入分析偉大建黨精神的邏輯起點(diǎn)和哲學(xué)意蘊(yùn)，將馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，在大學(xué)生中厚植愛黨愛國情懷。③將偉大建黨精神融入高校“馬克思主義原理課”教學(xué)中，有助于提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)，走進(jìn)科學(xué)真理，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，增強(qiáng)“馬克思主義原理課”教學(xué)的實(shí)效性。

二、深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神的內(nèi)涵要義

習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。在高校“馬克思主義基本原理課”教學(xué)中融入偉大建黨精神，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的應(yīng)有之義，為此必須深入研究偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵。

(一)堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想——偉大建黨精神的靈魂

黨的百年發(fā)展史，就是在馬克思主義的指引下，堅(jiān)定信念、勇于探索、百折不撓、頑強(qiáng)不屈的不懈奮斗史。一百年來，無論情況多么復(fù)雜、局勢多么危急，中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義不動搖，在革命、建設(shè)和改革過程中牢牢把握正確方向，運(yùn)用馬克思主義理論分析社會主義事業(yè)前進(jìn)道路上遇到的各種問題，凝聚了全黨全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)奮斗的共識，一路克服艱難險(xiǎn)阻，帶領(lǐng)中國實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，產(chǎn)生了一系列偉大精神，偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源。恩格斯指出，“歷史從哪里開始，思想進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始，而思想進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”④。歷史是邏輯的基礎(chǔ)，邏輯是歷史在思維中的再現(xiàn)，偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨奮斗歷程的高度概括總結(jié)。

中國共產(chǎn)黨自成立以來，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民取得了一個又一個勝利，形成了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、抗疫精神等。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的歷史源頭和高度凝練，一系列偉大精神的主要內(nèi)容，都蘊(yùn)含著偉大建黨精神的基本內(nèi)涵，同偉大建黨精神有著緊密的邏輯關(guān)聯(lián)。如井岡山精神的實(shí)質(zhì)正是對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。1927年，大革命失敗后，共產(chǎn)黨人于失利中不斷探索，在革命暫時處于低潮時勇于總結(jié)革命中出現(xiàn)的問題、在挫折中理性探尋革命道路，在井岡山地區(qū)建立并恢復(fù)黨的組織，團(tuán)結(jié)改造地方武裝，發(fā)展革命力量，建立工農(nóng)兵政府，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民分配土地，根據(jù)地方情況以及革命情勢，開辟了中國革命以農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的光輝道路。井岡山精神與偉大建黨精神的堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想是完全一致的，革命理想高于天，中國共產(chǎn)黨為共產(chǎn)主義理想而奮斗，為中國人民解放事業(yè)而奮斗，理想信念是前行道路上的巨大精神動力。馬克思主義是被100多年來世界歷史發(fā)展進(jìn)程，特別是我國革命、建設(shè)和改革實(shí)踐反復(fù)證明了的科學(xué)真理。一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾克服無數(shù)困難、歷經(jīng)無數(shù)艱辛，始終堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法。隨著社會的發(fā)展，偉大建黨精神指引人民永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走，深刻感悟和把握馬克思主義真理力量，譜寫新時代中國特色社會主義新篇章。

(二)踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命——偉大建黨精神的動力

一百年來，中國共產(chǎn)黨人踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命始終如一，始終堅(jiān)持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。從革命年代到建設(shè)年代再到改革年代，在中國特色社會主義制度不斷發(fā)展的道路上，始終把讓人民有更好的生活放在重要位置。黨的十八大報(bào)告指出，人民生活要“在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展”。黨的十九大報(bào)告在“五有”的基礎(chǔ)上增加了“幼有所育”“弱有所扶”。從“五有”到“七有”是社會保障制度不斷完善的體現(xiàn)，更是中國共產(chǎn)黨把初心使命牢記心頭，一心為人民謀利益的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，體現(xiàn)了人民對美好生活的向往。

中國共產(chǎn)黨精神譜系中的塞罕壩精神正是偉大建黨精神在社會主義建設(shè)過程中的生動展現(xiàn)。1962年，平均年齡不到24歲的369名奮斗者在一無所有的荒漠沙地上建設(shè)了塞罕壩機(jī)械林場，克服高寒、高海拔、大風(fēng)、沙化、少雨等極端條件，創(chuàng)新了全光育苗技術(shù)，植樹100余萬畝，將荒原變成林海，建成世界上最大的人工林場，創(chuàng)造了沙漠變綠洲的生態(tài)環(huán)境優(yōu)化奇跡，用實(shí)際行動詮釋了綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，鑄就了“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神”⑤。將初心使命勇?lián)诩绲娜眽尉裢瑐ゴ蠼h精神的踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命是一脈相承的，正是因?yàn)槔斡洺跣氖姑?，中國共產(chǎn)黨才能始終保持先進(jìn)性，在極端困境中發(fā)展壯大，在艱險(xiǎn)絕境中堅(jiān)強(qiáng)突圍，在困難逆境中毅然奮起，這是偉大建黨精神的動力。中國共產(chǎn)黨的初心和使命始終是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力。

(三)不怕犧牲、英勇斗爭——偉大建黨精神的特質(zhì)

一百年來，中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、英勇斗爭始終如一。1921年，在國家內(nèi)憂外患、民族內(nèi)外交困之際，中國共產(chǎn)黨誕生于中國人民苦苦探求國家民族出路之時，中國共產(chǎn)黨人投身于拯救國家、人民的危難事業(yè)，偉大事業(yè)的創(chuàng)造需要偉大斗爭，偉大斗爭成就了偉大事業(yè)。

中國共產(chǎn)黨精神譜系中的長征精神是偉大建黨精神在革命戰(zhàn)爭年代的體現(xiàn)。1934年，第五次反圍剿失敗后，紅軍開始了長征，長征是人類歷史上的偉大壯舉，但也付出了巨大的犧牲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，紅一方面軍從中央根據(jù)地出發(fā)時有8.6萬余人，到達(dá)陜北時只有7000人。長征行程二萬五千里，按照里程計(jì)算，平均每300米就有一位紅軍戰(zhàn)士犧牲。中國共產(chǎn)黨人用鮮活生命和革命熱血鑄就了偉大的長征精神。紅軍在長征中爬雪山、過草地、啃樹皮、嚼草根，經(jīng)歷了從未有過的艱苦考驗(yàn)、留下了感天動地的事跡，創(chuàng)造了人類軍事史上的奇跡。正是不惜付出一切也要為了理想信念奮斗的犧牲精神、不畏強(qiáng)敵英勇頑強(qiáng)的斗爭精神支撐著中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士取得了長征的勝利。這同偉大建黨精神的不怕犧牲、英勇斗爭是高度一致的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“弘揚(yáng)偉大長征精神，走好今天的長征路”⑥。中國共產(chǎn)黨正是在復(fù)雜斗爭中誕生，并一路發(fā)展壯大的，無數(shù)的挑戰(zhàn)鍛造了中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、不畏風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭、敢于勝利的優(yōu)良品質(zhì)，這是中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神最鮮明的特質(zhì)。

(四)對黨忠誠、不負(fù)人民——偉大建黨精神的底色

一百年來，中國共產(chǎn)黨人對黨忠誠、不負(fù)人民始終如一。對黨忠誠，是中國共產(chǎn)黨黨員入黨誓詞中擲地有聲的宣告，也是中國共產(chǎn)黨人最重要的政治品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難依然穩(wěn)步前行，最大的底氣就是9500多萬黨員的忠誠，中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行黨的決定，與廣大人民群眾同向同行，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。

中國共產(chǎn)黨精神譜系中的抗美援朝精神同偉大建黨精神一脈相承。1950年10月，美軍越過北緯38度線，嚴(yán)重威脅我國安全。應(yīng)朝鮮請求，為保護(hù)祖國和人民的利益不受外來侵略者踐踏，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，拉開了抗美援朝戰(zhàn)爭的序幕。全國人民全力支持人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，人民志愿軍也把祖國和人民的利益置于高于一切的位置，在戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)的保家衛(wèi)國?？姑涝瘧?zhàn)爭鍛造出偉大的抗美援朝精神，這就是：祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保護(hù)高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠精神，以及為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。在朝鮮戰(zhàn)場上涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物和數(shù)以千計(jì)的英雄集體，他們用鮮血和生命筑起了對黨、對祖國、對人民無限忠誠的偉大品格。習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上指出，“偉大抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新,必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)。”抗美援朝精神正是對黨忠誠、不負(fù)人民的寫照，也體現(xiàn)了偉大建黨精神的底色。

三、偉大建黨精神融入高?！榜R克思主義原理課”的路徑

(一)對不同專業(yè)大學(xué)生開展針對性教學(xué)

“馬克思主義基本原理課”作為一門馬克思主義理論課，是高校各專業(yè)大學(xué)生的必修課，不同的專業(yè)背景導(dǎo)致大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)存在較大差異。“馬克思主義原理課”的教學(xué)對象主要是大學(xué)一年級、二年級學(xué)生，這部分大學(xué)生在高中時代已經(jīng)學(xué)習(xí)過此課程的部分知識點(diǎn)，又因“馬克思主義原理課”為公共課，一些大學(xué)生對其重視度不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)；師生課內(nèi)外互動性和大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較弱，課堂活躍度及參與度不高。結(jié)合不同專業(yè)大學(xué)生的具體情況，尤其是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的差異，在把偉大建黨精神內(nèi)涵要義講清楚講透徹的基礎(chǔ)上，用黨的百年奮斗歷程作為鮮活的教學(xué)材料⑦，增強(qiáng)大學(xué)生提高對抽象理論的具象化及“五個認(rèn)同”，開展以大學(xué)生為主體的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)馬克思主義原理的現(xiàn)實(shí)觀照，有效提高大學(xué)生的課程參與度及認(rèn)同度。

(二)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合教材體系

解讀偉大建黨精神的哲學(xué)內(nèi)涵，要從真理觀、實(shí)踐論、矛盾論、唯物史觀四個層面將偉大建黨精神全面融入高?！榜R克思主義原理課”教學(xué)。結(jié)合高?！榜R克思主義原理課”課程實(shí)際，重點(diǎn)厘清偉大建黨精神的內(nèi)容及理論旨向，整合原有教材體系向教學(xué)體系過渡，使大學(xué)生從中學(xué)習(xí)偉大建黨精神表現(xiàn)出的中國共產(chǎn)黨人勇于追求真理、堅(jiān)守真理、崇尚科學(xué)、為真理獻(xiàn)身的精神，從而更好地學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的客觀性、相對性。并用百年黨史教育大學(xué)生更生動地認(rèn)識實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原理。打通認(rèn)識與實(shí)踐、認(rèn)識世界和改造世界以及在實(shí)踐中探索現(xiàn)實(shí)社會主義的發(fā)展規(guī)律，從中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革年代帶領(lǐng)中國人民不斷奮進(jìn)的實(shí)踐歷程中真正學(xué)懂弄通中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、信仰、價值集中表達(dá)，體現(xiàn)了理念與行動、目標(biāo)與任務(wù)的高度結(jié)合和有機(jī)統(tǒng)一，從邏輯層面把握偉大建黨精神的哲學(xué)內(nèi)涵。

大學(xué)生不斷加強(qiáng)對唯物論、辯證法、認(rèn)識論、唯物史觀的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識廣大人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中起著決定性作用。中國共產(chǎn)黨牢牢堅(jiān)持群眾路線，偉大建黨精神的底色是對黨忠誠、不負(fù)人民。偉大建黨精神是偉大民族精神的最高體現(xiàn)，在面臨新形勢、新挑戰(zhàn)的特殊歷史時期，中國共產(chǎn)黨從建黨伊始就始終堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展成就人民、制度保障服務(wù)人民的理論與實(shí)踐，體現(xiàn)了馬克思主義基本原理中人民群眾在歷史發(fā)展中的作用這一唯物史觀的根本觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了聯(lián)系的客觀性、普遍性、多樣性。

(三)教學(xué)方法探索

依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、講授式教學(xué)與案例討論式教學(xué)相結(jié)合、 “對分課堂”+“翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)改革等方法探索，讓中國特色社會主義理論最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。煙臺大學(xué)“馬克思主義原理課”采用超星泛雅平臺網(wǎng)絡(luò)課堂打造精彩課堂，教師通過線上、云端掌握大學(xué)生對相關(guān)問題的困惑、疑問及需求，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神，在課堂上圍繞偉大建黨精神的哲學(xué)基礎(chǔ)、重大意義設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在做精課堂渠道的同時，還需要研究“00 后”大學(xué)生的話語方式、喜好傾向，在5G 時代充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過手機(jī)端及電腦端，實(shí)現(xiàn)課上課下全流程學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。用課下發(fā)放問卷、問題討論，課上彈幕、投票、搶答、主題討論、分組任務(wù)、直播等大學(xué)生喜歡又能快速掌握的方式打造“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新模式，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上線下全程教學(xué)活動中，需要教師對教材體系非常熟悉，才能將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，同時需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)提前進(jìn)行溝通及課前準(zhǔn)備，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生小組緊緊圍繞偉大建黨精神的重要論述，查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并且上傳到超星泛雅平臺。大學(xué)生利用日常碎片化時間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，同時能及時將疑惑反饋到平臺上，教師和大學(xué)生都可以通過平臺了解彼此的思想動態(tài)，增強(qiáng)實(shí)時學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)的效果。

(四)教學(xué)實(shí)踐提升

高?！榜R克思主義原理課”因其高度抽象的特點(diǎn)與其他幾門思想政治理論課有一定的差別，把大學(xué)生帶到田間、社區(qū)、地方企業(yè)、紅色教育基地、扶貧活動過程等場景中開展實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生真正體會中國共產(chǎn)黨在偉大事業(yè)奮斗中以人民利益至上的根本追求。同時，大學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)基礎(chǔ)上，查找資料，深入社區(qū)調(diào)研，深刻領(lǐng)會偉大建黨精神的力量。從抽象上升到具體，大學(xué)生理解并運(yùn)用馬克思主義基本原理，同時也能夠深刻認(rèn)識偉大建黨精神在現(xiàn)實(shí)工作及社會主義事業(yè)建設(shè)中的強(qiáng)大引領(lǐng)作用。高校在深具地方特色的實(shí)踐活動中，用好紅色資源、講好紅色故事，豐富“馬克思主義原理課”課堂，通過實(shí)踐教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂、線上討論等方式讓課堂活起來，讓大學(xué)生動起來，實(shí)現(xiàn)高?！榜R克思主義原理課”改革的科學(xué)性與時代性，讓偉大建黨精神更好地融入“馬克思主義原理課”。

注 釋：

①習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話》[N]，《人民日報(bào)》，2021年7月1日，第2版。

②習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》(第二卷)[M]，北京：外文出版社，2018年，第65頁。

③ 鮑莉煒：《進(jìn)一步提升大學(xué)生愛國情懷的價值、厚植愛國情懷》[J]，《思想理論教育導(dǎo)刊》2020年第7期，第1頁。

④《馬克思恩格斯選集》(第二卷)[M]，北京：人民出版社，2012年，第14頁。

⑤⑥習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》(第二卷)[M]，北京：外文出版社，2018年，第397頁，第53頁。

⑦陳寶生：《以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，推動新發(fā)展階段鑄魂育人走深走實(shí)》[J]，《上海教育》2021年第4期，第1頁。