民間美術資源引入小學美術教學的應用研究

徐美玲

摘 要：在我國的民間，有很多分豐富的美術資源，在小學美術課堂中，將這些資源有效的引入其中，不僅能提高小學生的審美能力和學習能力，更有利于學生傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民間美術，對于學生的德育、倫理道德等有一定的教化作用，因為很多美術作品都印上上儒家的優(yōu)秀文化，民間美術，是民間文化的重要載體，能夠反應出民間社會價值觀念和人文情懷，因此，積極的將其引入到美術教學活動中，能使小學生對美術有一個正確的認識。針對民間美術資源引入小學教學，本文將從以下幾個方面進行闡述。

關鍵詞：民間美術 小學課堂教學

1 引言

目前，在新課標不斷改革背景下，素質教育對各級各類的學校都提出了要促進學生的全面、個性發(fā)展，義務階段的學生在學好學科知識的同時，也應該注重其他方面的發(fā)展。在我國當前的教育行業(yè)中，普遍對學生的美術重視程度加深。美術，作為一種人文藝術，它的發(fā)展受到世界文化多樣性的發(fā)展，學校在美術教育的過程中，也強調民間美術資源的利用，這有利于學生增強民族感情和文化認同感。

2 民間美術資源引入小學美術教學的重要性分析

民間美術的發(fā)展有一個悠久的歷史，在小學階段的學生，其身心發(fā)展方面還尚未成熟，小學生的內心世界都充滿了各種好奇心，此外，學生人格的形成除了與家庭教養(yǎng)方式、文化環(huán)境有關，學校也起著主導作用，民間美術資源融合了學生課堂教學，可以培養(yǎng)學生對本土文化的熱愛。相對于一般的美術作品而言，民間美術主要記錄和集中反映了當地人們的生產生活，蘊藏了豐富的文化底蘊。了解歷史和文化，相對于大段的文字符號而言，美術作品更有利于學生生動、形象直觀的了解。民間美術在很大程度上體現了民間的文化內涵，對學生的啟蒙、民間的文化歷史發(fā)展起到了一個十分重要的作用。民間美術注重表現的都是文化素養(yǎng)，沒有更多的攻擊價值滲透在其中，當中簡單的畫作，能夠引起學生的共鳴，增強學生的民族自豪感。民間美術資源在材料制作方面，往往是根據當地有代表性的材料來制作完成的，如剪紙窗花、泥人等，都是民間美術常見的形式，他們能夠激發(fā)學生對美術學習的興趣，用一種特別的方式使學生潛移默化的接受文化的熏陶。

3 民間美術引入小學教學的策略

3.1 有效引發(fā)學生對作品的欣賞、參與民間藝術創(chuàng)作

在民間美術資源中，不乏存在很多優(yōu)秀的作品，這些作品經過時代的變遷和考驗，已經成為了當前的經典，因此，在小學美術的教學中，讓小學生欣賞美術作品的時，應該結合講解，讓學生能夠很好地理解。教師要為學生提供一個了解和觀賞民間作品的機會，有條件的學校和地區(qū)，可以在老師的帶領下，如當地博物館參觀，這樣在學生的大腦中能夠積累更多的感性知識。在心理學研究上，處于低年級階段的小學生，還不能夠進行抽象的邏輯思維能力，他們對于有的深奧美術作品，無法推斷出表達的思想，因此，從學生的認識上來說，最有利的方式是讓學生通過直觀的觀察來儲備自己的表象認識。對小學生美術作品的認識不要僅僅停留要欣賞上，還應該引導學生對其進行探索，活潑好動是每個人小學生的天性，因此，教師要滿足他們的個性需要，如在了解剪紙時，老師可以讓學生嘗試剪出自己喜歡的小動物等，但是老師不要強烈的要求學生創(chuàng)造出十分逼真的作品，這主要體現了學生的參與性，讓學生從中感受到學習的樂趣，而是應該鼓勵學生進行去創(chuàng)作。為了讓學生更加印象深刻的了解民間文化，在當地有民間美術文化表演的時候可以帶學生前去參觀，也可以邀請一些當地比較知名的美術藝人在學校里用開講座的形式讓學生學習文化。

3.2 美術教學生活化

當民間美術引入到教學課堂時，教師應該將其與生活中的內容有效的結合起來，使學生能夠學以致用。受傳統(tǒng)應試教育的影響，我國的教育體制主要以學生的成績?yōu)槟繕?，這極大的壓抑了小學生的個性發(fā)展，很多小學的美術課堂教師主要注重書本文化背景、理論知識的介紹，而不在意對學生實際技能的掌握。因此，教師應該采取更為有力的教學手段，使教學的內容讓小學生產生吸引力，讓學生保持持久的注意力，在有了一定的生活經驗后，很多小學生對當地的文化習俗都有了解，因此，在課堂教學上，教師可以讓學生與大家共享各自當地的美術文化，這可以增加學生對美術的親近感，不失為一種學生了解美術文化最簡單的途徑。民間文化應該與傳統(tǒng)民族節(jié)日相結合，在很多節(jié)日期間，有的地方會掛出有當地特色的燈籠、粘貼等畫作品，教師在觀賞過后，可以用手機將其拍攝下來，然后用U盤拷貝到教學多媒體上，在課堂上給學生展示，讓學生進一步感受到民間的文化藝術魅力。此外，課堂的教學活動應該給學生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學習氛圍，如美術教室的布置在結合小學生審美特點的基礎上，可以增添一些有民間氣氛的裝飾。

4 結束語

民間美術，以圖像的方式記載著讓人易于接受的視覺形象，并且折射出了當地民眾的價值觀念，在文化多樣性和信息化發(fā)展的今天，民間美術對小學生純樸、高尚精神的培養(yǎng)有重要的作用。

參考文獻：

[1] 劉紅秋.民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].中華少年，2016.

[2] 柴德生.民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].明日，2019.

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