闕初賢

摘 要：學(xué)校要借助道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生做一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有道德的人，并且通過滲透相關(guān)法律法規(guī)知識，幫助學(xué)生樹立法治意識，讓學(xué)生學(xué)會遵法守法。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對新課標(biāo)下道德與法治課程教學(xué)策略進(jìn)行探討，從而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效率，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;新課標(biāo);思想品德教育;生活實際;教學(xué)情境;多媒體;活動;法治意識

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0036-02

目前，“品德與生活（社會）”課程已變成“道德與法治”課程。立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校要借助道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生做一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有道德的人，并且通過滲透相關(guān)法律法規(guī)知識，幫助學(xué)生樹立法治意識，讓學(xué)生懂得法律面前人人平等，學(xué)會遵法守法，并懂得利用法律武器來保護(hù)自己。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對新課標(biāo)下道德與法治課程教學(xué)策略進(jìn)行探討，以提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效率，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、聯(lián)系學(xué)生實際生活開展教學(xué)

“校園生活真快樂”這一章節(jié)涉及四個方面的內(nèi)容，包含“我們的校園”“校園里的號令”“課間十分鐘”“上課了”等。這一章節(jié)的內(nèi)容可以說與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以教師在課堂上可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行設(shè)身處地的教學(xué)。

例如，教學(xué)“我們的校園”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生利用課余時間認(rèn)真觀察自己所在的校園，認(rèn)知校園中的一草一木，全面了解自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)“校園里的號令”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生聽一聽校園里的各類鈴聲，如上課鈴、下課鈴等，了解不同鈴聲的含義，還要讓學(xué)生明白為什么要遵從校園號令，并且從校園中的號令延伸到生活中的“號令”，引入法律制度、道德規(guī)范等。教學(xué)“課間十分鐘”這一內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生明白為什么設(shè)置課間十分鐘，認(rèn)識到課間十分鐘主要是為了適當(dāng)活動和鍛煉一下身體，以緩解在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疲倦感，然后再精力充沛地投入到下一堂課的學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生就會正確對待課間十分鐘。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)道德與法治課程，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要具有真實性、適切性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識的興趣，并能讓學(xué)生在情境中更好地理解法治知識。例如，教學(xué)“我想要? 我能要”這一章節(jié)的知識時，教師可以將教室模擬布置成超市，讓學(xué)生分角色扮演顧客和售貨員進(jìn)行商品購買活動。這樣的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生充分體會教學(xué)內(nèi)容，明白他們目前的消費都是依靠父母的收入，而不是自己勞動所得，因此要合理消費，不亂花錢，珍惜父母辛苦勞動的成果。另外，還要讓學(xué)生懂得在消費時注意維護(hù)自己的權(quán)益，了解《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》，從而學(xué)會保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備已廣泛運用于課堂教學(xué)。因此，道德與法治教師可以借助多媒體設(shè)備精心設(shè)計教學(xué)課件，開展課堂教學(xué)，利用圖片、視頻等對學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識的傳授。多媒體設(shè)備可以將抽象、枯燥的道德與法治知識借助信息化的方式，更加直觀、生動地呈現(xiàn)出來，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識。例如，教學(xué)“好山好水好風(fēng)光”這一課時，教師可以借助多媒體播放祖國的大好河山和名勝古跡等，還可以通過播放歌曲《大中國》的MV來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對這一課程內(nèi)容更加感興趣，在歡快愉悅的氛圍中感受祖國的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，教師還可以在此過程中向?qū)W生滲透相關(guān)法律法規(guī)知識，幫助學(xué)生樹立文明旅游的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、積極開展趣味教學(xué)活動

為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以將道德與法治知識融入趣味性的活動中。趣味活動可以讓道德與法治知識變得更加生動形象，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加主動、自覺，進(jìn)而更好地感受和理解道德與法治知識。例如，教師可以在課堂上組織學(xué)生模擬過馬路的情形，讓學(xué)生在過馬路的過程中學(xué)會遵守交通規(guī)則，如遇到紅燈需要等待，遇到綠燈可以正常通過等。開展活動前，教師要組織學(xué)生布置活動現(xiàn)場，如準(zhǔn)備好紅綠燈，并在地面畫上斑馬線及指示標(biāo)志等。這樣，學(xué)生在參與活動的過程中就會有更加真實的感受，從而養(yǎng)成正確過馬路的習(xí)慣，樹立遵守交通規(guī)則的意識。在這樣的活動中，學(xué)生會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與興趣，會全身心地投入其中，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和掌握道德與法治知識，鍛煉實踐能力和綜合能力等。

五、不斷挖掘和利用教學(xué)資源

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師在道德與法治教學(xué)過程中要充分挖掘教學(xué)資源，抓住一切教育機(jī)會，從學(xué)生感興趣、喜歡的事物入手，對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。因此，教師要有一雙善于觀察的眼睛，不斷發(fā)現(xiàn)和利用教育資源。例如，剛從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)后，一些學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會產(chǎn)生一種茫然的心理，不知道應(yīng)該如何應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，不知道如何進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)換。這時，道德與法治教師就可以對其進(jìn)行思想上的啟發(fā)和滲透，讓學(xué)生正視小學(xué)校園中的自己，了解自己當(dāng)前所處的環(huán)境、要做的事情及學(xué)習(xí)的目的等。具體來說，教師要讓學(xué)生明白：在幼兒園時，很多課程是在娛樂中學(xué)習(xí)，比如做游戲、唱歌、跳舞、畫畫、朗讀等，而上了小學(xué)后雖然依然可以做游戲，上體育課、音樂課和美術(shù)課等，但還有更重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)好數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)文化知識。無論是做游戲，還是上文化課，都是作為一名學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利，同時也是在履行自己的學(xué)習(xí)義務(wù)，因此自己坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，是在踐行《中華人民共和國義務(wù)教育法》。在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要掌握相應(yīng)的法律知識，成為一名守法的小公民，知道哪些事情是合法的，哪些事情是違法的，掌握與自己成長和生活息息相關(guān)的法律知識，明確自己的責(zé)任和權(quán)利，并學(xué)會保護(hù)自己的權(quán)益。這樣，才能讓學(xué)生從小樹立法治意識，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的成長成才打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的法治意識和良好道德品質(zhì)的形成是一個潛移默化的過程，需要學(xué)校、社會及各方面的共同努力。教師在道德與法治教學(xué)中可以從聯(lián)系學(xué)生實際生活開展教學(xué)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)、積極開展趣味教學(xué)活動、不斷挖掘和利用教學(xué)資源等方面入手，加強(qiáng)道德與法治知識的滲透，提高道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與法治意識，落實立德樹人任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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Research on the Teaching Strategy of Morality and

Rule of Law under the New Curriculum Standard

Que Chuxian

（Yongding Teachers Training School of Longyan City， Fujian Province， Longyan 364100， China）

Abstract： With the help of morality and rule of law course， schools should guide students to inherit and carry forward Chinese fine traditions， educate students to be cultivated， qualified and moral， and help students establish the awareness of rule of law and learn to abide by the law by infiltrating relevant laws and regulations. Based on the teaching practice， this paper discusses the teaching strategies of morality and the rule of law under the new curriculum standard， so as to improve the quality and efficiency of morality and the rule of law teaching， implement the fundamental task of moral education， and promote the all-round development of students.

Key words： morality and the rule of law; new curriculum standard; ideological and moral education; real life; teaching situation; multimedia; activities; awareness of the rule of law