金群華委員：培養(yǎng)老年醫(yī)學(xué)人才應(yīng)對(duì)老齡化挑戰(zhàn)

高菲

如何解決老年醫(yī)療這一突出問題？參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的住寧全國政協(xié)委員金群華表示，樹立“新醫(yī)科”理念，培養(yǎng)老年醫(yī)學(xué)人才，是有效應(yīng)對(duì)之策。

2019年11月，國家衛(wèi)健委發(fā)布《老年醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南（試行）》，強(qiáng)調(diào)等級(jí)醫(yī)院評(píng)審中二級(jí)醫(yī)院以上的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都應(yīng)設(shè)立老年醫(yī)學(xué)科?！澳壳拔覈夏瓴♂t(yī)療機(jī)構(gòu)和老年病專業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年人的醫(yī)療、護(hù)理需要。”金群華委員在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，除了老年醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)嚴(yán)重不足，老年醫(yī)學(xué)學(xué)科人才結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象也不容忽視。目前我國老年醫(yī)學(xué)的人才培養(yǎng)主要是從社會(huì)學(xué)和人口學(xué)角度研究人口老齡化問題，集中在高等教育的碩士和博士層次。尚無專門的“老年醫(yī)學(xué)”本科層次人才培養(yǎng)。老年醫(yī)學(xué)科醫(yī)師多為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入老年醫(yī)學(xué)科培訓(xùn)后從事此項(xiàng)工作。上述背景造成從業(yè)人員對(duì)于老年病特點(diǎn)、老年人功能狀態(tài)評(píng)估及早期干預(yù)均存在薄弱環(huán)節(jié)。由于老年醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量與質(zhì)量均不能滿足社會(huì)需求，因此積極推進(jìn)老年醫(yī)學(xué)科專業(yè)建設(shè)是中國老齡醫(yī)療服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

金群華委員建議：將老年醫(yī)學(xué)專業(yè)納入教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校綜合本校學(xué)科實(shí)力、辦學(xué)條件與發(fā)展規(guī)劃，積極申請(qǐng)開辦該專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域人才的迫切需求。老年醫(yī)學(xué)專業(yè)建議為五年制醫(yī)學(xué)學(xué)位。學(xué)生以學(xué)習(xí)臨床主干課程為核心，除關(guān)注系統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)思維及實(shí)踐能力訓(xùn)練，課程內(nèi)容側(cè)重老年人以及老年病的特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)基地為二級(jí)甲等醫(yī)院以上的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求可參照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同等對(duì)待。