李祥德
心理學(xué)研究表明,問題解決是由一定的情境引起,按照一定的目標,應(yīng)用各種認知活動、技能等,經(jīng)過一系列的思維操作,使問題得以解決的過程。這一系列的思維操作即思維建模,通過思維建模可以找到一條從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的通路。因此,針對具體問題的思維建模就是解決問題的關(guān)鍵。筆者認為地理問題的解決過程可分為4個階段:構(gòu)建問題表征、確定問題解決策略、執(zhí)行問題解決策略,以及評價當前問題解決狀態(tài)。從綜合題答題角度看,主要包括前三個階段,其中構(gòu)建問題表征和確定問題解決策略就是重要的思維建模過程。
筆者在本文以2019年全國高考Ⅰ卷(地理部分)37題第(3)問“分析補給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因”為例,探究如何利用問題解決理論,提高地理綜合題答題能力。
37.隨著非洲板塊及印度洋板塊北移,地中海不斷萎縮,里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明,末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖,里海一度為淡水湖。當氣候進一步轉(zhuǎn)暖,里海北方的大陸冰川大幅消退后,其補給類型發(fā)生變化,里海演化為咸水湖,但目前湖水鹽度遠小于地中海的鹽度。圖6示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。
(3)分析補給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因。(6分)
一、構(gòu)建問題表征
問題表征是指把已知的問題轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理表象,經(jīng)過大腦的加工,將內(nèi)隱的知識外顯化的過程。具體而言,需要思考問題提出的角度、問題是否可以分解為更多子問題、問題與問題之間有怎么樣的邏輯關(guān)系等。
對于“分析補給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因”這個問題,要進行以下分析:湖泊的補給類型有哪些?影響湖泊由淡水湖演化為咸水湖的因素有哪些?里海補給類型發(fā)生了怎樣的變化?這種變化是怎么影響里海的鹽度變化的?
二、確定問題解決策略
問題解決策略指人們在解決問題的過程中所運用的方案、計劃或辦法。解答地理綜合題時,學(xué)生要根據(jù)自己的知識與經(jīng)驗,運用地理邏輯推理的方法,構(gòu)建解答問題的思維模版,即提出假設(shè)。
湖泊從淡水湖演化為咸水湖,其鹽度的變化的思維模版(假設(shè))有以下幾種。
1.湖泊水量不變,但鹽增加。
2.湖泊水量減少,但鹽增加。
3.湖泊水量增加,但鹽增加速度比水增加速度更快。
4.湖泊水量減少,但鹽減少速度比水減少更慢。
三、執(zhí)行問題解決策略
問題解決策略確定后,需要結(jié)合實際情況,執(zhí)行問題解決策略。
從湖泊水量變化看,湖泊的水量增減取決于其水量的收入與支出。從收入看,湖泊水的收入主要取決于各種補給,如雨水補給、冰雪融水補給、地下水補給等。在大陸冰川大幅消退前,里海除了當?shù)氐挠晁a給、地下水補給外,還有大量冰雪融水注入。從支出看,里海是內(nèi)流湖,其支出主要是蒸發(fā)。影響蒸發(fā)的因素很多,主要是氣溫。大陸冰川大幅消退說明當?shù)貧鉁厣?,可以推測出蒸發(fā)加劇。根據(jù)以上推測,可以判斷里海的水收入在減少,而水的支出在增加,于是得出“里海水量減少”這一結(jié)論
從鹽類物質(zhì)數(shù)量變化看,里海為內(nèi)流湖,徑流攜帶入的鹽類物質(zhì)無法通過徑流排出,只能在湖泊內(nèi)積累。
應(yīng)用問題解決理論,構(gòu)建問題表征、確定問題解決策略、執(zhí)行問題解決策略是解答地理綜合題的重要方法,也是解決問題的正確流程,符合解決問題的“假設(shè)—驗證”的過程。
注:本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《基于問題解決理論的高中生地理綜合思維能力提升的策略研究》(課題立項批準號:FJJKXB19-385)的部分研究成果。