條理清晰 思想深刻

編者按

議論文是高中階段必練的一種文體。一般來說，議論文要求論說三要素完備、論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語體合乎規(guī)范。但這些都是形式上的要點，議論文最重要的是進行有效的說理，使讀者信服。要進行有效的說理，需要在作文的思想性與條理性方面下功夫。本文以一篇學(xué)生作文為例，重點從條理清晰、思想深刻兩方面探討優(yōu)秀議論文的寫作技法。

妙文品評

閱讀下面的材料，按要求寫作。

關(guān)于“公德”，有兩種觀點頗具代表性。

一是“弱德說”。葉嘉瑩說：“我不想去爭什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到自己的社會責(zé)任?！?/p>

二是“群德說”。梁啟超說：“合群之德者，?？锨矶腿骸！?/p>

如何在“公德”面前“做好自己”？作為新時代青年的你，有怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評

善其身以濟天下

◎趙閏禹

易卜生曾言，社會是一條船，每個人都應(yīng)做好掌舵的準(zhǔn)備。社會這條船要想前進，靠的是它的舟楫，而社會的舟楫，依我所見，就是公德。公德這一舟楫以十足的力量、一致的方向方能使?jié)M載著信仰和希望之船渡過歷史長河。【引用易卜生的名言，形象化地說明社會與公德之間的聯(lián)系，為下文論述公德的力量與方向作了一個很好的鋪墊。】

那么公德的力量和公德的方向的內(nèi)涵又是什么呢？

公德的力量在于“有我”，獨善其身是公民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);公德的方向在于“無我”，兼濟天下是公民的一致理想和共同信仰。若每個公民都懂得自己肩上的責(zé)任，都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，大家合力，那么將形成巨大的力量，社會定能勇往直前，這就是公德力量的“有我”;社會要向好的方向發(fā)展，要讓人們都過上幸福的生活，這是公德方向的“無我”。方向一致，眾人合力，社會才能勇往直前。作為新時期的青年，當(dāng)以有我的行動，落實無我的思想?！緩摹坝形摇迸c“無我”的角度闡述公德的內(nèi)容，沒有直接論述“弱德”與“群德”，但對兩種德關(guān)系的闡釋比較清楚?！?/p>

“若金，用汝作礪;若濟巨川，用汝作舟楫;若歲大旱，用汝作霖雨”?！疽谩渡袝ふf命上》中的話，解釋弱德中“責(zé)任”的內(nèi)涵?！?/p>

責(zé)任意識是弱德說的核心。葉嘉瑩曾言：“我不想去爭什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到自己的責(zé)任?！笨梢?，弱德說決不是離群的說辭，也不是精致利己者的借口，而是負(fù)責(zé)任者的選擇?？箵粜鹿谝咔槠陂g，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者、社區(qū)工作者、志愿者，他們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，甚至我們普通人隔離在家，都是為抗擊疫情作貢獻，都是承擔(dān)自己的責(zé)任。古仁人都秉持“為天地立心、為生民立命”的情懷，新時期的我們，也應(yīng)以弱德而約束自己，以責(zé)任來引領(lǐng)自己。【本段集中說明了弱德的核心是責(zé)任，切入點比較小，因此，從整體上看，論證起來顯得游刃有余?！?/p>

“合德之德者，?？锨矶腿骸！?/p>

奉獻是群德說的代名詞。何為群德？我認(rèn)為是將個人得失拋至腦后，全心意地投身祖國建設(shè)。無論是顧方舟以一丸濟世之淡泊，還是朱麗華身為盲人卻用20年歲月資助480名學(xué)生，群德都為生活留下了濃墨重彩的一筆。身為新時期的青年，無論是戰(zhàn)疫天使，還是扶貧干部、鄉(xiāng)村教師，或是為祖國默默奉獻的人，都是群德的直接體現(xiàn)者，是我們的未來。【本段主要闡述了群德的內(nèi)涵是奉獻，并以顧方舟、朱麗華等人為例，可信度高，說服力強?！?/p>

“當(dāng)你路過，人間已無我。但一切江河依舊向東，人民的意志依舊向前，向著滾滾發(fā)熱的太陽，像你一樣?！薄净糜喙庵邢壬稓g呼哈雷》中的名句，說明弱德與群德是統(tǒng)一于公德當(dāng)中的?！?/p>

身為新時代的青年，能將個人命運與國家發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，是難得而幸運的?！緩男聲r代青年的角度論述，有一定的高度，有一定的時代意義】既獲得祖國最優(yōu)質(zhì)的資源，更應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，不負(fù)青山業(yè)。中國的發(fā)展，不只體現(xiàn)在令人驚嘆的中國速度、國之重器上，還體現(xiàn)在我們眼神中堅定自信的光彩;還體現(xiàn)在我們?yōu)槔硐攵鴪?zhí)著、為信仰而奮斗;還體現(xiàn)在我們的胸襟、談吐、視野里。我所在的地方是中國，我怎樣，中國便怎樣。但今日之我，即明日的青年，也愿成為昨日之先賢，以一個民族曠日持久的力量鑄造一艘巨艦?！緩漠?dāng)代青年的視角論述弱德與群德的關(guān)系，使文章的論述具有鮮明的時代性。與此同時，文章的立意也上升了一個高度，不是簡單地論述公德了?！?/p>

何為公德？是以責(zé)任的力量支撐信仰的方向。我愿善己身，以濟天下，以德為楫，搏之以浪?！九c首段“社會是一條船”“歷史長河”等詞語相呼應(yīng)，前后貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。】

【作者系黑龍江省哈爾濱市德強高中學(xué)生，指導(dǎo)老師：紀(jì)順】

學(xué)生點評

點評一：

這篇文章的題目很有文采，能看出作者有一定的功底，而且還揭示了“弱德”“群德”兩者之間的關(guān)系，點明了文章的中心論點，精準(zhǔn)且簡練。

點評二：

本文思想深刻。作者沒有簡單地贊成或反對任何一方，而是從辯證的角度揭示其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將“弱德”與“群德”統(tǒng)一于“公德”中，從責(zé)任、奉獻等角度展開論述，且使用的材料恰當(dāng)。

點評三：

本文的條理很清晰。文章從易卜生的名言開始，進而提出論點“公德的力量在于‘有我，獨善其身是公民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);公德的方向在于‘無我，兼濟天下是公民的一致理想和共同信仰”，細(xì)致地闡述了弱德、群德這兩者的關(guān)聯(lián)，思路清晰。

點評四：

文章使用的名言很多，體現(xiàn)了作者較好的積累，而且使用的名句都能很好地服務(wù)于證明論點。

教師點評

這是一篇不錯的議論文，文章從揭示“弱德”“群德”的關(guān)系入手，深入地闡述了兩者之間的關(guān)系。作文材料觸發(fā)了寫作靈感之后，寫成了一篇材料充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、思想深刻的議論文。幾位同學(xué)分別從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、思想主題、語言、材料等方面談了看法，對議論文的評判標(biāo)準(zhǔn)有了自己獨特的認(rèn)識。高中議論文寫作，除了要能準(zhǔn)確地審題、立意外，還要有較為深刻的思想、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)以及獨特的語言表達。本文基本都做到了。

教師提純

這是一篇比較規(guī)范的議論文佳作，那么在議論文的寫作上，這篇文章有哪些值得借鑒的地方呢？

1.條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

這篇文章采用的是并列結(jié)構(gòu)，開篇運用名言，化用材料，抓住關(guān)鍵詞，表明態(tài)度;主體部分分了兩個分論點，在中心論點的框架下深入分析;結(jié)尾單獨成段，進一步闡明兩者關(guān)系，呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

2.符合題意，思想深刻

這篇文章在充分理解作文題的基礎(chǔ)上進行寫作，其思想的深刻性表現(xiàn)在能將“弱德”和“群德”統(tǒng)一于“公德”中，并從青年、國家的高度進行論述，與此同時，運用恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碚撟C觀點，可信度比較高。

3.論證手法，豐富多樣

這篇文章運用了多種論證方法，如例證法、引證法等，使得文章的論證不至于單薄且展現(xiàn)出作者較好的寫作功底。