胡娟
觀察能力是寫作的重要環(huán)節(jié),需要教師加強(qiáng)指導(dǎo),將觀察力的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中,既要教授學(xué)生必要的觀察方法、觀察技巧與觀察順序,還要讓學(xué)生具有觀察意識等,在生活中善于觀察、樂于觀察,再將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字或語言,表達(dá)出來。本文探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力,以提升作文水平。
進(jìn)入小學(xué)高年級,學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作,用語言文字表達(dá)所見、所聞和所感。培養(yǎng)觀察能力,觀察生活中的人、物、事,能增強(qiáng)學(xué)生對生活的體驗與感知,獲得豐富的作文素材。在小學(xué)寫作教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),并展開想象,關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美好,進(jìn)而能更好地書寫生活。
一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,應(yīng)及時把握現(xiàn)有的閱讀素材,挖掘素材的深刻內(nèi)涵。閱讀是寫作的積累階段,為寫作提供素材、模版,因此觀察能力的培養(yǎng)也要從閱讀中尋找靈感。可以在解析閱讀素材時激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,如《雨點》《月亮和云彩》等,都具有較強(qiáng)的趣味性,想象力豐富,在接觸這類文章時,應(yīng)盡可能挖掘其中的有效信息,為課堂教學(xué)增光添彩。還要從教學(xué)中找尋靈感,活躍課堂氣氛。例如,帶學(xué)生觀察班級的花長出了嫩芽、趴在窗臺上觀察下雨等,及時捕捉學(xué)生喜歡的事物,并進(jìn)行延伸與解析,逐漸激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,實現(xiàn)深度觀察。
二、教授觀察技巧
培養(yǎng)觀察能力,還要教授學(xué)生必要的觀察技巧。
把握觀察的主體。觀察時,應(yīng)讓學(xué)生把握觀察的目的和重點??吹角胺接谢▓@,應(yīng)知道要觀察的是花朵還是蜜蜂。還要把握觀察的主體,指導(dǎo)學(xué)生觀察要主次有序,形成清晰的觀察思路,獲得觀察的樂趣。小學(xué)生剛開始接觸寫作,主要以看圖寫話為主,觀察圖畫時,要把握每個獨立畫面的特點與重點,最終連話成篇。
明確觀察事物的特點。不同的事物有不同的特點,應(yīng)從事物的特點出發(fā),探索事物的本質(zhì)。例如,寫人物,可以先回憶這個人物的特點,如王熙鳳的“未見其人先聞其聲”。還有人的標(biāo)志動作、標(biāo)志性語言等,把握人物的特點,才能將人物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握這一觀察技巧,即把握觀察事物的特點。
觀察要按照一定的順序??吹揭环?,首先躍入眼簾的可能是整個場景,如果不按順序觀察,可能導(dǎo)致寫作時凌亂不堪。觀察事物時,應(yīng)按照一定的順序,常見的如由遠(yuǎn)及近、由上及下、由局部到整體等,還有一些按照空間轉(zhuǎn)化、時間順序等。
注意觀察細(xì)節(jié)。小學(xué)生易于被豐富的色彩、有趣的圖象、夸張的形象等吸引,但是對于一些細(xì)節(jié)的關(guān)注總是不足。細(xì)節(jié)常常服務(wù)于表達(dá)整體,襯托形象,因此在培養(yǎng)觀察能力時,應(yīng)注重對細(xì)節(jié)觀察能力的培養(yǎng),提醒學(xué)生畫面的細(xì)節(jié),并指導(dǎo)學(xué)生捕捉這種細(xì)節(jié)。
在寫作教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,不僅是意識的拓展,更是能力的培養(yǎng),教師要將觀察技巧、注意事項等告知學(xué)生,科學(xué)地觀察,才能為接下來的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、發(fā)揮想象力
在觀察過程中,要保護(hù)學(xué)生的想象力。小學(xué)生正處于感性認(rèn)識階段,盡管對社會還存在許多陌生感、新鮮感,教師要維護(hù)這種新鮮感,激發(fā)學(xué)生的想象。小學(xué)生想象力豐富,教師要保護(hù)學(xué)生的想象力,并指導(dǎo)學(xué)生在日常的觀察中發(fā)揮想象力,以便積累豐富的素材。想象能激活學(xué)生的思維,激發(fā)觀察的樂趣。在看圖寫話教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,展開想象,還要尊重學(xué)生的想象成果,經(jīng)常給予肯定和鼓勵。在某些場景下,學(xué)生對于事物的想象比較懵懂和幼稚,與成年人的認(rèn)識有很大的不同。比如,看到圓圈,會想到月亮,想到棒棒糖,這些都應(yīng)該鼓勵。
四、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,是教師的職責(zé)所在,需要日積月累。在教學(xué)中,教師要時刻留心,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。為了指導(dǎo)學(xué)生更好地觀察,教師可以適當(dāng)布置一些實踐作業(yè),如春游、參觀圖書館等,潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成觀察能力。還可以提供一些觀察主題,如觀察季節(jié)的變化、觀察身邊人、觀察校園活動,這些都是教師開展教學(xué)工作時應(yīng)關(guān)注的。小學(xué)生觀察的興趣濃厚,但持續(xù)觀察的耐力不足,需要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教師要制定有針對性的計劃,鍛煉學(xué)生的觀察耐力。在課堂教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,方便學(xué)生觀察,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。為了更好地完成觀察任務(wù),教師要做好鋪墊,將觀察能力與課堂教學(xué)結(jié)合起來。一方面,教師要指導(dǎo)學(xué)生,提出一些有趣的話題,讓學(xué)生帶著興趣觀察;另一方面,要及時對學(xué)生的觀察結(jié)果做出反饋,或上課時點評,或在與學(xué)生閑聊時表揚,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
綜上所述,在小學(xué)作文教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,留心觀察與感知生活,積累豐富的素材,并將其融入到作文中,充實作文內(nèi)容。觀察是寫作的重要環(huán)節(jié),需要教師加強(qiáng)指導(dǎo),將觀察力的培養(yǎng)融入到教學(xué)中,既要教授學(xué)生必要的觀察方法,還要讓學(xué)生具有觀察意識,在生活中善于觀察、樂于觀察,再將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字,表達(dá)出來。小學(xué)生剛開始接觸寫作,不僅需要掌握必要的作文技巧,還應(yīng)加強(qiáng)作文練習(xí),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解作文的意義,促進(jìn)他們觀察能力的提升,真正使寫作成為對生活的真實記錄,推動作文成為真聽、真看、真表達(dá)。