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      基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

      2021-05-06 13:44:10徐梅
      關(guān)鍵詞:中華文化作文素養(yǎng)

      徐梅

      小學(xué)作文是重點教學(xué)內(nèi)容,可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語感,所以,對于作文中存在的問題,教師要認真對待,應(yīng)該將核心素養(yǎng)融入到作文教學(xué)中,以提高學(xué)生的寫作能力。教師要讓學(xué)生多思考,在生活中尋找作文素材,增加閱讀量,不斷提高作文水平。

      隨著新課改的實施,教育部門對語文越來越重視,也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以,小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)。首先,目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生的上課積極性不高,教師要進行引導(dǎo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。其次,將作文的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的個性特點相融合,提高教學(xué)效率。作文素材主要來源于生活,教師要將作文與生活相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)作文素材,受到生活的熏陶,有助于核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

      一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

      1.教學(xué)方式單一

      小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小開始。作文是非常重要的環(huán)節(jié),寫好作文,對于培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)意義重大。但是小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀堪憂,很多教師依舊沿用傳統(tǒng)的方法,已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,課堂氣氛沉悶,學(xué)生只是被動接受者,學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)效率也不高。

      2.教學(xué)目標(biāo)定位不準確

      好作文的標(biāo)準是語句通順、沒有錯別字和病句,但是,對于這個目標(biāo),還需要進一步努力和完善。首先,可以運用進階式教學(xué),將教學(xué)分為幾個階段,每個階段都有對應(yīng)的目標(biāo),但是這種教學(xué)方式較為呆板,不符合學(xué)生的實際情況。

      二、如何提高學(xué)生的作文水平

      1.通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

      如何快速提高學(xué)生的作文水平?仿寫是很好的辦法。學(xué)習(xí)就是從不會到會的過程,教師可以教材中的好文章為范例,指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀、分析,找出文章的好處,自行模仿,自主訓(xùn)練,既可以積累好詞好句,還能培養(yǎng)語感,提高語文綜合素養(yǎng)。比如《少年閏土》回憶了兒時的玩伴閏土,描寫了閏土的外貌。教師可以讓學(xué)生著重進行外貌方面的描寫,可以爸爸媽媽為描寫對象,將作者的寫作手法用于自己的作文中,提升寫作能力。

      2.教授寫作知識,提升學(xué)生的思維能力

      在作文教學(xué)中,教師的任務(wù)是傳授寫作的方法和知識,讓學(xué)生熟練地運用到自己的作文中。例如,以“我喜歡的動物”為主題作文。開頭就要點明自己喜歡的動物,然后描寫外貌(外形、皮毛的顏色、眼睛、嘴巴、鼻子等),還有它喜歡做什么、吃什么東西、生活習(xí)性,最后寫下喜歡這個動物的原因(可愛、忠心)。講完寫作技巧,就可以讓學(xué)生直接作文了,可見提供一個好的模板,對學(xué)生有很大的幫助。同時,還要讓學(xué)生運用各種修辭方法,比如,“狗的眼睛像黑珍珠一樣,又黑又亮”,簡單的比喻句可以使動物形象更加生動。

      3.讀寫結(jié)合,體驗審美過程

      為了提高作文水平,教師要增加學(xué)生的閱讀量,讓他們從閱讀中汲取知識,不斷提升文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀,既可以增加詞匯量,摘錄好詞好句,內(nèi)化吸收為自己的知識,還可以拓寬眼界,獲得更多的寫作素材。課文也是作文素材重要的來源,但是數(shù)量有限,滿足不了學(xué)生的需要,所以需要閱讀課外書籍。教師選擇書籍的時候要注意,盡量與學(xué)生的年齡相匹配,內(nèi)容要淺顯易懂,過于深奧的學(xué)生看不懂。也可以選擇一些有意思的童話故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,感受閱讀的快樂。積累的素材越多,寫作的時候越順暢。

      4.設(shè)計趣味性作文題目,促進文化的傳播

      雖然小學(xué)作文要求不高,但是仍有很多學(xué)生不能順利完成,只能胡編亂造,沒有真情實感。出現(xiàn)這些問題的原因是學(xué)生害怕寫作,沒有寫作興趣。所以,教師可以適當(dāng)安排一些學(xué)生喜歡的作文題目,讓學(xué)生寫趣味作文。比如談一談自己最喜歡看的動漫,這種類型的作文一定可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。也可以選擇一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材,以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。比如,選擇喜歡的歷史人物,描述發(fā)生在他身上的趣事。比如武圣關(guān)羽,學(xué)生欣賞他武功高強、忠肝義膽,就可以選擇“單刀赴會”這個故事,簡單地描寫,展示關(guān)羽的英雄氣概。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,還能產(chǎn)生對中華民族文化的認同感與自豪感。

      三、如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力

      1.審美與鑒賞

      要想提高作文水平,審美能力是不可或缺的。教師要讓學(xué)生具有對美的正確認知,可以通過閱讀提高審美能力。在閱讀過程中,學(xué)生的情緒會隨著故事的情節(jié)起伏,懂得區(qū)分真善美與假丑惡。學(xué)生有了閱讀積累后,就會明白真正的美是什么,書讀百遍,其義自見。

      2.發(fā)展與創(chuàng)造

      經(jīng)典文學(xué)作品是作者豐富閱歷的體現(xiàn),文筆精彩,而且很多都是作者的經(jīng)歷,只有將真實的事情寫成文章,才會感人。教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,從生活中尋找素材,練就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。閱讀的時候,教師要教授學(xué)生把積累的材料運用到作文中的方法,用自己的語言表達出來,寫作時就能做到文思如泉涌,寫出有創(chuàng)意的文章。

      四、如何加深學(xué)生對中華文化的理解

      身為中華民族的后代,作文時要弘揚中華文化。所以,學(xué)生了解中華文化,寫出的文章才會有文學(xué)氣息。歷史中有豐富的素材,可以運用到作文中。如何積累素材?要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑腥A文化,了解中華文化。教師可以舉辦一些以中華文化為主題的活動,比如中華文化知識競賽等。在比賽中,讓學(xué)生搶答傳統(tǒng)文化知識題,并給獲勝者頒發(fā)獎品。通過競賽,學(xué)生可以互相交流,優(yōu)勢互補,不斷加深對傳統(tǒng)文化的理解。

      綜上所述,為了將核心素養(yǎng)與作文教學(xué)相結(jié)合,教師要想辦法提高學(xué)生的作文水平,增加閱讀量,激活創(chuàng)新思維。同時,幫助學(xué)生建立對中華民族文化的認同感,熱愛民族文化,多學(xué)習(xí)民族文化知識,并且運用到作文中,不斷提高作文水平。

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