徐月清

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作文興趣、寫作思維和表達(dá)能力等多方面的內(nèi)容，旨在全面提高學(xué)生的寫作能力。本文以寫作思維為主要訓(xùn)練內(nèi)容，提出了具體可行的方法。

小學(xué)作文教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更重要的是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和滲透寫作技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作思維，積累豐富的素材，寫出情感豐富、內(nèi)容真實(shí)的好文章。

一、思維訓(xùn)練的重要性

寫作是綜合性的教學(xué)活動(dòng)，寫作教學(xué)效果受到多種因素的影響，包括學(xué)生的寫作興趣、作文指導(dǎo)模式和寫作思維訓(xùn)練等。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作思維訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的思維深度，從而寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實(shí)和表達(dá)規(guī)范的文章，提升作文的整體質(zhì)量，可見思維訓(xùn)練的重要性。長(zhǎng)久以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)停滯不前具有多方面的原因，思維能力弱和教師指導(dǎo)不到位是學(xué)生沒有寫作興趣和作文水平差的重要原因。如何開展有效的思維訓(xùn)練？教師要更新教學(xué)理念，運(yùn)用高效的作文教學(xué)模式，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而實(shí)現(xiàn)思維能力的有效提升。

二、思維訓(xùn)練的有效途徑

1.更新作文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維

在素質(zhì)教育背景下，語(yǔ)文教育模式發(fā)生了變化，針對(duì)作文思維訓(xùn)練更新教學(xué)理念，使教學(xué)過(guò)程煥然一新，可以通過(guò)提高課堂教學(xué)的有效性發(fā)展學(xué)生的寫作思維。教師是小學(xué)作文教學(xué)的組織者和負(fù)責(zé)人，應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，全面了解學(xué)生的興趣愛好，因?yàn)樗季S訓(xùn)練需要持之以恒，要滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，深入鉆研新課改要求，發(fā)掘作文教學(xué)資源。寫作思維的培養(yǎng)需要以訓(xùn)練活動(dòng)為載體，不斷提升學(xué)生的個(gè)性化思維能力，進(jìn)而寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)和結(jié)構(gòu)完整的文章。

課堂是作文思維訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入思維訓(xùn)練活動(dòng)，需要提升教師的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、分析問題和提煉觀點(diǎn)，寫出高水平的作文。比如，組織手工活動(dòng)“做賀卡”，教師可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)，提升指導(dǎo)效果：要求學(xué)生課前準(zhǔn)備材料和工具，在操作過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)語(yǔ)言，加深學(xué)生的制作印象，從而在作文時(shí)能詳細(xì)地描述出來(lái)，提升觀察能力，掌握必要的寫作技巧，寫出內(nèi)容詳實(shí)的文章。

2.重視思維培養(yǎng)過(guò)程，提升學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)生的寫作思維具有明顯的坡度，思維水平隨著認(rèn)知而逐步提高，漸進(jìn)性的思維訓(xùn)練符合小學(xué)生的身心發(fā)育特征，教師要科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維由淺入深的有效提升。教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生寫作，教師要指導(dǎo)其打牢寫作基本功、拓展詞匯量和產(chǎn)生寫作興趣，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活體驗(yàn)的增多，思維訓(xùn)練要從感性上升到理性，借助素材分析、作文鑒賞和實(shí)際表達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)組織階梯式的思維訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，促進(jìn)表達(dá)能力的提升。

例如，激活寫作思維需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織思維訓(xùn)練活動(dòng)，有利于大部分學(xué)生參與到訓(xùn)練活動(dòng)中。以“畫鼻子”為題的寫作，教師可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)活動(dòng)：在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的卡通人物，要求學(xué)生完成畫鼻子任務(wù)，教師要對(duì)畫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.豐富作文訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容豐富，題材廣泛，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓其主動(dòng)投入到寫作訓(xùn)練中。小學(xué)作文包括記敘文、說(shuō)明文和寫景類文章，拓展作文的內(nèi)容需要激發(fā)思維的多向性，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，提供豐富的作文材料，豐富表現(xiàn)形式和訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于作文訓(xùn)練內(nèi)容，教師要把握合適的度，使得寫作教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活融為一體，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂和教師肯定的鼓勵(lì)，更易于產(chǎn)生寫作興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，提升作文思維訓(xùn)練的有效性。

例如，生活是作文的源泉，也是思維訓(xùn)練的主要素材，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)組織有效的體驗(yàn)性活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生積極的作文情感。以“我難忘的一次經(jīng)歷”為題作文，教師可以進(jìn)行如下的設(shè)計(jì)：帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入大自然踏青，積累寫作素材。還可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)寫作興趣，為思維訓(xùn)練增添趣味性因素。

4.整合寫作教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)是作文教學(xué)的黃金階段，更是培養(yǎng)學(xué)生寫作思維的關(guān)鍵階段，發(fā)掘?qū)W生的想象力和調(diào)動(dòng)積極的學(xué)習(xí)情感意義重大。豐富的想象和聯(lián)想是學(xué)生作文的重要條件，豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活閱歷，需要在教學(xué)中整合教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)立體生動(dòng)的作文課堂，重視思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中仔細(xì)觀察和用心體會(huì)，弄清事物之間的聯(lián)系并把握聯(lián)系點(diǎn)。文章寫作重在構(gòu)思，與學(xué)生的思維訓(xùn)練密不可分，教師要合理安排寫作內(nèi)容，教授學(xué)生積累素材和謀篇布局的方法，還要提升其自主學(xué)習(xí)能力。

例如，寫人是小學(xué)作文教學(xué)的重要內(nèi)容，整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以鍛煉學(xué)生的作文思維，彰顯新課程改革的重要價(jià)值。教師可以結(jié)合學(xué)生的閱讀理解水平，推薦好的書籍，包括《男生賈里》《女生賈梅》和《一件小事》等，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，體會(huì)人物塑造和個(gè)人性格的表現(xiàn)手法，這符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，是提升作文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

總而言之，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字抒發(fā)情感，從而認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)寫作興趣。思維訓(xùn)練作為提升學(xué)生個(gè)性化寫作能力的重要途徑，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，拓寬寫作思路，從而順利達(dá)成小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。