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追求“高大上”

2015年暑假，李鑫在電腦面前瀏覽著中職學(xué)校的招生廣告，廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“信工”）的招生廣告吸引了李鑫。學(xué)校充滿了現(xiàn)代化的氣息，專業(yè)的器械，干凈整潔的實訓(xùn)室和各種高科技產(chǎn)品讓喜歡電子器械的李鑫瞬間覺得“高大上”起來。他又查閱了學(xué)校的就業(yè)情況和升學(xué)的通道，都令他非常激動，家人也覺得讀信工有前景，好就業(yè)。

李鑫也覺得既然自己這么愛玩電腦，那就玩得“高大上”一點，不如學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)，讓電腦成為自己的一技之長，豈不是一件好事？于是，李鑫報讀了信工計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。

學(xué)習(xí)的瓶頸

來到信工后，李鑫才知道計算機(jī)的深奧，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之路并不是一帆風(fēng)順的，反而變得異常艱辛。

2016-2017年，李鑫參加了廣東省的知識技能大賽，在技能競賽的集訓(xùn)中，枯燥的訓(xùn)練生活讓李鑫遇到了技術(shù)和思想的瓶頸。日復(fù)一日對著電腦學(xué)習(xí)深奧的知識，慢慢磨滅了李鑫對學(xué)習(xí)計算機(jī)的新鮮感，甚至有些反感。他偶爾會想，自己當(dāng)初為什么會喜歡計算機(jī)呢？另外，訓(xùn)練中很多復(fù)雜的問題，李鑫也不知道如何去解決。

指導(dǎo)廖老師，在李鑫最困難的時候，幫了他一把。李鑫不懂的問題，廖老師手把手地教他，還幫助他總結(jié)經(jīng)驗，教他遇到類似的問題怎么解決。廖老師說：“只要肯多學(xué)多問，簡單的事情重復(fù)做，真理往往就會浮現(xiàn)在眼前，問題自然迎刃而解?！崩铞紊钜詾槿?，并且這樣的道理一直指導(dǎo)著他之后的學(xué)習(xí)和工作。解決了知識的瓶頸，李鑫又重拾信心，不再那么消極。廖老師又教導(dǎo)李鑫，每條成功的路都不是一帆風(fēng)順的，既然選擇了，就要努力走下去，而且要走好，如果遇難則退，那么以后不管做什么都不會成功。李鑫大受啟發(fā)。

突破了瓶頸的李鑫，成長得非常快。在校期間，他獲得了“廣州市中等職業(yè)技能競賽企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項目”一等獎和“廣東省中等職業(yè)技能競賽企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項目”一等獎。榮譽并不是全部，李鑫說：“競賽使我對專業(yè)技能知識有了更深層次的理解，為以后的就業(yè)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。”

用基礎(chǔ)知識解決瓶頸

畢業(yè)后，李鑫來到暨南大學(xué)附屬一院穗華口腔醫(yī)院信息科工作。有一次公司的網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了故障了，公司無法正常運行，急需李鑫解決這一問題。李鑫嘗試了幾種常用的辦法，都無法解決，這讓他有些心急。若不能及時解決，公司就不能正常運行，這樣會給公司帶來損失，公司的負(fù)責(zé)人非常著急。李鑫冷靜了下來，他突然想起在學(xué)校學(xué)過的最基礎(chǔ)的故障排除法，于是他就按照排除法一步一步細(xì)心去排除，終于發(fā)現(xiàn)了問題是公網(wǎng)路由網(wǎng)口故障導(dǎo)致無法訪問互聯(lián)網(wǎng)，然后趕緊聯(lián)系相關(guān)人員去維修更換。最后，公司網(wǎng)絡(luò)及時恢復(fù)了，大家也能正常工作了。這時李鑫才明白，原來在學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識這么重要，它往往就是某些時候你遇到的瓶頸的突破點。

李鑫不斷突破自己，每一次的瓶頸都是一次成長?！案兄x那些我遇到的瓶頸，那都是我能獨當(dāng)一面的臺階?！崩铞涡χf道。