體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生舞伴合作關(guān)系影響因素研究①
——以南京體育學(xué)院2014—2017級(jí)學(xué)生為例

王維肖

(南京體育學(xué)院 江蘇南京 210000)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生舞伴合作關(guān)系影響因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等，收集相關(guān)資料，獲取相關(guān)信息。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷120份，獲取有效問(wèn)卷112份，其中男生填寫(xiě)問(wèn)卷為46份，女生填寫(xiě)問(wèn)卷為66份，問(wèn)卷有效率為94%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，獲得該文所需的結(jié)論依據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果整理統(tǒng)計(jì)，結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn)及相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，分析其現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，從而提出具有指導(dǎo)意義的建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 舞伴搭配現(xiàn)狀

2.1.1 舞伴組合方式

表1中顯示，在體育舞蹈練習(xí)中，教師指定舞伴的學(xué)生占比最多，為52%，超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半，其原因在于大部分學(xué)生在大一期間彼此不熟悉、不了解，從而導(dǎo)致學(xué)生之間無(wú)法選擇適合自己的舞伴，但教師為了能使課程正常進(jìn)行并達(dá)到一定的效果，保證人人都有舞伴，會(huì)根據(jù)身高、舞蹈基本功等進(jìn)行舞伴分配。自己選擇舞伴的學(xué)生占比為21%；自己選擇舞伴的學(xué)生基本都是合作練習(xí)過(guò)或者同為一所高中或舞校的學(xué)生，彼此了解，所以選擇繼續(xù)合作練習(xí)。隨意組合舞伴的學(xué)生占比為16%；而通過(guò)別人介紹舞伴的學(xué)生數(shù)量占比僅為8%。

2.1.2 男女生比例情況

體育舞蹈中男女生的性別比例情況。通過(guò)對(duì)該校4屆體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生基本情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校的體育舞蹈學(xué)生的男女比例嚴(yán)重失衡，存在女多男少的情況，男生占比僅為41%，而女生占比59%，男生人數(shù)少，女生人數(shù)多。這說(shuō)明了該校的體育舞蹈生存在男女生比例失調(diào)的情況，男生少，會(huì)導(dǎo)致小部分女生舞伴不固定甚至最后沒(méi)有舞伴，這不僅會(huì)使這部分女生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味，同時(shí)也不利于體育舞蹈專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升。

2.1.3 舞伴合作的年限

表2可以看出，體育舞蹈舞伴搭配時(shí)間在1年的有46名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的41%；舞伴搭配時(shí)間2年的有29名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的25%；搭配時(shí)間3年的有26名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的23%；搭配時(shí)間4年的有11名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的9%。這就可以看出，南京體育學(xué)院體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生舞伴搭配在1年時(shí)間的人數(shù)最多，但年級(jí)越高，解除或者另尋他人合作的人數(shù)也增多，這可能是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)增多、對(duì)事物的認(rèn)知能力變強(qiáng)，部分學(xué)生的想法和目標(biāo)發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了解除或者另尋他人合作的現(xiàn)象。

2.2 技術(shù)因素

雙方技術(shù)水平差異。通過(guò)調(diào)查得出舞伴之間技術(shù)水平差異產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)方面，見(jiàn)表3。

2.2.1 速度素質(zhì)上的差異

數(shù)據(jù)顯示，速度方面男生總?cè)藬?shù)占比較少，為34%，女生總?cè)藬?shù)占比較多，為53%。速度差異大對(duì)于配合的影響，以拉丁舞中的恰恰為例，恰恰的動(dòng)作常規(guī)是四拍五動(dòng)，無(wú)論是手的位置還是腳的位置，節(jié)奏形是一拍一拍、半拍半拍、一拍，能力較強(qiáng)的人，會(huì)把這兩個(gè)半拍和一拍動(dòng)作節(jié)奏的速度差表現(xiàn)得非常清楚，讓動(dòng)作跟音樂(lè)的匹配性極高。但如果沒(méi)有做到的話，那動(dòng)作整體看起來(lái)就會(huì)相對(duì)沒(méi)有節(jié)奏的切分，與音樂(lè)節(jié)奏準(zhǔn)確性和匹配程度也沒(méi)有那么準(zhǔn)確。

2.2.2 力量素質(zhì)上的差異

數(shù)據(jù)顯示，大部分女生在力量方面是較弱的，在雙人配合中，以拉丁舞為例，拉丁舞中要求胯位在保持身上穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要有“∞”型的運(yùn)動(dòng)。所有動(dòng)作、造型和雙人配合的發(fā)力均源自身體中段的力量，如果是中段力量強(qiáng)的人，在舞蹈中會(huì)有相對(duì)穩(wěn)定的重心、身體力量的平衡、傳導(dǎo)力量的作用。如果是中段力量弱的人，在舞蹈中顯得腳下漂浮、重心不穩(wěn)、傳導(dǎo)的力量不夠，影響了舞伴的發(fā)揮和兩人的配合。

2.2.3 柔韌素質(zhì)上的差異

數(shù)據(jù)顯示，柔韌是絕大部分男生的軟肋，占男生總?cè)藬?shù)的84%。在體育舞蹈中，身體各個(gè)部位的柔韌性都會(huì)利用到，如在舞蹈練習(xí)時(shí)肩部、胸腰部分柔韌性決定手臂動(dòng)作的范圍；腰部、髖部等柔韌性決定各種轉(zhuǎn)體動(dòng)作的角度。柔韌性好做出的舞蹈姿態(tài)會(huì)更到位、更飽滿(mǎn)，能更好地展現(xiàn)大幅度動(dòng)作的空間感；相反柔韌性差的人舞蹈姿態(tài)相對(duì)僵硬不自然、動(dòng)作完成度不高、空間感不足。

表1 體育舞蹈中舞伴組合方式分析

表2 體育舞蹈舞伴搭配時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

表3 雙方技術(shù)水平差異

2.2.4 協(xié)調(diào)性上的差異

數(shù)據(jù)顯示，在協(xié)調(diào)性上男生占比67%，女生占比42%，大部分男生在舞蹈上與舞伴配合協(xié)調(diào)的程度不高。如果兩個(gè)人搭伴時(shí)協(xié)調(diào)不一致，以拉丁舞中的牛仔舞為例，節(jié)奏為4/4拍、每分鐘42～44小節(jié)、六拍跳八步。動(dòng)作要求不僅需要腰胯部鐘擺式擺動(dòng)、腿部的彈踢，還有膝蓋和腳踝的彈動(dòng)。多方面的動(dòng)作需要在同一時(shí)間內(nèi)完成不同的分工和動(dòng)作，這就需要舞伴之間身體各部位在時(shí)間和空間上的相互配合才能合理、有效地完成動(dòng)作。如果兩人在舞蹈中協(xié)調(diào)不一致，那么看起來(lái)就會(huì)像兩個(gè)人在各跳各的，動(dòng)作不一致、節(jié)奏不合拍，破壞了舞蹈的整體性。

2.2.5 平衡能力上的差異

數(shù)據(jù)顯示，男生總?cè)藬?shù)占比為43%，女生總?cè)藬?shù)占比為59%、平衡能力在兩人的舞蹈配合上也是不可缺少的因素。平衡能力最佳的展現(xiàn)是在轉(zhuǎn)上面，以標(biāo)準(zhǔn)舞中的維也納華爾茲為例，在這支舞中主要是舞伴配合轉(zhuǎn)，在跳左腳并換步接右腳并換步時(shí)，大量的旋轉(zhuǎn)需要舞伴之間的相互配合和自身平衡能力的控制，如果另一半的平衡能力不好，那么在舞蹈中的重心就會(huì)偏移，舞蹈姿態(tài)也不能夠很好的維持，影響了動(dòng)作的流暢性，也給雙方的配合加大了難度。

2.3 個(gè)性因素

個(gè)性上的差異。舞伴之間的個(gè)性、特點(diǎn)、對(duì)各舞蹈的喜好不同，也會(huì)影響雙方的合作關(guān)系。

體育舞蹈一共分為10支舞，內(nèi)容豐富、種類(lèi)較多，舞伴對(duì)于體育舞蹈舞種的興趣愛(ài)好不同，產(chǎn)生的情感效果也會(huì)不一樣。

在體育舞蹈中，兩個(gè)人的交流至關(guān)重要。據(jù)了解，大部分舞伴在練習(xí)時(shí)都會(huì)有意見(jiàn)和分歧的時(shí)候，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)舞伴之間缺乏交流與溝通，因?yàn)榇蟛糠值南嗵帟r(shí)間僅限于課堂上。如果不能進(jìn)行有效的交流和溝通，就會(huì)影響到舞伴之間的配合。僅靠課堂上的協(xié)調(diào)溝通是不夠的，還需引導(dǎo)舞伴間進(jìn)行必要的主動(dòng)交流，從而達(dá)到更高的默契度，以便獲得較好的正常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)效果及比賽成績(jī)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

第一，雙方的技術(shù)水平不一致、練舞時(shí)間不夠、磨合時(shí)間太短問(wèn)題是影響合作關(guān)系的主要因素。

第二，個(gè)性的差異可能也會(huì)影響整體的練習(xí)水平。

第三，出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)溝通是目前合作練習(xí)時(shí)的普遍現(xiàn)象。

3.2 建議

第一，在日常練習(xí)中，加入對(duì)體育舞蹈雙人間技術(shù)的指導(dǎo)；制訂比較系統(tǒng)化的舞蹈計(jì)劃，注入更多的基本功練習(xí)。

第二，盡可能避免選擇與個(gè)性較極端的舞伴合作或給予對(duì)方適當(dāng)?shù)陌?、理解?/p>

第三，勤交流、勤溝通，增進(jìn)相互之間的了解，提高默契程度。