故事主角：芮芮? ? ? ?地點：戶外

撰? 寫? 者：浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團文苑幼兒園? 費佳麗

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

戶外鍛煉時間到了，今天你來到了小山坡，看到一棵大樹上綁著一根粗麻繩。只見你用力拉了拉麻繩，發(fā)現麻繩非常堅固且末端被打了一個結，形成了一個圈。你看了看旁邊的磚頭墻開心地說道：“我要用這根麻繩搭一個秋千！”然后，你拉起麻繩的圈想往磚頭墻的墻角上套，可是因為你的身高不夠，手舉得再高也無法成功。不過，你并沒有放棄，而是嘗試往山坡的高處走并用力踮起腳尖想把麻繩順利套到墻角上，可是，這一次你又因為重心不穩(wěn)摔到了草地上。經過兩次失敗，你決定借助工具來完成這個動作，于是你搬來了梯子，先將梯子架在磚頭墻上，然后喊來了你的好朋友嘻嘻和豆豆?！岸苟?，你幫我扶著梯子。嘻嘻，等我爬上梯子后，你將麻繩遞給我，我來套到墻角上，我們一起做個秋千玩吧！”在兩個好朋友的配合下，你終于成功地將麻繩套到了墻角上，你開心地說道：“繩索秋千成功啦！”接著，你從梯子上下來，坐到秋千上試了試，繩索秋千很結實，而且真的蕩了起來。于是，你很愉快地邀請了好朋友和你一起玩蕩秋千游戲。

什么樣的學習在發(fā)生？

繩索秋千從無到有，是一個創(chuàng)造的過程。在這個過程中，你的想象力、創(chuàng)造力、領導力都得到了充分體現。當你看見綁在樹上的麻繩和山坡上的磚頭墻時，你立馬發(fā)現了兩者之間的組合可以和地面形成一個高度差，從而萌發(fā)了做一個秋千的想法并努力實踐。實踐中，你的堅持、思考和執(zhí)行都很值得表揚哦！

下一步學習的機會和可能性

繩索秋千是孩子發(fā)現了事物之間高度差之后的創(chuàng)造，我們可以將這次活動的圖片進行展示并組織集體討論：繩索可以做成秋千玩，還可以做成什么？通過討論拓展孩子們的思維，從而讓幼兒在接下去的活動中繼續(xù)探索更多好玩的繩索游戲，享受戶外活動的快樂。