摘要：網(wǎng)絡(luò)育人是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代崛起的一種新的育人形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，高校傳統(tǒng)思想政治教育方式正在發(fā)生變革，這對(duì)高校的育人工作提出了更高要求。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)育人存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無邊界、網(wǎng)絡(luò)載體多樣性、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差異性、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)機(jī)制不健全等問題，高校應(yīng)從超越新媒體層面，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等方面建設(shè)力度，為新時(shí)期高校思想政治工作提供大力支持。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;網(wǎng)絡(luò)育人;困境

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2024）09-0087-05

隨著信息社會(huì)的深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展和普及。作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普及率最高和使用范圍最廣泛的高校，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到校園的每個(gè)角落，時(shí)刻影響著青年大學(xué)生的生活方式、思維模式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)形式、身心發(fā)展和價(jià)值觀形成。因此，高校要審視網(wǎng)絡(luò)育人的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境、對(duì)象、手段、空間和方式的變化，為新時(shí)期高校思想政治工作提供支持。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)代特征

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。網(wǎng)絡(luò)育人是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代崛起的一種新的育人形式，是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然結(jié)果，而網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)信息傳播的新特點(diǎn)也給高校網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了新思考。

（一）參與平等性與虛實(shí)交互性相統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生思想文化信息的集散地，伴隨著電子設(shè)備的深入普及和新媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生獲得信息的渠道更加多樣、內(nèi)容更加豐富，傳統(tǒng)意義上教育者和教育對(duì)象間的單向教授方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生作為教育實(shí)踐主體的地位越來越突出，教師、學(xué)校和學(xué)生在教育實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、共同提高。在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相互交融，中國(guó)文化與西方文化相互交匯，主流思想與非主流思想相互交織的新媒體場(chǎng)域中，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)成為思想政治教育工作發(fā)展與創(chuàng)新的基礎(chǔ)土壤。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀仍處在發(fā)展階段，信息繭房現(xiàn)象也屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供便捷的同時(shí)，也要求高校更新傳統(tǒng)教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人的重要作用，剖析當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展目標(biāo)要求，不斷提高網(wǎng)絡(luò)管理能力，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人形式，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身辨別能力和理性思考能力。

（二）接收等距性與場(chǎng)域虛擬性相統(tǒng)一

隨著全球化的推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅催生了思想、信息和觀點(diǎn)的生產(chǎn)，而且給予了關(guān)于思想觀念、思維方式、行為規(guī)范和價(jià)值取向等在互聯(lián)網(wǎng)中的新定義，重新圈劃了人類生活、學(xué)習(xí)和交往的既有范疇。教育者和受教育者享有同樣的信息接收距離和思考傳播空間，并可以依據(jù)自身喜好需求進(jìn)行個(gè)性化選擇和重組。由于網(wǎng)絡(luò)信息可以超越時(shí)間和空間限制，信息全球化和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，真實(shí)信息和虛假信息相互交織，虛擬世界和真實(shí)世界相互穿插，這就要求高校網(wǎng)絡(luò)育人教育者要擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，追溯信息來源，將新時(shí)代高校育人理念融入育人實(shí)踐中去，以開放包容的姿態(tài)深入了解新興事物對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的作用，以喜聞樂見的形式融匯專業(yè)理論知識(shí)的內(nèi)核，提升高校網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)效性和時(shí)代性。

（三）傳播快捷性與選擇自發(fā)性相統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給予了每一個(gè)人相較于紙媒時(shí)代更迅捷的表達(dá)速度和更廣闊的傳播空間。近年來，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)育人工作，多次強(qiáng)調(diào)要充分重視和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高思想政治工作實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。要根據(jù)“趨利避害”的精神和“充分利用，積極建設(shè)，加強(qiáng)管理”的原則，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)陣地，同時(shí)防止利用網(wǎng)絡(luò)傳播錯(cuò)誤思想和信息情況現(xiàn)象的出現(xiàn)。黨的二十大報(bào)告指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。網(wǎng)絡(luò)育人以全新的教學(xué)模式、豐富的教育資源、飛快的傳播速度等優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了線下教育存在的不足，豐富了現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)提高育人工作的質(zhì)量和效率提出了更高的要求。

（四）內(nèi)容多樣性與平臺(tái)開放性相統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富、形式廣泛、更新頻繁，網(wǎng)絡(luò)信息資源囊括了學(xué)習(xí)、娛樂、生活等多個(gè)領(lǐng)域，豐富了學(xué)生的知識(shí)、拓寬了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還可以跨越時(shí)間、空間和語言的限制。國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)校和專家學(xué)者的課程可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自發(fā)性和個(gè)性化選擇，使得傳統(tǒng)線下教學(xué)受到來自時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，這要求高校及教師不斷更新教學(xué)硬件設(shè)施、充實(shí)教學(xué)資源儲(chǔ)備、迭代教育教學(xué)方式，將大思政和智慧思政觀念貫穿其中，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新育人的內(nèi)容和形式，在夯實(shí)學(xué)科知識(shí)專業(yè)性的同時(shí)，增強(qiáng)線上線下課程的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)、形成理性思維，增強(qiáng)辨別是非及獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

二、高校網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐困境

高校網(wǎng)絡(luò)育人以信息技術(shù)變革和人類智慧迭代為契機(jī)，結(jié)合豐富發(fā)展思想政治教育理論內(nèi)容、更新推廣思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整體效能，最終期望達(dá)到人工智能與人類智能融合共生的思想政治教育新形態(tài)，它更加關(guān)注從“教書”到“育人”過程的轉(zhuǎn)變以及人類的智慧是否真正有所提升，但網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜的客觀情況和大學(xué)生發(fā)展的主觀特征給高校網(wǎng)絡(luò)育人造成源源不斷的實(shí)踐困境。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)育人的虛擬環(huán)境無邊無界

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“意識(shí)一開始就是社會(huì)的產(chǎn)物，而且只要人們存在著，它就仍然是這種產(chǎn)物?！比说谋举|(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性，人和社會(huì)的交互作用一方面體現(xiàn)在人從環(huán)繞的環(huán)境刺激中得到反應(yīng)，另一方面體現(xiàn)在能夠主動(dòng)地解釋并反作用于環(huán)境。這種互動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展之前一般體現(xiàn)為“在場(chǎng)”互動(dòng)或“面對(duì)面”互動(dòng)，且環(huán)境范圍邊界受時(shí)間和空間的限制明顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，基于信息內(nèi)容的海量產(chǎn)出、傳播和信息技術(shù)的飛速發(fā)展普及，形成了人“網(wǎng)絡(luò)化生存”的虛擬空間，并和現(xiàn)實(shí)空間共同構(gòu)成成長(zhǎng)和交往環(huán)境，它不僅突破了空間的阻隔，把人們的視野拓展到了更廣闊的范圍，而且打破了邊界的限制，讓人們能夠享受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。網(wǎng)絡(luò)化帶來的影響是多方面、多角度以及多層次的。對(duì)于大學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)不僅為生活、學(xué)習(xí)和交往帶來了諸多便利，同時(shí)也帶來了巨大的誘惑，不僅分散了他們的思想關(guān)注，沖擊了他們固有的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且一些不良信息還會(huì)放縱他們?nèi)诵韵到y(tǒng)中劣性因素的萌生和泛濫。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)育人的信息載體多種多樣

網(wǎng)絡(luò)育人主要是由網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)及設(shè)備來承載和傳遞，其載體一般被籠統(tǒng)地稱為“網(wǎng)絡(luò)載體”。傳統(tǒng)育人模式多通過學(xué)校、課堂、家庭、社會(huì)等或設(shè)定針對(duì)或潛移默化的教授環(huán)境，課本、書籍、報(bào)刊、新聞等或主動(dòng)或被動(dòng)的傳播途徑以達(dá)到傳授知識(shí)、塑造三觀、培養(yǎng)品格和規(guī)范行為等育人目標(biāo)。由于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)及電子設(shè)備在內(nèi)容上具有多樣性和開放性，在形式上具有便攜性和普及性，依托不斷涌現(xiàn)的數(shù)字信息技術(shù)平臺(tái)，利用人為營(yíng)造的跨越時(shí)空界限的虛擬空間，漸次成為新思想、新文化的發(fā)源地，并依照特殊運(yùn)行規(guī)則和管理方式集合為新型社會(huì)交互空間。大學(xué)生學(xué)習(xí)的工具日漸豐富，除傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍外，通過手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備進(jìn)行無紙化學(xué)習(xí)、課程資源利用的現(xiàn)象越來越普遍，這對(duì)高校如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源提升教學(xué)效果，規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)副作用最小化提出了更高的要求。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)育人的主體素養(yǎng)參差不齊

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)處理信息、媒介、社會(huì)互動(dòng)、生產(chǎn)消費(fèi)、意識(shí)、知識(shí)技能與精神氣質(zhì)。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輸出端的廣泛普及，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的運(yùn)用越來越廣泛。以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為成長(zhǎng)背景的千禧年后新生代大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)文化信息環(huán)繞，如何在數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)構(gòu)筑的新空間中培養(yǎng)起良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和優(yōu)秀的信息道德成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中必須解決的問題。新生代大學(xué)生長(zhǎng)期在“無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時(shí)不網(wǎng)”的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介意識(shí)顯著、媒介能力較強(qiáng)、媒介應(yīng)用范圍較廣，但是在“善用”網(wǎng)絡(luò)方面，還存在很大提升空間，存在應(yīng)用重心偏移、側(cè)重娛樂休閑，自律意識(shí)較弱、自控能力不佳、價(jià)值判斷不高、分辨能力不強(qiáng)、安全意識(shí)淡薄、防控能力不足等特征，需要加強(qiáng)對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容來源魚龍混雜

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展完成了從地球到地球村的轉(zhuǎn)變，不出門而盡知天下事的遠(yuǎn)古夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，使得任何人都無法成為獨(dú)立行進(jìn)的孤島，其廣泛的影響力和極強(qiáng)的滲透力是高校網(wǎng)絡(luò)育人工作必須重視的因素。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容包羅萬象，不僅包含中國(guó)傳統(tǒng)教育體系中的文學(xué)、數(shù)理、政治、語言、地理等既定課程內(nèi)容，也包含著娛樂、科技、藝術(shù)、旅游等大學(xué)生興趣濃厚的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)空間中人們逐漸忽略性別、年齡、職業(yè)、成長(zhǎng)環(huán)境的不同，在虛擬而又神秘的社交中感受不同民族、不同文化的碰撞，在拓寬自己知識(shí)視野中增進(jìn)了解，推動(dòng)人類文明的再融合再發(fā)展。但同時(shí)，人人都是表達(dá)者的境況弱化了傳統(tǒng)媒體極為注重的信息真實(shí)性、引導(dǎo)正確性和社會(huì)促進(jìn)性，浩瀚如海的網(wǎng)絡(luò)信息流中魚龍混雜，學(xué)校和教師無法做到逐條篩選過濾學(xué)生接收到的信息，也無法阻止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表言論，只能加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。

（五）高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制有待完善

目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制在不斷地完善，國(guó)家出臺(tái)了許多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全的相關(guān)法律法規(guī)，教育部多次下發(fā)有關(guān)高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作以及網(wǎng)絡(luò)育人的相關(guān)文件。如今網(wǎng)絡(luò)育人已經(jīng)成為高校十大育人體系中的關(guān)鍵一環(huán)，這促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)育人的規(guī)范發(fā)展。但不可否認(rèn)的是由于互聯(lián)網(wǎng)的管理模式依舊在探索中，尚未形成相對(duì)成熟的體系，政府干預(yù)與媒介自律銜接不到位，管理體制在技術(shù)上還不成熟，大數(shù)據(jù)自動(dòng)過濾篩選等技術(shù)仍需發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)育人的困境仍然存在。同時(shí)，由于大學(xué)生處在不穩(wěn)定的年齡階段，個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境、思維方式的不同，使得每個(gè)人對(duì)信息的敏感度不同，預(yù)期的危害后果也不同，從而會(huì)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人、日常管理和自身發(fā)展帶來不良效果。

三、高校網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐進(jìn)路

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的載體，高校育人者需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的有益作用，努力降低不良風(fēng)險(xiǎn)，充分拓展高校網(wǎng)絡(luò)育人的理論實(shí)踐環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該自覺樹立判斷意識(shí)，自主提高網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)水平。

（一）求實(shí)求效，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣朗

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源的領(lǐng)域廣泛性、接收平等性和內(nèi)容摻雜性，網(wǎng)絡(luò)信息承載工具的普及性、多樣性和便攜性，使高校思想政治工作必須重視網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)與運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與利用，積極促進(jìn)高校育人者和大學(xué)生的線上線下交流互動(dòng)，遵循新時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以機(jī)制體制建設(shè)為保障，營(yíng)造良好精神文化建設(shè)氛圍。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)上層建筑構(gòu)建，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀道德品質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控，引導(dǎo)大學(xué)生自主提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)素養(yǎng)，自覺成為優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)者和維護(hù)者，用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式，將互聯(lián)網(wǎng)思維、現(xiàn)代信息技術(shù)和教育思想、教學(xué)方式深入融合，將人文教育灌注到線上線下的高校育人實(shí)踐當(dāng)中，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為高校思想政治育人的助力劑。

（二）突破突圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同頻共振

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展改變和豐富了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑、生活態(tài)度和價(jià)值觀念。高校育人者要及時(shí)更新教育觀念，跟進(jìn)學(xué)習(xí)育人理念，豐富發(fā)展教學(xué)方法，充分融合實(shí)體和虛擬的傳媒特點(diǎn)，著眼從封閉化轉(zhuǎn)向開放化、從一刀切轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)化、從經(jīng)驗(yàn)化轉(zhuǎn)向科學(xué)化等方面全面樹立網(wǎng)絡(luò)育人架構(gòu)的理念思維，著眼深入挖掘理論知識(shí)資源、深入挖掘道德教育資源、深入挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源等方面深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)育人的教學(xué)資源，著眼搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、資源整合平臺(tái)等方面不斷完善網(wǎng)絡(luò)育人的平臺(tái)打造，著力堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、整體評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方面持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人的課堂評(píng)價(jià)體系，理論與實(shí)踐結(jié)合，拉近高校育人者和被育者之間的距離，獲得實(shí)際性效果，讓線下傳統(tǒng)主課堂、線下實(shí)踐副課堂和線上網(wǎng)絡(luò)新課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突破時(shí)間、空間和專業(yè)領(lǐng)域的鴻溝，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)共振、多學(xué)科互動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人在高校育人體系中的引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)和重要作用，實(shí)現(xiàn)因勢(shì)而為，順勢(shì)而動(dòng)。

（三）成風(fēng)化人，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)合拍共鳴

伴隨網(wǎng)絡(luò)虛擬空間建立而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)空間需要網(wǎng)絡(luò)使用者自主培育和遵守網(wǎng)絡(luò)新素養(yǎng)和新道德，高校思想政治工作隊(duì)伍應(yīng)該按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”要求，聚焦網(wǎng)絡(luò)育人教學(xué)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)育人管理隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)育人技術(shù)隊(duì)伍等方面，全面加強(qiáng)育人主體的素養(yǎng)，全方位、多渠道增強(qiáng)融媒體環(huán)境下思想政治工作隊(duì)伍的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和媒介素質(zhì)，主要包括發(fā)掘、甄別、篩選和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源能力，然后用符合育人主體規(guī)范的方法開展思想交流、價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳遞和信息傳送等。同時(shí)要堅(jiān)定學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息興趣點(diǎn)、社交媒體慣用方式和思維判斷特點(diǎn)，培養(yǎng)高校學(xué)生的思維判斷力、社會(huì)參與力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，自覺學(xué)習(xí)遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)使用互聯(lián)網(wǎng)的智慧，培育網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域里的大學(xué)生群體主流意見領(lǐng)頭羊。同時(shí)，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)發(fā)展，建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自覺監(jiān)督的高校網(wǎng)絡(luò)育人生態(tài)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為傳播主流價(jià)值、引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的重要平臺(tái)。

（四）瞄準(zhǔn)靶向，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容出新出彩

不論何種形式的信息傳播，都必須遵循“內(nèi)容為王”的建設(shè)規(guī)律，高校網(wǎng)絡(luò)育人要結(jié)合個(gè)性化、時(shí)代性、人本性、方向性、發(fā)展性等原則，以構(gòu)建個(gè)性化育人新模式、搭建數(shù)字化管理新平臺(tái)、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)國(guó)家智慧教育發(fā)展等為目標(biāo)，通過剖析其教育形態(tài)的學(xué)習(xí)個(gè)性化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)精細(xì)化、教學(xué)智能化、資源共享化等特征，把握互聯(lián)網(wǎng)傳播特點(diǎn)，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)思考規(guī)律，充分開發(fā)利用高校網(wǎng)絡(luò)育人的學(xué)科、場(chǎng)景、實(shí)踐等要素，靈活運(yùn)用藝術(shù)賦能，創(chuàng)新使用敘事形式，增加育人內(nèi)容的趣味性、可讀性，真正做到高校網(wǎng)絡(luò)育人“智能融合思想、價(jià)值融合事實(shí)、表達(dá)融合時(shí)代、內(nèi)容融合需要”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)視角和網(wǎng)絡(luò)規(guī)律分析、鑒別和解決網(wǎng)絡(luò)問題，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字化教學(xué)到智慧化鑄魂的教學(xué)目標(biāo)，豐富從固定場(chǎng)景到全時(shí)空領(lǐng)域的教學(xué)藝術(shù)，發(fā)展從知識(shí)性教學(xué)到證據(jù)性育人的培養(yǎng)方法。同時(shí)，應(yīng)積極探索“翻轉(zhuǎn)式課堂”的教學(xué)模式，結(jié)合問題設(shè)置和討論引導(dǎo)等形式，延伸高?？鐚W(xué)科融合網(wǎng)絡(luò)育人方式，夯實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)育人中學(xué)生的主體地位，依托高校網(wǎng)絡(luò)育人“大思政”格局建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下課堂、校園社會(huì)課堂的聯(lián)動(dòng)整合，促進(jìn)教育資源的充分利用，推動(dòng)教育內(nèi)涵的不斷創(chuàng)新。此外，應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)和線下課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)實(shí)育人和網(wǎng)絡(luò)育人相輔相成的方式，避免二者之間的割裂現(xiàn)象。

（五）前瞻謀劃，實(shí)現(xiàn)機(jī)制建設(shè)有序有力

除了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和育人主體的更新，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利推進(jìn)和育人功能的充分發(fā)揮還需要高效、順暢的育人運(yùn)行機(jī)制來保障。首先，高校及高校育人者要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)防控體制機(jī)制，營(yíng)造自覺承擔(dān)營(yíng)造風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)環(huán)境責(zé)任義務(wù)的積極氛圍，為鞏固國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全防線。其次，校內(nèi)外要加強(qiáng)交往聯(lián)絡(luò)，建立常態(tài)協(xié)調(diào)機(jī)制，從不同方面分析以“制”為核心的機(jī)制，包括學(xué)校黨建和思想政治工作考核，省校聯(lián)動(dòng)以及社會(huì)參與管理等，以滿足時(shí)代要求并完善相關(guān)制度，并結(jié)合廣泛開放的評(píng)價(jià)內(nèi)容、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法、全面協(xié)調(diào)的評(píng)價(jià)過程，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。再次，育人主體單位要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、育人者與學(xué)生間的多渠道互動(dòng)，資源互通，技能學(xué)習(xí)和思想提升緊密結(jié)合。同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、分析和反饋，防止網(wǎng)絡(luò)空間成為負(fù)面信息的“藏身所”和“聚集地”。最后，要建立學(xué)生管理干預(yù)機(jī)制，注重更新學(xué)校管理的方式方法，培養(yǎng)提升學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力，結(jié)合不實(shí)言論舉報(bào)、有害信息剔除等措施，構(gòu)建校園內(nèi)外、課上課下、現(xiàn)實(shí)虛擬相結(jié)合的高校網(wǎng)絡(luò)育人共同體。

縱觀現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)深耕于高校思想政治教育領(lǐng)域，推動(dòng)構(gòu)建一套體系完整、要素耦合、協(xié)同發(fā)展、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的高校網(wǎng)絡(luò)育人模式，不斷完善和深化高校思想政治教育的知識(shí)體系與理論基礎(chǔ)，已成為現(xiàn)代育人體系中備受關(guān)注的研究話題之一。網(wǎng)絡(luò)以全新的教學(xué)模式、豐富的教育資源、飛快的傳播速度等優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的不足，深入研究高校網(wǎng)絡(luò)育人模式建構(gòu)，將助推國(guó)家教育事業(yè)邁向新高度，提升教育現(xiàn)代化水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)智慧型人才。

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（責(zé)任編輯徐陽(yáng)）

Research on the Dilemma and Practical Approaches of Online Education in Universities

GUO Jiawei，WANG Feng

（College of Marxism，Wannan Medical College，Wuhu 241002，China）

Abstract：Network education is anew form of education rising in the networked era.With the rapid de-velopment of Internet technology and the arrival of the big data era，the traditional ways and methods of ideological and political education in colleges and universities are changing，which also puts forward higher requirements for effective education in colleges and universities.At present，there are characteristics and problems in online education in universities，such as borderless network environment，diversity of network carriers，differences in network literacy，complexity of network content，and incomplete network mecha-nisms.Colleges and universities should go beyond the level of new media to promote the construction of cyberspace，network platforms，and network content in colleges and universities，so as to provide strong support for the ideological and political work of colleges and universities in the new era.

Keywords：The New Era；Universities；Online Education；Difficulties