探尋情境奧秘，提升解題能力

陳健?儲(chǔ)艷麗

在地理高考試題中，情境是重要的知識(shí)載體，通常會(huì)考查學(xué)生在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)的能力。讀懂試題情境，既有利于我們準(zhǔn)確解題，也有利于提升地理思維品質(zhì)。為更好地分析地理試題中出現(xiàn)的各種情境，我們可以通過以下方式進(jìn)行訓(xùn)練。

一、對(duì)比相同考點(diǎn)的不同情境——找方法

以下兩組典型例題主要的考點(diǎn)都是太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和正午太陽高度角的應(yīng)用，但情境內(nèi)容不同。

【典例1】天津王先生的家在一個(gè)高層建筑的二樓，令他煩惱的是，因?yàn)槟蠘钦趽?，寒冬的正午直?月16日陽光才能照射進(jìn)陽臺(tái)。朋友李先生家的頂樓陽臺(tái)則沒有這樣的煩惱，但為了更好地晾曬衣服，李先生家的伸縮式晾衣架的高度在不同季節(jié)還需調(diào)整。據(jù)此回答1—2題。

1.王先生家的陽臺(tái)正午時(shí)分每年沒有陽光射入的時(shí)間大約為（? ）

A.18天? ? ?B.36天? ? C.25天? ? ?D.50天

2.與上海的同等情況相比較，李先生家正午時(shí)懸掛晾衣架的繩索長度 （? ）

A.冬季長，夏季短? ? ?B.冬季長，夏季長

C.冬季短，夏季長? ? ?D.冬季短，夏季短

【答案】1.D 2.D

【解析】第1題，正午太陽高度越小，南樓產(chǎn)生的影子越長，北樓被遮擋的時(shí)間越長。由材料分析可知，王先生家在冬季的正午直到1月16日陽光才能照射進(jìn)陽臺(tái)，根據(jù)太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)可知，12月22日前后，太陽直射南回歸線，天津正午太陽高度最小，之后逐漸變大，1月16日距離12月22日相差25日，在12月22日之前的25天內(nèi)，也沒有陽光照射進(jìn)王先生家的陽臺(tái)，即一共50天左右。

第2題，上海的緯度較天津的低，因此冬季和夏季的正午太陽高度都較天津的大，物體影子較短，室內(nèi)光照面積較小，所以在晾曬衣物時(shí)，相同情況下晾衣桿的高度可以低一點(diǎn)，繩索則需要長一點(diǎn)，因此，天津李先生家正午時(shí)懸掛晾衣架的繩索長度較短。

【典例2】某公司分別在北京（約40°N）和福州（約26°N）開發(fā)了兩個(gè)樓盤。兩個(gè)樓盤朝向、樓高、戶型結(jié)構(gòu)相同，如圖所示。讀圖，回答3—4題。

3.若福州樓盤每層2.8 m，共20層，南北樓距為28 m，圖1中①棟10層住戶一年中正午不能直接獲得太陽照射的時(shí)間最接近（? ）

A.11個(gè)月? ? ? B.9個(gè)月? ? ? C.7個(gè)月? ? ?D.3個(gè)月

4.在上級(jí)部門對(duì)兩地小區(qū)樓盤規(guī)劃設(shè)計(jì)圖（圖1）審批時(shí)，幾乎相同的設(shè)計(jì)在北京沒有通過，被要求修改。開發(fā)商最終修改的方法可能是（? ）

A. 降低南側(cè)樓房的高度 ? ? ? ? ?B. 縮小東西樓的樓間距

C. 縮小南北樓的樓間距 ? ? ? ? ?D. 降低北側(cè)樓房的高度

【答案】3.D 4.A

【解析】第3題，根據(jù)題意可知，圖1中①棟10層只要正午太陽高度低于45°，就不能直接獲得太陽照射，根據(jù)H=90°-緯度差，可計(jì)算出太陽直射點(diǎn)位于19°S附近，所以太陽直射點(diǎn)在19°S和23°26′S之間的時(shí)間都不能被太陽照射，最接近的時(shí)間是3個(gè)月。

第4題，北京正午太陽高度小，考慮采光條件，盡量減少南樓對(duì)北樓太陽光線的遮擋，應(yīng)降低南側(cè)樓房高度。

以上兩組題中，1、3兩題主要考查的是對(duì)稱關(guān)系。同一緯線上的正午太陽高度角相同，即尋找關(guān)于夏至或冬至在同一緯線上對(duì)稱的點(diǎn)日期，從而得出太陽照射時(shí)間的長短。這類題可以畫太陽直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡圖來解決（如：甲、乙在同一條緯線上，它們的日期關(guān)于夏至日對(duì)稱;丙、丁在同一條緯線上，它們的日期關(guān)于冬至日對(duì)稱）。

2、4兩題主要考查的是不同地區(qū)正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律，可根據(jù)以下圖示幫助解題。

二、尋找相似情境的不同考點(diǎn)——找變化

以下兩組例題均以地處較高緯度的西伯利亞地區(qū)為情境材料，但考查的考點(diǎn)有所不同。典例3主要考查氣候變化對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響、濕地面積增加的原因和地理環(huán)境的整體性。而典例4主要考查的是不同區(qū)域降水差異形成的原因以及地理環(huán)境的整體性和差異性。

【典例3】（2019年全國卷III，節(jié)選）近年來，位于高緯的西伯利亞地區(qū)氣候發(fā)生了明顯變化，土地覆被也隨之變化，平地上的耕地明顯減少，洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地，越年積雪（積雪期超過一年）面積減少。據(jù)此完成5—6題。

5.導(dǎo)致西伯利亞地區(qū)土地覆被變化的首要原因是（? ）

A.氣溫升高? ? B.氣溫降低

C.降水增多? ? D.降水減少

6.西伯利亞地區(qū)平地上減少的耕地主要轉(zhuǎn)化為（? ）

A.林地? ? ? ?B.濕地? ? ? ? C.草地? ? ? D.寒漠

【答案】5.A? ?6.D

【解析】第5題，讀材料可知，越年積雪（積雪期超過一年）面積減少，說明積雪融化增多，主要原因是氣溫升高，A正確，B錯(cuò)誤;降水增多會(huì)使越年積雪面積增大，C錯(cuò)誤;降水減少，氣候趨于干旱，不利于洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地，D錯(cuò)誤。故選A。

第6題，氣候變暖使凍土融化，地表水分增多，但平地較洼地地勢(shì)高，積水較少，不會(huì)有大量的淺水出露地表，減少的耕地主要不會(huì)轉(zhuǎn)化為濕地;地表水分增加，適合草類植被生長，故主要轉(zhuǎn)化為草地，B錯(cuò)誤，C正確;題干中“高緯的西伯利亞地區(qū)”熱量不足，難以形成林地植被，A錯(cuò)誤;氣候上升使凍土融化，地表水分增多，會(huì)使植被覆蓋增多，不會(huì)轉(zhuǎn)化為寒漠，D錯(cuò)誤。故選C。

【典例4】（2020年全國卷II，節(jié)選）如右下圖所示，烏拉爾山脈綿延于西西伯利亞平原與東歐平原之間。西西伯利亞平原的大部分比東歐平原降水少。烏拉爾山脈兩側(cè)自北向南都依次分布著苔原、森林、森林草原和草原等自然帶，但在同一自然帶內(nèi)烏拉爾山脈兩側(cè)的景觀、物種組成等存在差異。據(jù)此完成7—8題。

7. 西西伯利亞平原的大部分比東歐平原降水少，是由于其（? ）

①距水汽源地遠(yuǎn)? ②受北冰洋沿岸洋流影響小

③地勢(shì)南高北低? ④水汽受烏拉爾山脈的阻擋

A. ①②? ? B. ②③? ? C. ③④? ? D. ①④

8.推斷烏拉爾山脈東西兩側(cè)的景觀、物種組成差異最小的自然帶是（? ）

A. 苔原帶? ?B. 森林帶? C. 森林草原帶? D. 草原帶

【答案】7. D? 8.A

【解析】第7題讀圖可知，該地位于60°N附近，受西風(fēng)帶影響，西風(fēng)從大西洋吹來，帶來一定的水汽，與東歐平原相比，西西伯利亞距水汽源地遠(yuǎn)，所以降水相對(duì)少，①正確。西西伯利亞平原位于烏拉爾山脈的東側(cè)，水汽受烏拉爾山脈的阻擋，所以降水少，④正確。故D正確。

第8題，由材料可知，烏拉爾山脈兩側(cè)自北向南都依次分布著苔原帶、森林帶、森林草原帶和草原帶等自然帶，由于苔原帶所處的緯度位置最高，熱量條件最差，物種數(shù)量最少，景觀較為單一，且烏拉爾山脈兩側(cè)熱量條件接近，所以烏拉爾山脈東西兩側(cè)的景觀、物種組成差異最小的自然帶是苔原帶，A正確。

三、解讀情境文字與圖表材料——找信息

地理高考的試題情境通常以文字、圖表等不同形式給出信息，利用地理學(xué)科知識(shí)結(jié)合實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行考查，并且在試題的情境材料中隱藏著很多重要的答案提示信息。這對(duì)考生的要求不僅僅停留在獲取地理信息的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步對(duì)信息進(jìn)行提煉，把握情境材料與地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)地理信息的整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)解答。

【典例5】（江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試，? 23題節(jié)選）閱讀材料，回答下列問題。

材料一? 十大孔兌（孔兌，意為洪水溝）是指由南向北并列流入黃河的十條季節(jié)性河流。該地區(qū)屬溫帶大陸性氣候，年降水量自東向西從350mm減少到250mm，而大風(fēng)日數(shù)和沙塵暴日數(shù)自東向西顯著增多。庫布齊沙漠西部多流動(dòng)沙丘，東部多為半固定沙丘。

材料二? 上圖為“十大孔兌地區(qū)地形和流域示意圖”，下圖為“十大孔兌地區(qū)月平均降水量和風(fēng)速圖”。

（1）簡述十大孔兌地區(qū)年內(nèi)風(fēng)、水兩種外營力作用的時(shí)空過程。（6分）

【答案】風(fēng)力作用——全年都有，春季最大（1分）;自西向東向南減弱（1分）。流水作用——夏季最大，春秋較小，冬季基本沒有;南部地區(qū)坡度大、流水作用強(qiáng)，東部地區(qū)流水作用比西部強(qiáng)（4分）。

【解析】根據(jù)材料可知，該地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，年降水量自東向西從350mm減少到250mm，而沙塵暴日數(shù)自東向西顯著增多，由此可知，風(fēng)力作用越往西越顯著，流水作用越往東越顯著。根據(jù)圖可知，平均風(fēng)速春季明顯增強(qiáng)，降水量集中在夏季，由此可知，風(fēng)力作用春季最強(qiáng)，流水作用夏季最強(qiáng)。由圖還可以看出，空間上風(fēng)力作用向南減弱，南部地區(qū)坡度大，流水作用強(qiáng)。

四、勤學(xué)善思總結(jié)情境試題規(guī)律——找對(duì)策

在以上5組典例中，我們不難發(fā)現(xiàn)：未來高考試題的選材會(huì)趨向新材料、新情境、新問題，以情境化試題為主，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”的原則。因此，尋找情境試題的應(yīng)對(duì)策略十分必要。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力

高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的“應(yīng)用性”，用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。典例1和典例2考查的都是地球公轉(zhuǎn)中太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和正午太陽高度角的應(yīng)用知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。對(duì)這類題，我們通過地理現(xiàn)象尋找情境的地理原理與地理規(guī)律，從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題。

2.重視時(shí)空視角，培養(yǎng)綜合思維

時(shí)空視角有助于我們構(gòu)建地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升地理綜合思維。典例3從時(shí)間的尺度看西伯利亞地區(qū)地理事物的空間變化。典例4從西西伯利亞平原與東歐平原降水的對(duì)比到這兩個(gè)區(qū)域的分界線——烏拉爾山脈東西兩側(cè)的景觀、物種組成差異分析。

3.分解試題設(shè)問，規(guī)范答題角度

一個(gè)設(shè)問里含有多個(gè)小問，答題時(shí)要分開答。該種題目的小問之間可能是對(duì)比關(guān)系，可能是并列關(guān)系，也可能是既有并列關(guān)系又包含對(duì)比關(guān)系。

典例5可以將設(shè)問分解為風(fēng)力作用時(shí)空過程、流水作用時(shí)空過程2個(gè)小問;疊加時(shí)間和空間過程，或者直接分解為4個(gè)小問?？忌饕獑栴}：答題時(shí)不把風(fēng)力作用、水力作用分開答;時(shí)間和空間也有同學(xué)答不全，導(dǎo)致答題語言缺少主語或主語混亂。應(yīng)對(duì)措施：培養(yǎng)分解設(shè)問的能力。

4.梳理答題思路，牢記答題技巧

高考試題可能會(huì)設(shè)置考生熟悉的情境，考生一般入題較易，解題較難。同樣的背景材料，設(shè)問的角度會(huì)有變化，但無論如何變化我們都可以從以下思路抓關(guān)鍵詞，從而幫助我們提高解題的精準(zhǔn)度。

①找“主語（中心詞）”——明確考點(diǎn)，確定答題方向。（要求我們熟知考點(diǎn)內(nèi)容）

②找“定語（限定詞）”——鎖定限定條件，篩選答題要點(diǎn)。（時(shí)間、空間;自然、人為;相同、不同;有利、不利、其他回答角度等，會(huì)幫助我們縮小并突出思考方向）

③找“動(dòng)詞（指令詞）”——確定作答方式、答題詳略與因果邏輯要求。（說出指出、說明、描述簡述、簡析分析、比較、評(píng)價(jià)、判斷、推測(cè)等，也考查概括、規(guī)范等書寫能力）

④找“連詞”——確定要回答幾個(gè)問題。（并、和、且、及等，一般由明現(xiàn)象到探因果）

⑤看“分值”——確定回答幾個(gè)要點(diǎn)以及分值分配。