你可知曾經(jīng)滄海難為水，而湖亦是？

君柳

《說文解字》有云：“（湖）大陂也?！叛曾櫹洞筅?、言汪汪若千頃陂皆謂大池也?！毕噍^于中學，大學之大，不只在于學貫中西，博古通今的知識廣博，也在于風月無邊，千巖競秀的俊美奇景。每當心情煩悶卻又無處消解，或是興致盎然欲出門巡游時，不妨與我一道，探訪探訪這幾座“大池”。

北京大學·未名湖

自北京大學西門而進，沿求知路東行，途徑華表，不多一會兒即見未名湖。

據(jù)傳“未名”一名由國學大師錢穆所起，彼時錢穆受邀于燕京大學任教，對燕園內(nèi)以捐資人首字母命名的諸多“M”樓和“S”樓頗為不滿，于是一一為其命中文名。亭臺樓閣尚且好說，但他面對綠樹碧波的湖面犯了難，思來想去沒有合適的名字，索性以“沒有名字”的“未名”一詞賦名。乍一看雖略顯草率，可與其相稱的絕妙之處在于，如今北京大學因那些默默求學、甘于“未名”的教授與學生聞名遐邇。

未名湖中央為湖心島，島南側(cè)有一石舫。登上石舫朝東南望去，即可見岸邊的博雅塔。博雅塔為密檐式寶塔，由下至上逐層緊密相接，共計十三層。與傳統(tǒng)石制寶塔不同，博雅塔除基座外均為鋼筋混凝土澆筑，呈現(xiàn)一種將西方建筑模式藏于中國古典佛塔之下的“中學西用”。從博雅塔向北繞行未名湖一周，可以見到乾隆題寫的石雕屏風，栩栩如生的翻尾石魚，以及重修的慈濟寺廟門。

若是在一個煩躁的午后，困囿于某復雜的方程式，又或是閱讀名篇不解其意，內(nèi)心焦躁不安時，不妨釋卷小憩，繞湖游覽。看看湖中戲水打鬧的鴛鴦鴨子，說不定就茅塞頓開，找到了答案。

吉林大學·清湖

在吉林大學中心校區(qū)的東西兩側(cè)，有兩汪湖泊交相輝映。從中心校區(qū)的西門進入，映入眼簾的就是位于校園東側(cè)的清湖。

吉林大學所在的長春，有“長春”之名卻無其實，倒不如說“四季分明”更為合適。冬夏兩季的清湖就如“淡妝濃抹總相宜”的西子。夏季湖面常有睡蓮和蘆葦生長，盡顯寧靜祥和的氛圍，駐足于清湖南側(cè)的木亭，既可欣賞美景又可躲避艷陽。七十周年校慶之際，清湖更是迎來了黑白兩對天鵝，與?；請D標上天鵝飛翔的圖案相呼應。

由于校園位于祖國北疆，冬季的清湖更常以白雪皚皚、銀裝素裹的“濃抹”姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前，不同于盛夏時節(jié)的“淡妝”。如果說清湖的夏季是細膩的工筆畫，那么清湖的冬季則是揮毫寫意的水墨畫。不到東北，真覺“鵝毛大雪”只是夸張修辭。常是初冬某日忽然大雪，霎時白了枝丫，也白了湖面?！皯又郯祝嗜厩鷫m黃”，暖陽一照，又似乎在濃妝白雪中透露著一抹微紅。再過些時日，便是“冰鋪湖水銀為面”，將清湖結(jié)結(jié)實實凍上。

在深冬關(guān)口，不少學子為節(jié)省時間，常常穿行湖面往來于教學樓之間，也算是只有依時令才能在清湖上施展的“絕妙武功”。只是冰面極滑，天氣又寒冷，只能蜷縮身子，雙手插兜，施展著“芊芊細步”，在湖岸望去像極了企鵝成群結(jié)隊遷徙的樣子，令人忍俊不禁。

成都理工大學·硯湖

雖說“魚和熊掌不可兼得”，但任誰在欣賞景色風光的同時也貪戀著手中的“顏如玉”與“黃金屋”。攜卷同游又稍嫌沉重，不帶書卷又割舍不下。難道就沒有風光秀麗又能隨時查閱書籍的地方？倘若真有如此疑問，那成都理工大學的硯湖則是絕妙的答案。

從高處俯瞰，硯湖恰成四四方方的筆硯，進而得名。硯湖為子母湖，一大一小的兩湖由一瀑布相連，湖中心有“詩”“書”兩小島，又有“心”“曲”兩橋與以多位教授姓名命名的亭子。在硯湖之東，則是一座有“中國高校第一”之稱的水上圖書館。清水出芙蓉，天然去雕飾，這座水上圖書館沒有炫目的造型，只有莊重與沉穩(wěn)。

每當入夜之時，燈火通明的圖書館與靜謐的夜幕形成強烈的反差。向湖面望去，微風一吹則似繁星點點，滿目銀河。盡管學術(shù)道路上“路漫漫其修遠兮”，可湖上反襯的那點點微光，是理工學子“上下求索”，探尋奧秘的指引。

中國科學院大學·雁棲湖

與大多數(shù)坐落在校園內(nèi)的湖不同，中國科學院大學與雁棲湖是反其道行之，校園緊貼雁棲湖坐落于湖岸的東側(cè)。雁棲湖位于燕山腳邊，因春秋兩季在湖中棲息的大雁得名“雁棲”。

沿著西校園圖書館門前的小道行走，須大半小時才能到達湖邊。途中則有“思雁”“歸燕”“棲雁”和“鳴雁”四處觀景臺供行人小憩。雁棲湖湖面遼闊，若想一覽風光，還得登上西校園的觀景臺。和三五好友約好次日早起，在日出前爬上觀景臺頂峰，只待紅日初升一瞬，湖面波光粼粼，煞是好看。

在湖旁還有由火箭基地原址改建的“兩彈一星”紀念館，館內(nèi)保留著原先研制火箭時的試驗基地原貌。1958年，錢學森先生回國后親自在懷柔選址，敲定了第一個火箭實驗基地，為我國國防事業(yè)做出了重大的貢獻。

時至今日，已過去一甲子還多的時日，雁棲湖風光依舊秀麗，青年學子的滿腔熱情也從未褪去，還為碧波萬頃的雁棲湖平添些許家國情懷。

后記

我和許多中學生一樣，年少時壯志凌云又生性頑劣，生長于南方小鎮(zhèn)卻為看雪而“憤然北上”，跨越六千余里考取吉林大學。只怪地理課上沒有認真聽講，實際只需向北不出百里地即可到達中國降雪的最南“底線”。在吉林大學的日子，最有趣的則是冰面行走，往往深秋初凍未凍之際就有學生忍不住在湖面上“跑馬”。學校為安全起見千叮嚀萬囑咐冰薄慎行，可還是有膽大的學生偷偷上冰，現(xiàn)在想來沒掉進冰窟實屬萬幸。

四年學習偶有小成，僥幸前往中國科學院大學攻讀博士，又因科研需要得以前往北京大學進行交流?？蒲猩钆c純粹的大學生活截然不同，我更多的時候是孤身一人在迷霧中探索，也不能再同之前一般天天“縱情山水”，活動范圍極狹，只能寄情于校內(nèi)的幾座“大池”，甚至閑逛時都想著研究進展，再無“上冰打鬧”的逸致了。或是念念不忘必有回響，解決問題的靈感實際上也常常在游湖時產(chǎn)生，就如畢業(yè)于成都理工大學的師妹與我介紹硯湖時一樣，那湖面上反射的燈光，和科學海洋中的微光一樣，已足以點亮我們這些醉心科學的孩童的內(nèi)心。