“國學(xué)文化節(jié)”系列：“國學(xué)立品”特色活動(dòng)推進(jìn)

黃雅紅

摘要：“國學(xué)文化節(jié)”系列活動(dòng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)知書達(dá)禮、學(xué)養(yǎng)厚重、智慧仁德的高雅氣質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和認(rèn)同感。系列活動(dòng)包括“輔園之夜”國學(xué)嘉年華、“故事里的美麗中國行”、“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽、“數(shù)學(xué)益智游戲達(dá)人”挑戰(zhàn)賽、“傳統(tǒng)體育游戲達(dá)人”挑戰(zhàn)賽、“最炫民族風(fēng)”民藝展、“賞花燈猜燈謎”校園游藝。

關(guān)鍵詞：國學(xué)立品;國學(xué)文化節(jié);嘉年華;挑戰(zhàn)賽;民藝展

“國學(xué)文化節(jié)”系列活動(dòng)源于學(xué)生發(fā)展的需求、教師發(fā)展的追求、學(xué)校文化建設(shè)的需要。20多年來， 學(xué)校一直行走在“國學(xué)啟蒙教育”思考創(chuàng)新之路上，以一以貫之的愛心和責(zé)任心，引領(lǐng)學(xué)生用心品讀國學(xué)精粹?！皣鴮W(xué)文化節(jié)”系列活動(dòng)，是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，期待學(xué)生通過六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)知書達(dá)禮、學(xué)養(yǎng)厚重、智慧仁德的高雅氣質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和認(rèn)同感。

學(xué)校已經(jīng)精心策劃了三屆校園“國學(xué)文化節(jié)”，全程同步網(wǎng)絡(luò)直播，取得了一定的社會(huì)美譽(yù)度。

系列活動(dòng)一：“輔園之夜”國學(xué)嘉年華

每年五月，學(xué)校都會(huì)在全市范圍內(nèi)展示學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典系列課程學(xué)習(xí)中的階段性成果?！拜o園之夜”國學(xué)嘉年華是其中的亮點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)，輔延校園操場(chǎng)燈火通明，熱鬧非凡，教師、家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員等共同參與，把活動(dòng)推向高潮。

嘉年華開場(chǎng)，杜海良校長(zhǎng)致辭：“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承優(yōu)秀民族文化，讓孩子成為具有民族根基的現(xiàn)代人……”隨后，一系列精彩紛呈的節(jié)目接踵而來：《勸學(xué)》誦讀，道出了所有輔延學(xué)子的求學(xué)精神——生有涯，知無涯，有余力，勤學(xué)文;歌曲聯(lián)唱《經(jīng)典詠流傳》吸引了在場(chǎng)的所有觀眾，親子同臺(tái)，與音樂為伴，與舞臺(tái)相依，一起快樂，一起感動(dòng);二胡表演亦是我校的特色，師生合作的一曲《賽馬》奏響了心中的旋律，抒發(fā)了美好的情懷，讓我們一起感受到了二胡的琴弦之美;教師笛子演奏《難忘今宵》，讓人回味無窮，把開幕式盛況深深植入每個(gè)人心間……

班級(jí)方隊(duì)誦讀表演，每個(gè)班級(jí)圍繞“禮”“仁”“智”“信”四個(gè)主題，精心設(shè)計(jì)，或吟唱，或誦讀，或舞蹈，給觀眾帶來了一場(chǎng)精彩絕倫的視聽盛宴。通過舞臺(tái)表演的形式，國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵及意義得以充分展現(xiàn)，既加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典寓意的理解，又發(fā)展了學(xué)生的表演能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的讀經(jīng)興趣，使大家在欣賞精彩表演之時(shí)也體會(huì)到了國學(xué)經(jīng)典的教育意義。

系列活動(dòng)二：“故事里的美麗中國行”

“故事里的美麗中國行”活動(dòng)，以國學(xué)小故事為抓手，讓故事成為橋梁，連接國學(xué)與學(xué)生。

讀一本好書，慧眼看國學(xué)。“布衣暖，菜根香，唯有讀書滋味長(zhǎng)?！?走進(jìn)書，聞見它默默散發(fā)的芳香，感受華夏文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中國故事的獨(dú)特魅力。學(xué)校鼓勵(lì)師生共讀經(jīng)典好書，購買《中華典故》發(fā)放給每一位師生，以陶冶情操，修煉品性，獲得智慧啟迪。

舉辦“百家小講壇”，巧口講國學(xué)。每次都會(huì)有來自一至六年級(jí)的12名選手參加本次活動(dòng)?！冻涕T立雪》《曾子殺豬》《孟母三遷》《空城計(jì)》……一個(gè)個(gè)精彩的國學(xué)經(jīng)典故事，選手們都娓娓道來，傳播著善良、感恩、智慧。

描畫“百米”長(zhǎng)卷，妙手繪國學(xué)。該活動(dòng)在學(xué)校操場(chǎng)隆重舉行，學(xué)生在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上手繪童心，繪出國學(xué)五彩的色塊，繪出國學(xué)柔美的線條，繪出國學(xué)偉岸的氣質(zhì)，繪出國學(xué)吉祥的寓意……一年級(jí)，圍繞“中國吉祥物”的主題，繪出了“年年有魚”“福從天降”“鴛鴦戲水”“稱心如意”“喜鵲報(bào)春”“飛天鳳凰”等畫面;二年級(jí)，圍繞“中華美德故事”的主題，繪出了“精忠報(bào)國”“聞雞起舞”“勤學(xué)苦練”“懸梁刺股”“司馬光砸缸”“破冰求鯉”等成語情境;三年級(jí)，圍繞“《西游記》中人物故事”的主題，繪出了“美猴王出世”“偷吃人參果”“三打白骨精”“大戰(zhàn)紅孩兒”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等場(chǎng)景;四年級(jí)，圍繞“《水滸傳》名將風(fēng)采”的主題，繪出了“小李廣花榮”“武松打虎”“豹子頭林沖”“黑旋風(fēng)李逵”“魯智深倒拔垂楊柳”等形象和故事;五年級(jí)，圍繞“《三國演義》英雄榜”的主題，繪出了“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“趙子龍取貴陽”“七擒孟獲”等情節(jié);六年級(jí)，圍繞“《紅樓夢(mèng)》故事”的主題，繪出了“元妃省親”“二府大忙”“黛玉葬花”“惜春作畫”“寶黛初見”“共讀西廂”等瞬間，令人目不暇接。

組織一次課本劇表演，童心演國學(xué)。夜幕降臨，校園熒光閃爍，鼓點(diǎn)聲聲，充滿了歡聲笑語。傳承千年的一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事被搬上舞臺(tái)，來自不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生，將經(jīng)典小故事改編成生動(dòng)的劇本，在角色演繹與智慧碰撞中生成精彩。一代明官蕭端蒙《珍惜光陰》的故事表演，告誡學(xué)生珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí);江陰名人季札《棗樹掛錢》的故事表演，為學(xué)生樹立了一諾千金的誠信典范;《張騫出使西域》的故事表演，傾訴著中國人尋求和平發(fā)展之路的決心;《晏子使楚》的故事表演，讓學(xué)生看到了古人捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的智慧……壓軸環(huán)節(jié)，輔延師生共同演繹大型古裝秀“古風(fēng)雅韻”，彰顯中華服飾秦之硬朗、漢之古樸、唐之雍容、宋之淡雅……

系列活動(dòng)三：“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽

為進(jìn)一步打造學(xué)校國學(xué)特色文化品牌，展示省級(jí)課題研究成果，激發(fā)學(xué)生喜愛中華經(jīng)典的熱情，培養(yǎng)全體學(xué)生愛讀詩、讀好詩的習(xí)慣，學(xué)校特舉辦“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁愔疲谌７秶鷥?nèi)選拔優(yōu)秀學(xué)生代表，并優(yōu)中選優(yōu)，推薦他們代表學(xué)校參加省市級(jí)“國學(xué)達(dá)人”比賽。

“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽一般有四個(gè)流程：

前期籌備。學(xué)校會(huì)用兩個(gè)多月的時(shí)間打造“國學(xué)達(dá)人”比賽題庫，鼓勵(lì)全校學(xué)生認(rèn)真研讀，積極訓(xùn)練，初步積累。

全校海選。各班人人參與題庫答題，遴選出3名代表。然后，被選出的代表齊聚一處，參加校級(jí)筆試。筆試內(nèi)容包括國學(xué)常識(shí)題、九宮格、詩詞聯(lián)句等。最后，按照筆試成績(jī)的高低，選出成績(jī)排名前四的學(xué)生進(jìn)入總決賽，第5到第12名的學(xué)生進(jìn)入待定席，參加接下來的校級(jí)半決賽 。

半決賽。半決賽現(xiàn)場(chǎng)，選手需經(jīng)過四輪PK，經(jīng)歷“必答題”“搶答題”“主題詩詞背誦”“詩詞演繹”“詩詞飛花令”五個(gè)環(huán)節(jié)。半決賽以個(gè)人積分和團(tuán)隊(duì)積分的方式，雙線并行，角逐產(chǎn)生團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。比賽內(nèi)容也極富知識(shí)性、趣味性和靈活性，涵蓋中華經(jīng)典古文、詩詞以及江陰地方文化等內(nèi)容，旨在考查選手的國學(xué)素養(yǎng)、國學(xué)才藝和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。最終會(huì)有4名選手脫穎而出，成功晉級(jí)。

總決賽?？倹Q賽環(huán)節(jié)，選手需要經(jīng)歷“必答題”“搶答題”“互動(dòng)題”“風(fēng)險(xiǎn)題”五個(gè)環(huán)節(jié)的層層角逐?？倹Q賽各環(huán)節(jié)的題目難度，較半決賽階段又有了進(jìn)一步提升，出題范圍更廣，題型更為靈活。以互動(dòng)題中的“你演我猜”為例，其非常考驗(yàn)答題者雙方的國學(xué)經(jīng)典積累量，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解力和表現(xiàn)力。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)歷史典故名稱時(shí)，比畫的搭檔要能很快借助豐富的肢體動(dòng)作和語言，或描述，或展示，以能讓同伴很快說出答案。能夠進(jìn)入總決賽的選手，實(shí)力旗鼓相當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)也是越挫越勇，充分彰顯了輔延學(xué)子“陽光自信、知書達(dá)禮”的風(fēng)采。最終得分最高者，會(huì)獲得“總冠軍”殊榮。

系列活動(dòng)四：“數(shù)學(xué)益智游戲達(dá)人”挑戰(zhàn)賽

該項(xiàng)賽事講求“數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂”，讓數(shù)學(xué)與蘊(yùn)含國學(xué)文化的游戲自然融合，讓學(xué)生玩智者的游戲，在游戲中提升國學(xué)思維，在挑戰(zhàn)中獲得國學(xué)啟蒙，充分體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)好玩”。

該項(xiàng)賽事主要有“國學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“數(shù)學(xué)益智游戲比賽”兩大環(huán)節(jié)。前者主要是將與國學(xué)文化有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)為題目，讓學(xué)生以筆試的形式作答。后者涵蓋七巧板拼圖、巧解九連環(huán)、華容道、速算24點(diǎn)等游戲，要求學(xué)生在電腦上以有限的時(shí)間作答。數(shù)學(xué)益智游戲尤其受學(xué)生歡迎，能讓他們智慧的火花盡情迸發(fā)：想象豐富、造型各異的“千里走單騎”“孔子問道”等七巧板拼圖游戲，參賽選手能在3分鐘內(nèi)紛紛完成任務(wù);以九連環(huán)為代表的連環(huán)類智力游戲，極具挑戰(zhàn)性、變幻性，參賽選手也毫不畏懼，個(gè)個(gè)胸有成竹地根據(jù)古人編寫的《巧解九連環(huán)》口訣圖譜，認(rèn)真觀察手里的九連環(huán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，迅速找到其與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，難題迎刃而解;速算24點(diǎn)，選手們得心應(yīng)手，有的幾乎一看到題目就能脫口而出正確答案……歡呼聲中，獲獎(jiǎng)選手以自己的智慧贏得水晶獎(jiǎng)杯，成就感十足。

系列活動(dòng)五：“傳統(tǒng)體育游戲達(dá)人”挑戰(zhàn)賽

為進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，弘揚(yáng)強(qiáng)身健體、內(nèi)外兼修、怡情養(yǎng)志、仁愛守禮、習(xí)武尚德的體育精神，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，學(xué)校每年秋季都會(huì)舉辦為期一周的體育游戲文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在健康陽光的體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)勇敢堅(jiān)毅、奮勇向前的優(yōu)秀品質(zhì)。

“少年智則國智，少年富則國富”“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶”……在嘹亮的口號(hào)聲中，“傳統(tǒng)體育游戲達(dá)人”挑戰(zhàn)賽拉開了序幕：班級(jí)特色文化展示，整齊劃一的服飾，獨(dú)具匠心的方陣設(shè)計(jì)，朝氣蓬勃的口號(hào)……團(tuán)體競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)員們鉚足全力，跳長(zhǎng)繩彰顯團(tuán)結(jié)，賽龍舟傳遞激情，武術(shù)操表演凸顯活力，拔河比賽展現(xiàn)不服輸?shù)木瘛瓎雾?xiàng)比拼，大家各顯技能，重溫和體驗(yàn)投壺、賽龍舟、扔沙包、踩高蹺、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，享受協(xié)作的快樂，感受古人的智慧和游戲的趣味性，增進(jìn)對(duì)祖國傳統(tǒng)體育文化的了解，增強(qiáng)民族自信心和認(rèn)同感。合作項(xiàng)目，扔沙包正在進(jìn)行時(shí)，我方側(cè)身避讓，快速奔跑，輕巧抬腿，他方“捕魚手”沉著機(jī)警，眼明手快，兩兩呼應(yīng)，趣味橫生;滾鐵環(huán)，是協(xié)調(diào)、平衡和速度的較量，各組密切配合、緊張有序;賽龍舟，各班4名隊(duì)員身著漢服，依次坐在充氣龍舟上，整裝待發(fā)，聽到號(hào)令，雙手提起“龍鱗”，用力前行，四條“長(zhǎng)龍”奮勇向前，在一片歡呼聲中沖向終線;由九條直線連接起來的渾圓的同心鼓，讓中心圓球按節(jié)奏一起一落，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員默契配合。

系列活動(dòng)六：“最炫民族風(fēng)”民藝展

“最炫民族風(fēng)”民藝展主要是為學(xué)生搭建揮灑才情的平臺(tái)，明白國學(xué)不僅可以是耳熟能詳?shù)奈淖?，也可以是吟唱，可以是書寫……國學(xué)就是一座藝術(shù)殿堂，是立體的、生動(dòng)的，充滿鮮活力量的。該民藝展中，學(xué)生會(huì)重拾傳統(tǒng)手工藝，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

京劇臉譜展示。我京劇臉譜社團(tuán)由美術(shù)教師和語文教師聯(lián)手打造。語文課上，語文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，了解典故中人物的性格特點(diǎn)，如，赤膽忠心的關(guān)公、公正無私的黑臉包公、咋咋呼呼的張飛、忠直剛猛的竇爾敦、功高蓋世的郭子儀等;美術(shù)課上，美術(shù)教師結(jié)合美術(shù)課繪臉譜、用臉譜等系列活動(dòng)，讓學(xué)生將自己感悟到的人物形象用不同的臉譜表現(xiàn)出來，體驗(yàn)生動(dòng)的筆墨意趣，提升審美情趣，提高繪畫技能，并從中明善惡、辨忠奸、識(shí)美丑，“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”。

扇面畫展示。首先是取自中國畫的山水花鳥題材，教師會(huì)先讓學(xué)生誦讀《詩經(jīng)》，然后根據(jù)各自的興趣愛好選取其中的花卉、蟲魚，以中國畫的形式呈現(xiàn)在扇面上。《詩經(jīng)》三百余篇提及的動(dòng)物百余種，如雎鳩、黃鳥、螽斯等，涉及的植物也有很多，有水藻、荇菜、萎蒿、菟絲子、蒲草等。學(xué)生細(xì)致閱讀，在方寸之間傳遞筆墨情趣，或精致典雅，或清淡簡(jiǎn)約。其次是以親情為主題的題材，引導(dǎo)學(xué)生以繪畫的方式，講述“鹿乳奉親”“孔融讓梨”等體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的故事。展示的作品，散發(fā)著中國文化的無窮韻味。

系列活動(dòng)七：“賞花燈猜燈謎”校園游藝

本項(xiàng)活動(dòng)主要由“出燈謎”“猜燈謎”“賞花燈”“夜游園”等系列活動(dòng)組成，意在提升學(xué)生對(duì)中華神奇漢字的鑒賞能力?；顒?dòng)當(dāng)天，學(xué)校操場(chǎng)上，學(xué)生自制的花燈千姿百態(tài)、隨風(fēng)搖曳，四角宮燈、兔子燈、球形節(jié)氣燈……每個(gè)宮燈上都貼有多個(gè)謎語，內(nèi)容取自國學(xué)經(jīng)典：與“家國天下”有關(guān)的，傳遞著一份赤子情懷;與“明德止善”有關(guān)的，傳遞著一種道德追求;與“上善若水”有關(guān)的，傳遞著做人的品格;與“淡泊明志”有關(guān)的，傳遞的是人生的一種境界。學(xué)生身著古裝，三五成群地徜徉其中，歡樂猜謎。

游藝活動(dòng)分低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)專場(chǎng)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里進(jìn)入操場(chǎng)猜謎區(qū)猜謎：有的低聲吟誦，揣摩謎面;有的手握燈謎，皺眉思索;有的權(quán)衡答案，思量再三……大家駐足欣賞，流連忘返，漫步燈苑，智慧飛揚(yáng)。找到謎底的學(xué)生，根據(jù)謎語編號(hào)到兌獎(jiǎng)處領(lǐng)獎(jiǎng)，成就感十足。

系列“國學(xué)文化節(jié)”活動(dòng)每次網(wǎng)絡(luò)直播，都會(huì)收獲幾十萬的點(diǎn)擊量，幾萬條留言，獲得了教育領(lǐng)域的一致好評(píng)。系列“國學(xué)文化節(jié)”活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)光芒，讓國學(xué)與學(xué)生的心不再有距離，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更富有時(shí)代的韻味，也擦亮了百年老校的辦學(xué)品牌色。學(xué)校已入選2020年“無錫市傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵建設(shè)基地項(xiàng)目”。今后，學(xué)校將繼續(xù)以“國學(xué)啟蒙”相關(guān)課題為依托，不斷探索和創(chuàng)新，書寫屬于輔延自己的文化。