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      時光里的溫暖

      2021-05-30 10:48:04王昊昱
      作文周刊·七年級版 2021年47期
      關(guān)鍵詞:祖孫香香溫暖

      王昊昱

      一個個走過生命的故事,成了吟唱在時光里的歌,歌聲里滿是我和奶奶的歡笑聲,她給我的溫暖,如微光,足以溫存我的一生。

      (第一段照應(yīng)了標題,妙用比喻修辭,把“奶奶給我的溫暖”比作“微光”,點出了奶奶對“我”的愛細膩、深切,點明習作中心。

      幼年·飽

      幼年的我很頑皮,不愛吃飯。吃飯時,安靜不到三分鐘,就在屋里轉(zhuǎn)圈圈。奶奶端著飯碗跟在我后面,趁機塞給我一口“香香飯”。她一邊跟著,一邊喊著我:“蛋蛋娃,吃香香飯嘍……”當看到我嘴里塞滿了飯,嘴邊沾滿飯粒或飯花花時,奶奶便樂呵得像個孩子。

      就這樣,祖孫倆圍著飯桌、繞著墻根,一前一后,一老一少,你跑我追,喊著,喂著,笑著,鬧著……

      (深入生動的細節(jié)描寫,增強了敘述的畫面感。)

      等我長到可以滿巷找小伙伴撒歡時,奶奶便再也追不上我了。后來,她干脆就不追了,任由我瘋玩。我經(jīng)常玩得忘了時間,以至于錯過了飯點??擅看位貋?,揭開鍋蓋,里面總會有一碗噴香的飯菜等著我,我知道,那是奶奶特意給我留的……

      (文字前半部分讓人讀出了一絲哀傷,感慨時光飛逝,而那些疼愛我們的人,也不再年輕。接著,小作者自然引入奶奶時刻不忘給我“留飯”的情節(jié),情感表露自然。最美妙、動人的語言恰恰就是這樣樸實且直白的記敘。)

      童年·暖

      農(nóng)村的冬天總是冷極了,每次我從外面回來,奶奶都拉住我趕緊上炕。隨即,一個水溫剛剛好的罐頭瓶就塞到了我的懷里,“快暖暖吧,別讓我蛋蛋娃凍著了。”奶奶急切又認真地說。當我抱著熱水瓶,鉆進暖和的被窩時,感覺自己就是這個世界上最幸福的人。

      (人物語言樸實、接地氣,道出了祖孫兩人真摯的情感。)

      早晨起來后,勤快的奶奶下地還未回來,我順手掀開鍋蓋,迎接我的依舊是一碗熱氣騰騰的“香香飯”,我一直奇怪,為什么奶奶每次給我的熱水瓶和留的飯都剛剛好,不涼也不燙。長大后才明白,時光與火候的分寸早已被奶奶拿捏得死死的,那是她給予我的溫暖。

      (“留飯”情節(jié)與上文相呼應(yīng),照應(yīng)了標題,深化了主旨,從情節(jié)設(shè)置上逐步加深情感的鋪排,更能感染讀者。)

      少年·愛

      草青草黃,又一番春秋流轉(zhuǎn)。如今的我,個頭早就高過了奶奶。還記得我剛來城里上學時,非常不適應(yīng),說話半土不洋的,說英語單詞也不敢張嘴,站在人群中格格不入。那段迷茫的時期,每晚與奶奶的一通電話成為我最期待的事,每次我都滔滔不絕,跟她說我一天遇到的大小事,給她描述城里的高樓和絢麗的風景。電話另一頭的奶奶靜靜地聽著、樂著。我知道,這是奶奶一天中最享受的時刻。

      記得那次舅舅接奶奶來城里玩,我聽說后高興得像只喜鵲,放學后飛奔到家中卻沒見奶奶的身影,但餐桌上那碗“香香飯”似盛開的蝴蝶蘭映入我眼簾,仿佛幼年與奶奶相依相伴的情景就發(fā)生在昨日。再次嚼著奶奶留給我的“香香飯”,我似乎嗅到了愛的芬芳。

      (把“我”比作“喜鵲”,把“奶奶留的香香飯”比作“盛開的蝴蝶蘭”,連用兩個比喻句,生動形象地寫出了“我”即將見到奶奶的興奮以及雖未見奶奶,卻對奶奶為“我”專門“留的飯”的情有獨鐘。)

      有人說母愛像傘,把陰暗留給自己,把晴朗留給兒女。在我的生命中,奶奶就是那把為我遮風擋雨、驅(qū)寒避冷的彩虹傘。

      (再次運用比喻修辭,母愛是傘,而奶奶對“我”的愛是一把彩虹傘,喻體形象貼切,升華主旨,表達了祖孫間濃厚的情感。)

      奶奶,愿時光能再慢點兒,讓我能一直依偎在您身邊,溫暖著您。

      (最后一段雖著墨不多,但小作者的情感已經(jīng)達到了至高點,結(jié)尾總結(jié)全文,照應(yīng)了標題。)

      (陜西西安交大韓城學校)

      總評

      小作者用深情的筆觸回憶了幼年時與奶奶相伴的美好時光,語言質(zhì)樸,情感真摯,讀來溫情滿滿。習作選取了生活里點滴的幸福瞬間,讓人仿佛能觸到小作者那顆感恩之心。

      習作值得同學們借鑒的地方如下:

      1.語言樸實,選材典型。文中“她一邊跟著,一邊喊著我:‘蛋蛋娃,吃香香飯嘍……”原汁原味的生活語言,給人淳樸、自然之感。小作者善于選取典型的場景,情節(jié)真實、親切,不落俗套,勾起了讀者對童年時光的追憶。

      2.別致的小標題,凸顯習作主旨。習作結(jié)構(gòu)采用了小標題的形式,思路明晰,讓人一目了然。三次“留飯”情節(jié)的巧妙疊加,不僅豐富了習作內(nèi)容,也寫出了奶奶對孫女的愛,字里行間流露出小作者對奶奶的感激。

      3.著眼細節(jié),精細刻畫。習作改粗線條、概括性的語言為典型的細節(jié)描寫。文中“當看到我嘴里塞滿了飯,嘴邊沾滿飯?;蝻埢ɑ〞r,奶奶便樂呵得像個孩子。就這樣,祖孫倆圍著飯桌、繞著墻根,一前一后,一老一少,你跑我追,喊著,笑著,鬧著……”這些細節(jié)描寫使語言更生動,增強了習作感染力,使充滿耐心、疼愛孫女的奶奶的形象呼之欲出。

      (晉佳)

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