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      例談基于文化視角的非連續(xù)性文本學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)路徑*

      2021-06-01 12:58:32□江
      教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2021年13期
      關(guān)鍵詞:連續(xù)性故宮文創(chuàng)

      □江 華

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》明確指出第三學(xué)段所應(yīng)達(dá)成的閱讀目標(biāo)和要求:閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。統(tǒng)編教材中,非連續(xù)性文本多是連續(xù)性文本的輔助材料,數(shù)量十分有限。大部分教師缺乏自主開(kāi)發(fā)適合高年級(jí)學(xué)生閱讀的非連續(xù)性文本資源的經(jīng)驗(yàn),使得非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)指導(dǎo)在小學(xué)階段缺乏深厚的根基。

      如何發(fā)掘生活中常見(jiàn)的非連續(xù)性文本素材,組合和創(chuàng)編非連續(xù)性文本閱讀材料,有效開(kāi)展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)活動(dòng)?我校研究團(tuán)隊(duì)基于文化視角做了一些有益的嘗試與探索。

      一、關(guān)注傳統(tǒng)文化,引領(lǐng)文化自信

      傳統(tǒng)文化是小語(yǔ)教材中的重要元素,與學(xué)生的生活息息相關(guān)。古典文學(xué)、書法作品、民族藝術(shù)、民俗風(fēng)土等都可成為開(kāi)發(fā)非連續(xù)性文本的素材。

      從關(guān)注傳統(tǒng)文化的視角出發(fā),我校研究團(tuán)隊(duì)聚焦體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的國(guó)寶文物題材,從《國(guó)家寶藏》節(jié)目簡(jiǎn)介、網(wǎng)上相關(guān)新聞報(bào)道、網(wǎng)友評(píng)價(jià)三個(gè)維度組織材料,兼顧學(xué)生的身心發(fā)展需求,篩選語(yǔ)段素材,編制了以“考古文物”為主題的非連續(xù)性文本提供給學(xué)生閱讀,引發(fā)了學(xué)生對(duì)此類題材的關(guān)注,在高年級(jí)學(xué)生中掀起了觀看《國(guó)家寶藏》這檔文博探索節(jié)目的熱潮,既使學(xué)生增長(zhǎng)了相關(guān)知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探索興趣和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文本內(nèi)容如下。

      國(guó)家寶藏

      材料一:節(jié)目簡(jiǎn)介

      《國(guó)家寶藏》是中央電視臺(tái)在2017年第四季度推出的一檔文博探索節(jié)目。該節(jié)目聯(lián)合故宮博物院、河南博物院、陜西歷史博物館等9大博物館,推選出27件國(guó)寶。

      材料二:三個(gè)維度打造極致《國(guó)家寶藏》不火都難

      明星也許是觸發(fā)年輕人觀看節(jié)目的理由?!秶?guó)家寶藏》中,每期三位明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”,通過(guò)小劇場(chǎng)的精彩演繹,講述國(guó)寶的故事。而講述方式也非常輕松有趣,一下拉近了節(jié)目與年輕人之間的距離。第二期節(jié)目中,主持人撒貝寧挑戰(zhàn)古裝角色,通過(guò)演繹一位秦國(guó)小吏“喜”,展現(xiàn)了“云夢(mèng)睡虎地秦簡(jiǎn)”里記載的大秦律法在政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、官吏業(yè)績(jī)考核等多方面的措施。其夸張搞笑的表現(xiàn)方式令觀眾捧腹不已。

      如果僅僅是因?yàn)檫@些明星的演技和主持人的有趣講解,《國(guó)家寶藏》不至于震撼觀眾的心靈。每件文物在節(jié)目中都有“前世”和“今生”故事,那些不為大眾熟悉的制作工藝和故事,讓國(guó)寶活了起來(lái)。如:展示《千里江山圖》時(shí),節(jié)目特意請(qǐng)來(lái)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)畫顏料制作唯一傳人仇慶年先生,展示國(guó)畫顏料獨(dú)特的、精益求精的制作工藝。這些阿膠、寶石、千年貝殼,經(jīng)過(guò)每天8 個(gè)小時(shí),共計(jì)20 天160個(gè)小時(shí)的持續(xù)研磨,才能達(dá)到畫家需要的顏料精細(xì)程度。這樣的展示,能讓更多觀眾更全面深入地認(rèn)識(shí)文物。

      《國(guó)家寶藏》主持人張國(guó)立說(shuō):“我們是一個(gè)年輕的節(jié)目,我們有多年輕呢?也就是上下五千年?!边@個(gè)節(jié)目讓我們不僅了解了一件件珍寶,更重要的是了解了中國(guó)上下五千年的歷史。油然而生的自豪感才是真正的文化自信。

      (選自《華商報(bào)》,有改動(dòng))

      材料三:不同的聲音

      網(wǎng)友1:據(jù)說(shuō),豆瓣上超25000 人給出評(píng)價(jià),9.3高分,開(kāi)播兩周微博話題閱讀量超8 億,討論量近百萬(wàn),播放兩天收獲4萬(wàn)密集彈幕支持。在歲末收官之際,央視出品的《國(guó)家寶藏》毫無(wú)疑問(wèn)成為了一匹收視黑馬。

      網(wǎng)友2:文物的意義不在于其本身的價(jià)值能有多高,而在于文物中承載的歷史文化。就像“乍原石鼓”,常人看來(lái)不過(guò)是塊石頭,但石鼓上的文字記錄了漢字的演變,這是我們的文化,是我們的信仰。如果丟了漢字會(huì)怎樣?

      網(wǎng)友3:看完《國(guó)家寶藏》之后,相信很多人都有和我一樣的想法,每個(gè)中國(guó)人心中都有著濃濃的華夏情結(jié)。

      網(wǎng)友4:在這個(gè)節(jié)目里,“曾侯乙編鐘”不是樂(lè)器,是古人智慧的結(jié)晶;“越王勾踐劍”不是劍,是華夏尚武精神;“各種釉彩大瓶”不是瓶,是神州海納百川的胸襟!

      學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)好比為學(xué)生量身定制知識(shí)信息套餐,研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)文本擬定任務(wù),設(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次的試題,以檢測(cè)學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力。

      一是提取信息類的練習(xí)。

      1.文中未提及的國(guó)寶文物是( )。

      A.《千里江山圖》 B.賈湖骨笛

      C.各種釉彩大瓶 D.乍原石鼓

      2.讓《國(guó)家寶藏》真正震撼觀眾心靈的是( )。

      A.精美的節(jié)目制作 B.主持人的有趣講解

      C.明星的精彩演技 D.制作工藝的形象展示

      這類練習(xí)檢測(cè)學(xué)生從非連續(xù)性文本中準(zhǔn)確提取有效信息并進(jìn)行合理推論的能力。

      二是整合解釋類的練習(xí)。

      3.材料二中運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法,分別有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本談一談。

      4.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括打造《國(guó)家寶藏》的三個(gè)維度。

      這類練習(xí)考查學(xué)生的整合概括能力,以及對(duì)表達(dá)方法的掌握程度,要求學(xué)生能準(zhǔn)確辨析并闡述其作用,做出準(zhǔn)確的解釋。

      三是評(píng)價(jià)鑒賞類的練習(xí)。

      5.你認(rèn)為《國(guó)家寶藏》是個(gè)好節(jié)目嗎?請(qǐng)結(jié)合材料三說(shuō)明你的理由。

      這類練習(xí)考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、表達(dá)形式等的評(píng)價(jià)與賞析能力,指向發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力。

      二、關(guān)注時(shí)尚文化,豐富閱讀資源

      處于青春期前期的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng),對(duì)時(shí)尚事物較為敏感,有著較大的興趣。高科技產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視作品等等,都是創(chuàng)編非連續(xù)性文本時(shí)可借用的素材。

      近些年常常出現(xiàn)爆款影視作品,掀起全民觀影熱潮,這些作品中承載的思想內(nèi)涵較好地傳遞給了受眾。鑒于此,以電影《流浪地球》為素材創(chuàng)編的非連續(xù)性閱讀文本成為引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀影視文化的投石之作,豐富了非連續(xù)性文本資源。具體內(nèi)容如下。

      “爆款”電影——《流浪地球》

      材料一:《流浪地球》的影史地位

      改編自劉慈欣同名科幻小說(shuō)的電影《流浪地球》成為2019 年春節(jié)檔票房冠軍。影片以宇宙為宏大背景,充滿著絢麗的想象,配上太空?qǐng)鼍?、?zāi)難場(chǎng)景、熱血少年,畫面光影交疊,氣勢(shì)恢宏,極具觀賞性。影片的豆瓣評(píng)分高達(dá)7.9 分,不少觀眾表示震撼,認(rèn)為這部電影開(kāi)啟了中國(guó)科幻電影元年。

      截至5月電影下映,該片內(nèi)地總票房超46億元人民幣,居中國(guó)影史票房第二位,海外票房創(chuàng)下了近5年來(lái)中國(guó)電影在海外的最好成績(jī),成為中國(guó)電影市場(chǎng)和中國(guó)科幻電影史上的現(xiàn)象級(jí)大片。

      材料二:《流浪地球》的科學(xué)元素

      這部電影中的“硬科幻”元素深深吸引了觀眾的眼球。

      影片中,太陽(yáng)急劇老化,地球?qū)⒈惶?yáng)吞噬。人們建造上萬(wàn)座重聚變①行星發(fā)動(dòng)機(jī),每座高達(dá)11千米,比珠穆朗瑪峰還高,為地球提供共150 萬(wàn)億噸的推力,再借助木星的“引力彈弓”,推動(dòng)地球駛離現(xiàn)有軌道,駛向距離太陽(yáng)系最近的一顆恒星——比鄰星,開(kāi)啟了一段長(zhǎng)達(dá)2500年的星際旅行。

      影片中的這些科幻元素都有現(xiàn)實(shí)的科學(xué)依據(jù)。

      太陽(yáng)什么時(shí)候會(huì)滅亡?太陽(yáng)誕生于約50億年前的一次星云坍縮②,太陽(yáng)的能量來(lái)自其中心氫氣的聚核反應(yīng),如同大量氫彈在太陽(yáng)內(nèi)部不斷爆炸。按照現(xiàn)有的數(shù)據(jù)估算,這種聚核反應(yīng)總共將持續(xù)約100 億年,所以,太陽(yáng)還可以再燃燒50 億年左右。在這期間,太陽(yáng)將逐漸演化為體積巨大的紅巨星,半徑大約是現(xiàn)在太陽(yáng)的200 倍,最終會(huì)將地球吞噬。

      比鄰星是可能的歸宿嗎?根據(jù)科學(xué)觀測(cè),半人馬座的比鄰星是除太陽(yáng)之外距離地球最近的一顆恒星,距離我們4.22光年。2016年年底,科學(xué)家們?cè)诒揉徯侵車l(fā)現(xiàn)了一顆和地球非常類似的行星,質(zhì)量大約是地球的1.3倍,位于比鄰星的宜居帶中。由于比鄰星是一顆紅矮星,其能量輸出不太穩(wěn)定,經(jīng)常有超級(jí)耀斑爆發(fā)現(xiàn)象,使得行星上所接收到的紫外輻射,比地球上用來(lái)殺死病菌的紫外線強(qiáng)度還要高出100 倍以上,可能并不適合生命在其周圍生存。

      木星的“引力彈弓”是真的嗎?目前的太空探索中,“引力彈弓”效應(yīng)被廣泛運(yùn)用,是一種節(jié)省能源的加速方式。美國(guó)“旅行者一號(hào)”探測(cè)器就是利用木星和土星的兩次引力加速,才得以沖出太陽(yáng)系,飛向別的恒星?!读骼说厍颉分械囊椆瓐?chǎng)景卻很可能實(shí)現(xiàn)不了,因?yàn)榈厍虮忍仗綔y(cè)器大得多得多,一旦被木星引力捕獲,結(jié)果必然是地球和木星相互牽扯,相互圍繞旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)半徑越來(lái)越小,最后,兩者會(huì)發(fā)生猛烈碰撞,形成一個(gè)新的星球。地球無(wú)法像影片中所描述的那樣,被木星像拋球一般拋出去,脫離太陽(yáng)系。

      影片中的科學(xué)元素還有太陽(yáng)氦閃、地下城、洛希極限等。誠(chéng)然,這些科學(xué)幻想在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)可能都無(wú)法實(shí)現(xiàn),就連作者劉慈欣也承認(rèn)作品里不少科學(xué)設(shè)定存在漏洞。但是,《流浪地球》在大膽進(jìn)行科學(xué)幻想方面無(wú)疑邁出了中國(guó)科幻電影重要的一步。

      材料三:《流浪地球》的中國(guó)風(fēng)骨

      《流浪地球》的魅力究竟在哪?影片中并沒(méi)有好萊塢大片里那些令人崇拜的超級(jí)英雄,而是一群“拯救地球”的普通人,縈繞在劇情中的是中國(guó)式的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和文化自信。正如北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王一川所說(shuō):“影片擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的逃離地球范式,獨(dú)創(chuàng)出嶄新的流浪地球范式。這種范式植根在中華民族文化傳統(tǒng)的深層,傳承由《愚公移山》《精衛(wèi)填海》等神話故事所代表的保衛(wèi)自身家園的傳統(tǒng),體現(xiàn)了中國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)未來(lái)世界科幻命題的一種獨(dú)特的想象和解決方式?!?/p>

      【注】①重聚變:由重原子進(jìn)行的核聚變。②坍縮:指恒星的物質(zhì)收縮而擠壓在一起。

      上述閱讀文本選取三則材料,從影片的影史地位、蘊(yùn)含的科學(xué)元素、體現(xiàn)的中國(guó)風(fēng)骨三個(gè)不同的維度組文,統(tǒng)計(jì)圖與文字相結(jié)合,表達(dá)形式多樣,信息豐富,材料間具有較強(qiáng)的邏輯關(guān)系。通過(guò)閱讀,學(xué)生對(duì)影片《流浪地球》的相關(guān)信息有了深入的了解,引發(fā)了觀看這部電影的興趣,促成了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)普及教育活動(dòng)。

      在閱讀檢測(cè)方面,要充分考慮語(yǔ)文與科學(xué)學(xué)科的融合,根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平編制檢測(cè)題,使其既符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

      選擇題舉例如下。

      除太陽(yáng)之外,距離地球最近的一顆恒星是什么?( )

      A.紅矮星 B.比鄰星

      C.紅巨星 D.半人馬座

      解釋類簡(jiǎn)答題舉例如下。

      影片中地球行駛的目的地是比鄰星,這一科幻情節(jié)的現(xiàn)實(shí)科學(xué)依據(jù)是什么?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述。

      三、關(guān)注傳統(tǒng)文化與時(shí)尚元素的融合,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      傳統(tǒng)文化與時(shí)尚元素融合,能擴(kuò)大受眾面,貼近學(xué)生心理,更為學(xué)生理解和接受。以“博物館‘萌系’文創(chuàng)產(chǎn)品”為主題編制的非連續(xù)性文本,從學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的事物切入,吸引學(xué)生的眼球,引發(fā)了學(xué)生對(duì)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的濃厚興趣。文本示例如下。

      博物館“萌系”文創(chuàng)產(chǎn)品

      材料一:文創(chuàng)產(chǎn)品

      文創(chuàng),是文化創(chuàng)意的簡(jiǎn)稱。文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化與創(chuàng)意相結(jié)合的商品。目前,越來(lái)越多的博物館投身于文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中,但相當(dāng)數(shù)量的博物館所開(kāi)發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品卻因?yàn)闆](méi)有銷路,被束之高閣,“藏在深宮人未知”。而以故宮博物院為代表的一部分博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上走在了前列,進(jìn)行了一系列較好的探索。

      材料二:上新了·故宮日歷

      近年來(lái),故宮博物院連續(xù)推出“爆款”文化創(chuàng)意產(chǎn)品——《故宮日歷》系列產(chǎn)品,備受社會(huì)公眾的喜愛(ài)和追捧,供不應(yīng)求。它是介紹故宮藏品的普及讀物,承載著故宮的歷史與文化。推出的《故宮日歷·2019 年》以生肖豬為主題,選取院藏文物中表現(xiàn)“福豬”與“富足”的生活文物,呈現(xiàn)金豬喜賀歲、盛宴長(zhǎng)相歡的喜樂(lè)場(chǎng)面,首印即超70 萬(wàn)冊(cè)。讓故宮文物“活”起來(lái),走出“深宮”,步入尋常百姓家,在朋友圈曬一曬“來(lái)自故宮的新年禮物”,成為一時(shí)風(fēng)尚。

      1933年,故宮博物院推出第一本《故宮日歷》,至1937 年每年上市一本,總共出了5 本,被評(píng)為當(dāng)時(shí)的“頭號(hào)社交禮物”。其后不再出版。直至2010年,等待了70余年的《故宮日歷》再次問(wèn)世,此后每年出版一本。日歷外形小巧,包裹日歷的布面所用顏色是象征故宮的紅墻色。日歷集365張書畫、古籍、青銅器、瓷器等精美文物的圖畫于一冊(cè),如一本濃縮的中國(guó)文化藝術(shù)史,底蘊(yùn)深厚。為此,再次問(wèn)世的《故宮日歷》被公眾昵稱為“紅磚頭”。它全面展現(xiàn)了故宮的文化內(nèi)蘊(yùn),中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,在文物和觀眾之間架起橋梁,為推廣和傳播故宮文化起到了重要作用。

      (摘自人民網(wǎng),有改動(dòng))

      材料三:博物館“萌系”文創(chuàng)產(chǎn)品

      故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品豐富多彩,有“奉旨旅行”行李牌、“朕就是這樣的漢子”折扇、“宋徽宗畫作元素”中秋月餅、“朝珠”耳機(jī)等。各類“萌系”路線產(chǎn)品使600 歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕,充滿活力?,F(xiàn)在的故宮文創(chuàng),常常因?yàn)楫a(chǎn)品腦洞太大而爆紅網(wǎng)絡(luò),“故宮淘寶”的人氣最旺,最受歡迎產(chǎn)品之一的“迷你故宮小貓貓擺件”月銷量超過(guò)1.6萬(wàn)筆,買家在留言中表示“很可愛(ài)”“萌翻了”。

      此外,還有其他部分博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品也富有創(chuàng)意,見(jiàn)表1。

      表1

      材料四:各方聲音

      中央美院馬學(xué)東:目前出現(xiàn)的這些比較萌、比較Q 的產(chǎn)品迎合了當(dāng)下年輕人的審美。但博物館面向的是所有人,需要開(kāi)發(fā)更加多元的產(chǎn)品,才能滿足各類人群的需求。

      臺(tái)灣歷史博物館游冉琪:我們希望通過(guò)各種形式的文創(chuàng)產(chǎn)品,將豐富的典藏文物與民眾生活連接,讓觀眾將博物館里的獨(dú)特體驗(yàn)延伸到家庭生活中。

      《光明日?qǐng)?bào)》李韻:縱觀國(guó)內(nèi)的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品,仍存在一些不足:其一,大量的文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏創(chuàng)意,只是文物本體的簡(jiǎn)單復(fù)制;其二,品種雷同,存在千篇一律的現(xiàn)象;其三,文創(chuàng)產(chǎn)品兩極分化嚴(yán)重,高端產(chǎn)品設(shè)計(jì)別致但價(jià)格很高,低端產(chǎn)品價(jià)格低廉但粗制濫造。

      網(wǎng)友:扎根文化的土壤,創(chuàng)意才能獲得無(wú)限的靈感;理解人心所向,創(chuàng)意才能被大眾接受。

      (摘自互聯(lián)網(wǎng))

      這篇閱讀材料由文字、圖片、表格等不同形式的材料組合而成,從內(nèi)容到形式,均體現(xiàn)出豐富多樣、層次分明的特點(diǎn),契合學(xué)生喜愛(ài)和關(guān)注時(shí)尚文化的心理,以時(shí)尚文化元素來(lái)吸引學(xué)生,使其對(duì)含有傳統(tǒng)文化內(nèi)容的非連續(xù)性文本有著更大的閱讀興趣。

      依據(jù)學(xué)生閱讀心理水平和各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了提取信息、整合解釋、評(píng)價(jià)鑒賞、創(chuàng)造應(yīng)用四個(gè)層次的檢測(cè)練習(xí)。學(xué)生既要閱讀文字,也要閱讀圖表,圖文結(jié)合理解,閱讀能力逐漸提升。

      其中,評(píng)價(jià)鑒賞類的練習(xí)題如下。

      在這幾則材料中,出現(xiàn)了“萌系”“萌翻”“比較Q”和“腦洞”等流行用語(yǔ),你認(rèn)為這樣的寫法好嗎?請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。

      這道題關(guān)注時(shí)尚流行用語(yǔ),契合學(xué)生的閱讀心理,拉近了學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生覺(jué)得閱讀就是與自己熟悉的事物和場(chǎng)景對(duì)話,回答問(wèn)題也有話可說(shuō)。

      創(chuàng)造應(yīng)用類的練習(xí)題指向高階思維訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生依據(jù)素材進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用的能力,舉例如下。

      材料一提到:相當(dāng)數(shù)量的博物館所開(kāi)發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品因?yàn)闆](méi)有銷路,“藏在深宮人未知”。請(qǐng)結(jié)合材料二、三、四的信息,為這些文創(chuàng)產(chǎn)品不暢銷的博物館支支招,讓它們的產(chǎn)品也“活起來(lái)”。(至少寫3條)

      這道題引導(dǎo)學(xué)生將閱讀到的好辦法運(yùn)用到其他博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)活動(dòng)中,做到學(xué)以致用,既訓(xùn)練了語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,又促進(jìn)了思維的發(fā)展,體現(xiàn)出非連續(xù)性文本的閱讀價(jià)值。

      在非連續(xù)性文本的創(chuàng)編過(guò)程中,基于文化視角的素材是非常重要的組成部分。這類文本將文化融入具體可感的文字、圖表之中,以高質(zhì)量的語(yǔ)言素材對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生積極影響,體現(xiàn)了“以文化人”的價(jià)值取向。學(xué)生在閱讀過(guò)程中體味文字背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。綜上,閱讀非連續(xù)性文本,對(duì)于提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)、豐富閱讀儲(chǔ)備都能起到不可估量的作用,培養(yǎng)了學(xué)生提取、整合、運(yùn)用信息等能力,幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題,有效促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升。

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