茅麗琴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，正確書寫“小、少、牛、鳥”。認(rèn)識兩個偏旁：“犭”“鳥”。

2.知道“多少”“大小”兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，并正確使用。

3.正確、流利地朗讀課文，感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄瑴毓手?/h3>

1.“正反話”游戲，看看誰的反應(yīng)最快。比如：我說“上”，你對“下”。

2.揭題：大小多少。

3.讀課題，強(qiáng)調(diào)“少”是翹舌音，大小、多少是兩對反義詞。范寫“少、小”。

說說“小、少”的區(qū)別。

設(shè)計意圖：本冊教材第一單元識字5《對韻歌》，語文園地四中的“識字加油站”已經(jīng)有相對和相反詞的運(yùn)用設(shè)置。“正反話”游戲設(shè)置，基于學(xué)生已有認(rèn)知，契合本課的知識點(diǎn)，溫故知新。

二、初讀課文，整體感知

1.對照拼音初讀課文，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.小聲讀課文，邊讀邊圈出生字，找出有幾句話。

3.指名挑戰(zhàn)朗讀四句話，隨機(jī)正音。

4.出示拼音詞，多種方法檢查朗讀。

（1）“黃牛”“花貓”“鴨子”“小鳥”

“蘋果”“棗子”“杏子”“桃子”

“一個”“一邊”“一只”

（2）找出三組詞的特點(diǎn)

設(shè)計意圖：層次分明的朗讀設(shè)計，步步引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在多形式朗讀中，讓學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音、輕聲詞、“一”的變調(diào)，讓生字詞入眼入心。

三、字理識字，趣讀學(xué)文

（一）黃牛和貓

1.讓我們走進(jìn)一座農(nóng)家小院，看，黃牛和花貓在聊天呢！出示圖，說說黃牛的特點(diǎn)。（出示“?！弊值难葑儓D片）說說像什么并書空。

2.說了半天大黃牛，小花貓可不樂意了，快來陪陪小花貓。

（出示圖“反犬旁的演變圖”）反犬旁像什么？“反犬旁”的字一般都跟動物有關(guān)，中國的漢字可真有意思。

3.趣味朗讀，配以夸張的動作。

4.這里的“一頭、一只”能交換嗎？

像這樣在數(shù)字后面，能把事物說得更清楚明白的詞叫量詞。“頭”表示比較大的動物，“只”表示比較小的動物。數(shù)量詞可以根據(jù)大小的變化而變化呢！可不能亂用哦！

（二）鴨子和鳥

1.繼續(xù)往前走，我們看到了一群鴨子。數(shù)數(shù)看，有幾只？

2.而小鳥呢，只有一只，難怪說——一邊多一邊少。

3.多種方法指導(dǎo)朗讀。

（三）“蘋果和棗”“杏子和桃”

農(nóng)家小院除了有黃牛、花貓、鴨子、小鳥，還有什么呢？（出示水果圖）

1.引導(dǎo)學(xué)生自己說說這些水果的數(shù)量詞。為什么不全用“個”呢？

2.在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上總結(jié)：“顆”一般指小小的、圓圓的、粒狀的東西。

很多杏子，堆在一起，課文就用了一個更準(zhǔn)確的量詞“堆”來表示杏子的多。

3.比較“堆”“群”的用法。

群是聚集在一起的人或動物，一般是活動的，而堆是指堆積的東西，可以往上堆，疊放起來。同樣是“多”，能不能交換？量詞不僅能隨著數(shù)量的多少而變化，還能表示事物的性質(zhì)呢！漢字的用法真有意思，千萬不能弄錯鬧笑話哦！

4.男女生比賽讀出這些數(shù)量詞的意思。

（四）多樣誦讀，趣味學(xué)文

1.拍手讀“量詞歌”。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。

2.根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌。

一個大，一個小，一頭大象一只兔。一邊多，一邊少，一群螞蟻一只蜂。

3.集體讀課文，加上停頓齊讀。

兒歌中的量詞寶寶一定深深地留在了你的心里，課文也讀得更流利了！老師再教給你一個小竅門，注意兒歌中停頓，這樣讀起來會更好聽！我們一起來試試！

4.看著圖，四小組起立加上動作和老師一起背誦。

總結(jié)：農(nóng)家小院真有趣！我們不僅和這些動物們交了朋友，認(rèn)識了各種水果，還和這么多數(shù)量詞寶寶交上了朋友，收獲真不??！

設(shè)計意圖：運(yùn)用“比較識字，生活識字”，圖文對照，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累，建立“大小多少”的概念。多種方式的朗讀，多感官參與，全心全情投入，使得簡單的識字教學(xué)妙趣無限。

四、兒歌識字，精準(zhǔn)書寫

1.“鳥”仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示甲骨文演變圖，你覺得像嗎？

2.編兒歌學(xué)生字：鳥頭小，鳥背寬，鳥腿彎彎向前伸。

3.和“鴨”相比較，說說注意點(diǎn)。

4.描紅臨寫“小、少、鳥”。

設(shè)計意圖：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的“兒歌識字”，對“鳥”字進(jìn)行兒歌創(chuàng)作，找到字與圖的相似點(diǎn)，會給孩子們帶來很強(qiáng)的成就感，在反復(fù)的比對、吟誦中自然掌握了寫好“鳥”字的方法。

【教學(xué)思考】

本課時教學(xué)，導(dǎo)入時的游戲識字，初讀時的拼音助讀識字、詞卡識字，精讀課文時的字理識字、圖文識字，寫字時的兒歌識字等等，可謂“多樣識字，妙趣無限”。運(yùn)用多樣的識字方法，讓學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽、用心想、專心寫，在多樣的誦讀體驗(yàn)中，在豐富的聯(lián)想中，把學(xué)習(xí)漢字與傳承文化有機(jī)地結(jié)合起來，充分感受漢字文化的魅力，提升了識字能力！

作者簡介：江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市正則小學(xué)語文教師。