劉艷

原題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西漢宰相丙吉一次外出時碰上有人在打群架，死傷慘重，丙吉經(jīng)過時卻不聞不問，掾吏對此感到非常奇怪。丙吉向前走，碰上有人趕牛，牛喘氣吐舌，丙吉停下來，派騎吏問：“趕牛走了幾里路？”掾吏認(rèn)為丞相前后失問。有人因此指責(zé)丙吉。丙吉說：“百姓斗毆死人，有長安令、京兆尹處理，我作為丞相只一年一次檢查他們的政績優(yōu)劣，上奏皇上或賞或罰而已。宰相不過問小事，但春日未熱，牛喘氣吐舌，恐季節(jié)失調(diào)，又有什么災(zāi)害，好預(yù)先防備，這是三公要管的大事，因此過問。”

班級要舉行一場辯論賽，辯論雙方需對丙吉做法持贊同或反對觀點。請結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇辯論詞，為自己的觀點進行辯護。

要求：觀點鮮明，理由充分，符合文體要求，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題指導(dǎo)

本題是故事性任務(wù)驅(qū)動型材料作文，與2020年高考全國Ⅰ卷的命題思路如出一轍，考題創(chuàng)設(shè)了相關(guān)寫作情景——班級辯論賽。要求選擇作為正方或反方寫一篇辯論詞，闡述對丙吉做法贊同或反對的理由。因此，只需列出相關(guān)理由，為自己的觀點辯護即可。

這個考題要求明確，不易偏題，且創(chuàng)設(shè)的情境讓人有話可說，意在考查邏輯思辨和批評質(zhì)疑能力，是訓(xùn)練思維的好材料。

從正方（支持丙吉）的角度，可以談：①大行不顧細(xì)謹(jǐn);②明確管理邊界，嚴(yán)守自身職責(zé);③知輕重，明主次，識大體，顧大局;④做好自己，不恤人言。

從反方（反對丙吉）的角度，可以談：①事無大小，都是民生;②人命關(guān)天，當(dāng)務(wù)之急;③管理有分工，責(zé)任無邊界;④不越位，但不缺位;⑤主大計者，執(zhí)簡馭繁。

作為辯論詞，要注意立場要鮮明，觀點要明確，不可模棱兩可，既褒又貶。

高分素材

1.有人曾經(jīng)在網(wǎng)上貼出了鐘南山院士在廣州醫(yī)科大學(xué)的掛號信息，其中掛號費1200元引起網(wǎng)友熱議。如果說一個稀松平常的感冒咳嗽，掛號費要花1200元，那必然是貴，是不合理的。但生了病要千里迢迢去找鐘南山問診的，基本上都是疑難雜癥，或者是重癥病人，是其他醫(yī)療資源無法解決的問題。從“非典”到“新冠肺炎”，鐘南山院士都是頂梁柱式的人物，一直在解決別人解決不了的問題。俗話說“好鋼要用在刀刃上”，優(yōu)秀人才要抓大放小，創(chuàng)造最大價值。

2.一次，文帝臨朝，問丞相陳平漢朝天下一年要判多少案件？一年錢幣和糧食要進進出出多少？陳平利索地發(fā)話：“陛下，恕臣直言。陛下要知道判刑的大事，請只管問廷尉;陛下要打聽錢幣糧食的大事，請只管問治粟內(nèi)史?！蔽牡凵鷼獾卣f：“既然各自有主管的官員，要你這位丞相干什么？”陳平回答：“做宰相的，對上要輔佐天子料理國家大事，順應(yīng)四季天時考慮各種大事;對外要威服、撫順外邦和各路諸侯;對內(nèi)要讓民心歸附親如一家，使卿大夫們各司其職?！币幌捔钗牡圪澆唤^口。陳平不僅機智、擅長辭令，更深悟從政要訣：總理大政，把握關(guān)鍵！

3.鄭板橋有詩云：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。”

4.疫情防控危急關(guān)頭，黃岡市衛(wèi)健委與疾控中心主要負(fù)責(zé)人面對中央督導(dǎo)組的督查提問——“這家醫(yī)院房間總量能接待多少人”“現(xiàn)在收了多少人”“現(xiàn)在有多少例病人”等，竟然“一問三不知”。媒體報道當(dāng)晚，黃岡市委研究同意，提名免去唐志紅同志黃岡市衛(wèi)生健康委員會主任職務(wù)，其免職按有關(guān)法律規(guī)定辦理。主要負(fù)責(zé)人要么沉默，要么含糊其詞，怎么體現(xiàn)“守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)”？一問三不知，將“不忘初心、牢記使命”放在何處？防控疫情，領(lǐng)導(dǎo)干部堅守崗位、靠前指揮，才能掌握實情、心中有數(shù)，從而精準(zhǔn)施策，取得實效。誰不對群眾負(fù)責(zé)，誰就該被問責(zé)！

高分范文

嚴(yán)守職責(zé)? 明辨是非

——我看“丙吉問?！?/p>

一考生

尊敬的各位評委、老師、同學(xué)們：

大家好！我是正方一辯，我方的觀點是贊同丙吉的做法。我方具體理由如下：

第一，丙吉明確了管理邊界，嚴(yán)守自身職責(zé)。

丙吉位居丞相，對于丞相來說，重在考查官員政績優(yōu)劣，上奏皇上或賞或罰，以肅朝綱。而百姓打架斗毆之事自然有長安令、京兆尹處理。如果丞相事事躬親，且不說他有沒有這樣好的精力，單說宰相什么事都管了，其他官吏豈不都成了冗員？所謂“在其位，謀其事”，各級官吏各司其職，整個國家機器才能運行得有條不紊，海晏河清。如果秩序混亂，各級官吏隨意越俎代庖，國家治理體系便會陷入混亂。正如好的船長不會自己劃槳，因為在一個團隊中，每個人都有自己的位置和職責(zé)，只有每個人明確管理邊界，嚴(yán)守自身職責(zé)，這樣的團隊才是一個優(yōu)秀的團隊。正因為丙吉深諳其理，才會做出如此抉擇。

第二，丙吉明辨事之大小，能見微知著，確有丞相之材。

韓非子說：“圣人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也?！北娕４瓪馔律啵銚?dān)心季節(jié)失調(diào)，又有什么災(zāi)害，思考如何防備，這正是當(dāng)時“三公要管的大事”，如果丙吉見牛吐舌喘氣而不管，甚至根本沒注意到這樣的事情，那才叫失職！在農(nóng)業(yè)時代，如果農(nóng)業(yè)受到影響，勢必會影響到國家和百姓，而丙吉問牛正是抓住了國家問題的要害。是他關(guān)心民生，有執(zhí)政之才的體現(xiàn)。試想一下，如果丙吉在百姓斗毆時百般關(guān)切，疏通這個，調(diào)和那個，耗費大量的時間和精力去調(diào)解矛盾，固然可得幾聲贊譽，卻錯過了與趕牛人相遇的時機，未能發(fā)現(xiàn)牛喘氣吐舌的異常，從而貽誤了預(yù)先防備災(zāi)害的時機，豈不是因小失大，“撿了芝麻，丟了西瓜”嗎？

所以，我方贊賞丙吉能明確管理邊界，嚴(yán)守自身職責(zé);明辨事之大小，能見微知著，有超高的洞察力，不愧為名臣賢相。

蘇東坡曾說：“凡事有輕重，取其輕者得小成，取其重者得大成?！敝盆b今，作為新時代的青年，我們要學(xué)習(xí)丙吉治國理政的智慧，學(xué)會識大體，顧大局，更要提升個人能力，嚴(yán)守自身職責(zé)，力爭成為國家棟梁之材。

我方發(fā)言完畢，謝謝大家！

點評

首先，本文開篇亮明觀點，贊同丙吉的做法。然后條陳理由，結(jié)構(gòu)清晰。文章說理注重就事論事，深入分析，扣住“不同職位有不同職責(zé)”，指出各級官吏要各司其職，越俎代庖將造成國家治理體系混亂。本題材料關(guān)系吏治，對高中生來說有一定的難度，作者以丙吉的解釋為依托，緣事說理，這種寫法值得寫作時打不開思路的同學(xué)借鑒。