允許孩子胡思亂想如何？

陸成文

親戚讀高二的孩子來我家，向我請教作文能得高分的“訣竅”。我哪有什么訣竅，只是談了點(diǎn)自己的拙見。之后，我拿出幾本《雜文月刊》，說：“有時(shí)間你讀讀，注意每篇文章的寫作方法及遣詞造句，對你寫作能力的提高會(huì)大有益處。”他選一篇文章讀起來，還沒有讀完就搖頭說：不行，不符合老師講的模式，老師不會(huì)讓我們這樣寫。我愕然。

我們的孩子，從幼兒園到中學(xué)乃至到大學(xué)，做的許多事情都有“模式”都被要求循規(guī)蹈矩，從不敢質(zhì)疑權(quán)威，不敢越雷池一步。如若相反，就被視為另類，被斥為胡思亂想。某六年級的老師，要求學(xué)生以“春天”為題寫一篇作文，全班學(xué)生大多以“春天好”為中心進(jìn)行描寫。只有王聰同學(xué)認(rèn)為“春天并不好”。在點(diǎn)評課上，老師這樣點(diǎn)評：寫春天不好，是不聽老師講解，胡思亂想，跑了題的結(jié)果;古往今來，一些文人都贊美春天好，說春天不好是動(dòng)錯(cuò)了腦筋。

如此“點(diǎn)評”，如此“訓(xùn)斥”，孩子哪還敢“胡思亂想”？

巴金老人的《隨想錄》中，有三篇關(guān)于外孫女瑞瑞的文章，其中有一段話發(fā)人深?。骸靶疫\(yùn)的是我做孩子時(shí)并沒有那么多作業(yè)，那么多的功課，我還有時(shí)間開動(dòng)自己的腦筋胡思亂想。不要輕視胡思亂想，思想有他自己的路，而且總是循著思路緩緩前進(jìn)，只有多用自己腦子思考的人才有自己的是非，才有真正的探索和追求。”巴老呼吁，要允許孩子胡思亂想，孩子思維活躍，想象豐富，沒有什么框框，不受什么陳規(guī)陋習(xí)的約束。讓孩子用自己的腦子思考問題，辨別是非，更在于它是以“探索和追求”的邏輯為前提。可以說，“奇思妙想”的前一步就是“胡思亂想”。

科技的競爭，國家實(shí)力的競爭，歸根到底就是人才的競爭，創(chuàng)新能力的競爭，沒有創(chuàng)新就會(huì)落后。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無疑是世界各國教育所追求的主要目標(biāo)。有調(diào)查顯示：“中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，而想象力卻排名倒數(shù)?！彪m不能完全囊括所有孩子，但亦可見我們孩子想象力的匱乏。而沒有想象又何談創(chuàng)新？2020年第四屆中國科普作家協(xié)會(huì)科幻創(chuàng)作研究年會(huì)上，協(xié)會(huì)理事、威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李凌感嘆：“更多孩子的想象力甚至沒有達(dá)到我們科技發(fā)展的水平?！?/p>

竊以為，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新精神尤為重要。首先，學(xué)校、老師、家長要允許孩子胡思亂想，讓孩子展開想象的翅膀。如果從不允許孩子胡思亂想，你要求他有奇思妙想，那是不可能的。小學(xué)5年級的黃煒，“怪”想法特別多，且得到家長的支持，所以黃煒才發(fā)明了神奇的“背包御寒兩用夾克衫”，并在十八屆全國發(fā)明展覽會(huì)上獲得金獎(jiǎng)。試想，如果美國的萊特兄弟小時(shí)候沒有自己也要長出翅膀像鳥兒一樣在天空飛翔的胡思亂想，那么以后能造出飛機(jī)來嗎？其次，要給孩子胡思亂想的時(shí)間。在國人看來，考了“高分”的學(xué)生就是“好學(xué)生”，家長臉上有光，老師有名利，學(xué)校有名望，官員有政績。于是，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成了考量學(xué)生、老師、學(xué)校、教育行政部門的重要指標(biāo)。于是，學(xué)習(xí)成了孩子的唯一任務(wù)。孩子成了被灌輸知識的容器、考試的機(jī)器。他們有做不完的作業(yè)，參加不完的補(bǔ)課班。他們成了中國“最累的人”，甚至有七齡童因難以承受課內(nèi)外的繁重負(fù)擔(dān)，毅然給班主任打報(bào)告要求“提前退休”。如此，孩子哪里還有時(shí)間獨(dú)立思考、自由想象呢？有關(guān)方面、有關(guān)人員要把孩子的“減負(fù)”真正落到實(shí)處，留給孩子胡思亂想的時(shí)間。

“想象力比知識更重要”（愛因斯坦語）;“科學(xué)的每一重大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)的”（杜威語）。沒有想象，就沒有創(chuàng)新，人類社會(huì)也不可能發(fā)展到今天這樣的地步。世界上的事或許都有規(guī)律可循，但有些時(shí)候打破規(guī)律的嘗試也未嘗不可，切不可用成人的條條框框限制孩子的想象和思維，而應(yīng)注意保護(hù)培養(yǎng)之。