在英國(guó),僅有7%的人接受過私立教育。可鳳毛麟角般的7%,卻不成比例地主導(dǎo)著英國(guó)的上流社會(huì)與精英行業(yè)。位于英格蘭威爾特郡的沃明斯特中學(xué),在其長(zhǎng)達(dá)300年的歷史中,想必也為這令人艷羨的“7%”源源不斷地輸送過人才。
英國(guó)的公立學(xué)校由政府撥款,提供免費(fèi)教學(xué),采用政府制定的全國(guó)統(tǒng)一課程。私立學(xué)校部分接受或完全不接受政府撥款,辦學(xué)資金主要來自學(xué)費(fèi)、饋贈(zèng)和慈善基金。
根據(jù)《衛(wèi)報(bào)》2018年數(shù)據(jù),英國(guó)頂級(jí)私立學(xué)校一年平均的學(xué)費(fèi)已經(jīng)超過17,000英鎊,包括伊頓和哈羅在內(nèi)的ISC院校,走讀生平均每年學(xué)費(fèi)15,000英鎊,寄宿生可能達(dá)到33,000英鎊。相比之下,公立學(xué)校每一名學(xué)生獲得的政府撥款介于4,000~6,000英鎊之間。
威爾特郡沃明斯特私立學(xué)校,是一所有著300年歷史的典型的貴族私立學(xué)校,占地25公頃,寄宿費(fèi)是一年27,000多英鎊,約24萬人民幣,教師64名,學(xué)生約400名。這是一所典型的貴族私立學(xué)校,配備了各種各樣齊全的設(shè)施,僅網(wǎng)球場(chǎng)就有12個(gè),還有一把自都鐸王朝時(shí)代流傳下來的椅子。這所學(xué)校的校長(zhǎng)馬克掩飾不住驕傲地說,這里被認(rèn)定為幾乎是世界上最好的教育。
與沃明斯特進(jìn)行交換活動(dòng)的是德比市貝姆羅茲學(xué)校,這是一所公立學(xué)校,教師數(shù)量和沃明斯特私立學(xué)校大致相當(dāng),學(xué)生卻是其一倍,超過700人,預(yù)算500萬英鎊。公立學(xué)校的教師資源和教學(xué)資源有限,學(xué)生基數(shù)大,平均分配到每個(gè)人的資源就更少了。貝姆羅茲所在的學(xué)區(qū),包括德比市一些最貧窮的地方,超過半數(shù)的學(xué)生由學(xué)校免費(fèi)提供伙食。
這兩所學(xué)校,硬件設(shè)施差距巨大,生源質(zhì)量更是不可同日而語。沃明斯特私立學(xué)校的新生入學(xué),都要接受評(píng)估。來這里的學(xué)生,大多被評(píng)為了A級(jí),能力在全國(guó)范圍內(nèi)列入前25%,只有少數(shù)學(xué)生被評(píng)為B、C、D級(jí)。而貝姆羅茲公立學(xué)校的新生,150人中只有5個(gè)孩子能達(dá)到最高水平,除此便是龐大的中間群體,還有為數(shù)眾多的孩子屬于較低水平。
沃明斯特私立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)顯而易見,這種優(yōu)勢(shì)不是體現(xiàn)在老師的教學(xué)水平上,而是體現(xiàn)在課外。從生源、硬件、軟件、家長(zhǎng)到社會(huì)資源,全方位優(yōu)勝于公立學(xué)校。
交換活動(dòng),是各自學(xué)校的校長(zhǎng),帶領(lǐng)三名同學(xué),到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),為期一周。
首先,是私立學(xué)校的孩子來體驗(yàn)公立學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,他們采用的是兩兩結(jié)對(duì)子的方式。就讀于沃明斯特中學(xué)的喬恩、桑德與凱蒂,是此次交換的主人公。除了喬恩有過在公立小學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷,其他兩位從未走進(jìn)過公立學(xué)校,也幾乎沒接觸過上公立學(xué)校的同齡人。所以,對(duì)于即將走進(jìn)位于德比市的貝姆羅茲公立學(xué)校,三人都很好奇。他們沒有想到的是,來到公立學(xué)校的第一天,迎接他們的卻是震驚與不適應(yīng)。
私立學(xué)校的桑德和來自公立學(xué)校的布瑞特,結(jié)成了一對(duì)。
桑德是個(gè)富二代,擁有一棟府邸,家里有50多輛車,但他并不是個(gè)紈绔子弟,相反他努力學(xué)習(xí),有明確的目標(biāo),非常自律,是典型的未來社會(huì)精英。在他的世界里,勤奮刻苦的學(xué)習(xí)與時(shí)刻保持得體的教養(yǎng),是學(xué)校與家庭一再灌輸?shù)氖?。可是,這在公立學(xué)校的第一天就被打破了。
布瑞特是一個(gè)上課搗蛋的慣犯。當(dāng)著桑德的面,他還辱罵了要求他們安靜上課的老師。
和布瑞特一起上課,讓桑德多多少少感到有些不適應(yīng)。而且他發(fā)現(xiàn),在公立學(xué)校的課堂上,安靜聽課幾乎是不可能的事。
在這樣的環(huán)境下,桑德有兩種選擇——加入那些哄鬧的同學(xué),或埋頭做好自己的事。頗有些早慧的桑德,選擇了他熟知的道路——尊重老師,認(rèn)真聽課,好好學(xué)習(xí)。
布瑞特的家,墻壁斑駁,房間凌亂,家庭情況不言而喻。布瑞特知道學(xué)習(xí)的重要性,卻依然在課堂上搗亂,依然不寫作業(yè)。公立學(xué)校的課堂紀(jì)律非常亂,布瑞特還會(huì)在課堂上故意搗亂,美其名曰為了“自由”。
后來,桑德看出來,布瑞特之所以不學(xué)習(xí)、之所以在課堂上搗亂,是為了獲得他人的認(rèn)可,讓自己看起來不奇怪。桑德給布瑞特一個(gè)建議:“多和好學(xué)生在一起,很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣?!?/p>
然而,在同齡人都不努力學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,桑德還是感到了壓力:“我感受到自信受到破壞,如果我生活在貝姆羅茲,我想我不會(huì)那么有動(dòng)力。”
如果說課堂紀(jì)律是讓私立學(xué)校學(xué)生桑德比較意外的事,在校時(shí)長(zhǎng)和課后作業(yè)的情況則讓另外兩位私立學(xué)校學(xué)生——喬恩與凱蒂印象深刻。
“在沃明斯特,課堂時(shí)間是從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),課后還有數(shù)不清的作業(yè);可是在這里,下午三點(diǎn)就放學(xué)還沒什么作業(yè),會(huì)有較多時(shí)間無所事事,還可以看看電視?!毙廊唤蛹{了“放學(xué)早、作業(yè)少”這個(gè)設(shè)定的喬恩,第一天放學(xué)后就開開心心地隨著與他結(jié)對(duì)子的公立學(xué)校同學(xué)卡西姆回了家。兩人一路走進(jìn)房間,瘋玩了一把電子游戲。
事后,喬恩有點(diǎn)后悔,要知道,在沃明斯特上學(xué)的時(shí)候,他根本不可能有時(shí)間打游戲,不是在趕著去上課的路上,就是在寫作業(yè)。他也承認(rèn),如果一直在公立學(xué)校的環(huán)境里,自己也許并不會(huì)像在私立學(xué)校時(shí)那么自律。
第二個(gè)階段,是公立學(xué)校的三名學(xué)生和校長(zhǎng),到私立學(xué)校進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
英國(guó)幾乎所有的私立學(xué)校的學(xué)生都會(huì)有五門通過的GCSE,包括英語和數(shù)學(xué),而公立學(xué)校的學(xué)生則剛過一半。私立學(xué)校的學(xué)生的平均閱讀年齡是18歲,而貝姆羅茲學(xué)校的新生們平均閱讀年齡僅為7歲,半數(shù)學(xué)生英語都是第二語言,還有三分之一的學(xué)生有特殊教育需求,比如閱讀困難和自閉癥。英國(guó)私立學(xué)校的申請(qǐng)難度極高,一般有入學(xué)考試、面試、Essay,而且好學(xué)校提前三四年就得登記注冊(cè),有些家長(zhǎng)從孩子出生就開始做規(guī)劃。
沃明斯特有嚴(yán)格的招生政策,所有新生一入校就接受評(píng)估,大多數(shù)孩子的評(píng)估屬于A級(jí),能力水平排在全國(guó)前25%,B、C、D級(jí)的孩子也有,不過是極少數(shù)。
而貝姆羅茲跟英國(guó)所有的公立學(xué)校一樣,采取就近入學(xué)政策,入學(xué)門檻低,學(xué)習(xí)氛圍也較為寬松。很多學(xué)生來自英國(guó)普通家庭、貧困家庭,或是難民后裔,甚至需要領(lǐng)取學(xué)校的免費(fèi)餐。
起點(diǎn)不同,一開始就輸在起跑線上,別人已經(jīng)到了加速階段,而公立學(xué)校的很多孩子還在蹣跚學(xué)步,想追上太難了。
一路上他們非常忐忑緊張,他們知道跟別人有差距,但不知道差距究竟有多大。在受到朋友們的熱情接待后,他們很快就體會(huì)到了其中強(qiáng)烈的對(duì)比。
首先是嚴(yán)明的校規(guī)。
一個(gè)深切的體會(huì)是課堂紀(jì)律,在公立學(xué)校,布瑞特總是在課堂上搗亂,而且從來不做作業(yè)。但在沃明斯特私立學(xué)校,大多數(shù)的學(xué)生都很認(rèn)真地聽課,老師也很嚴(yán)格。在課堂上聊天,老師會(huì)把他們趕出課堂,可是在公立學(xué)校一直聊天是不會(huì)被趕出課堂的,一直搗亂才會(huì)。嚴(yán)明的課堂紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),讓布瑞特也不由得認(rèn)真聽課,試著去改變自己。
除了課堂紀(jì)律,私立學(xué)校對(duì)著裝、作息也有非常嚴(yán)格的要求。手機(jī)不能隨便用,晚上要上交,晚上十點(diǎn)熄燈,早上七點(diǎn)二十吃早餐。對(duì)女生的著裝要求是:不準(zhǔn)穿短褲,不準(zhǔn)散開頭發(fā),不準(zhǔn)戴大耳環(huán),只準(zhǔn)戴耳釘,不準(zhǔn)濃妝艷抹,不準(zhǔn)把頭發(fā)染成搞笑的顏色……對(duì)男生的著裝要求則是:襯衫必須扎到褲子里,必須扣好第一顆扣子,必須擦亮皮鞋……
沃明斯特私立學(xué)校校長(zhǎng)馬克說:“只有給著裝和外表定下非常高的標(biāo)準(zhǔn),才能讓他們認(rèn)真執(zhí)行,這樣能提高期望的表現(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn),也有助于他們整裝待發(fā)地進(jìn)入社會(huì)。”
其次,是對(duì)學(xué)生的自信和自尊的培養(yǎng)。
沃明斯特的一周,從集會(huì)開始,全校人員每周集會(huì)三次,周一的集會(huì)由校長(zhǎng)馬克主持。另外,沃明斯特私立學(xué)校有演講計(jì)劃,會(huì)定期請(qǐng)一些社會(huì)名人、成功人士來學(xué)校演講。私立學(xué)校的學(xué)生,能比較容易接觸到名人、成功人士、有識(shí)之士,因?yàn)檫@本身就暗示“你很快就會(huì)這樣”。沃明斯特私立學(xué)校還有一對(duì)一的校長(zhǎng)訪問,是對(duì)即將進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通、交流。每一位沃明斯特的學(xué)生,都會(huì)定期與校長(zhǎng)對(duì)話,兩代人彼此溝通、答疑解惑。這種程度的重視與關(guān)懷,是公立學(xué)校的孩子從未體驗(yàn)過的,他們都表示,自己有所收獲。
另外,每個(gè)學(xué)期學(xué)校還會(huì)組織三四次高端的晚宴,這也是教育的重要組成部分。晚宴后,三個(gè)來自公立學(xué)校的學(xué)生,雖然有些不自在,但還是收獲了自尊和自信,感到了被尊重。
正因?yàn)檫@樣,沃明斯特的學(xué)生,雖然都很年輕,但已經(jīng)有了那種放松冷淡的牛津步伐。這里的學(xué)生已經(jīng)能夠通過環(huán)境來學(xué)習(xí)了。
讓馬克校長(zhǎng)引以為豪的,還有學(xué)校豐富的課外活動(dòng)小組。私立學(xué)校的校長(zhǎng)馬克認(rèn)為,他們和公立學(xué)校一個(gè)很大的不同,是他們對(duì)課外活動(dòng)很重視。沃明斯特私立學(xué)校有42個(gè)高層次的興趣小組,從公立學(xué)校來的布瑞特報(bào)名參加了混合見習(xí)隊(duì),卡西姆在汽車興趣小組弄得滿手油污,娜絲在體驗(yàn)天文社團(tuán)。在周末,他們還會(huì)有各種體育比賽活動(dòng)。
綜合能力是拉開差距的重要因素,也是自信的來源。很多時(shí)候成績(jī)水平相同的孩子,為什么一個(gè)比另一個(gè)發(fā)展得好?知識(shí)面、生活技能、音樂、藝術(shù)、體育、社交,都是個(gè)人魅力的體現(xiàn),是獲得成功的重要因素,需要通過豐富多彩的課外活動(dòng)來培養(yǎng),這也是私立學(xué)校最大的賣點(diǎn)。私立學(xué)校很擅長(zhǎng)幫助學(xué)生建立自信,對(duì)自己的優(yōu)秀方面感到自豪,不會(huì)害羞或擔(dān)心別人怎么想。很多學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候,相信自己能做成任何事情。
在沃明斯特學(xué)校,即將進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生要接受校長(zhǎng)的訪問,校長(zhǎng)給學(xué)生鼓勵(lì)和支持,談人生談未來。
英國(guó)私立教育注重將傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神融合在一起,教師既態(tài)度謙和又不失權(quán)威感,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,但同時(shí)保持嚴(yán)格的傳統(tǒng)。不會(huì)一味讓學(xué)生被動(dòng)接受,而是讓學(xué)生分析思考,能拿出自己的態(tài)度和看法,這其實(shí)就是自信的來源。
對(duì)于私立學(xué)校的孩子能享受到的資源,公立學(xué)校校長(zhǎng)喬更多的是感到憤怒和挫敗,因?yàn)檫@是不公平的,也是無法復(fù)制的。“我代表我的學(xué)生們感到憤怒,因?yàn)樗麄儧]有同等待遇,我感到痛苦和挫敗?!笨墒且磺校茉谕凰较逻M(jìn)行嗎?喬知道,不能。因?yàn)槊總€(gè)孩子背后的家庭不同,教育觀念不同。因?yàn)橛腥藭?huì)選擇把錢花在香煙和豪飲上,有些人會(huì)把錢花在音樂課上,所以一切又回到了問題的起點(diǎn)。
公立學(xué)校的學(xué)生回家后,有的家庭支持學(xué)校想做的事,而有些并不支持,私立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是更可能擁有支持的家庭,把孩子的教育擺在第一位。大多數(shù)英國(guó)私立學(xué)校錄取學(xué)生的時(shí)候,還需要先了解家長(zhǎng)的情況,非常重視孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。能進(jìn)私立學(xué)校不光是學(xué)生個(gè)人的事,更是對(duì)一個(gè)家庭的綜合考量。英國(guó)多數(shù)高知高收入背景的家長(zhǎng),都會(huì)想辦法把孩子送去讀私立學(xué)校,而且很多父母本身就是畢業(yè)于牛津、劍橋等名校的精英,對(duì)教育更加了解也更支持。不過貝姆羅茲在精神關(guān)懷方面做了很多努力,不會(huì)一味嚴(yán)厲地處罰學(xué)生,盡量幫助學(xué)生積極健康地成長(zhǎng),也是十分值得借鑒的地方。
最后公立學(xué)校的校長(zhǎng)喬明白了:私立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)還在學(xué)校之外。私立學(xué)校的學(xué)生的家長(zhǎng)們,大多和學(xué)校站在同一戰(zhàn)線,他們大多十分重視教育,在家庭范圍內(nèi),學(xué)生在學(xué)校里獲得的正向信息,可以得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。這是一種學(xué)校與家庭教育的良性循環(huán)。
互換學(xué)校的活動(dòng)馬上就要結(jié)束了,參加這一活動(dòng)的孩子都有自己的收獲。布瑞特說,他在私立學(xué)校學(xué)到了做事情要專注、要守紀(jì)律。布瑞特跟他的小伙伴說,他非常喜歡這里,非常不想離開。這也讓桑德第一次體驗(yàn)到了,什么叫無奈,什么是無能為力。
從桑德和喬恩的角度來看,公立學(xué)校的一切似乎不那么有利于學(xué)習(xí)。而私立學(xué)校女生凱蒂,在公立學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)了讓她覺得被觸動(dòng)之處。
與她結(jié)對(duì)子的公立學(xué)校的女生叫娜絲,她是一位2011年移民來英的敘利亞人。因?yàn)檎闻c戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,娜絲的爸爸于多年前逃到了英國(guó)。經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)七年的努力后,他終于把娜絲和她媽媽接到了這里。自由而平靜的生活,讓娜絲充滿了感恩。
來到英國(guó)后,娜絲的父母經(jīng)過多方努力,終于給女兒爭(zhēng)取到了在英國(guó)受教育的機(jī)會(huì)。哪怕僅僅是一所就近入學(xué)的普通公立學(xué)校,也讓娜絲覺得非常滿足,她的夢(mèng)想正生根發(fā)芽:“我想考好大學(xué),比如牛津、劍橋?!痹谒搅W(xué)校的一周里,她的信心得到了提升,這要?dú)w功于周圍人給予她的正能量。她知道,在這樣的環(huán)境下,她的成績(jī)會(huì)更好。
可是,她也認(rèn)為,成績(jī)好固然重要,但參與現(xiàn)實(shí)生活也同樣重要。她感覺這里不像是一個(gè)真實(shí)的世界。因?yàn)槿巳藖碜詢?yōu)越的家庭,可是這個(gè)世界很殘酷,不能永遠(yuǎn)待在一個(gè)泡泡里。
和她相比,含著金湯匙出生的私立學(xué)校女生凱蒂,卻對(duì)未來有點(diǎn)渾渾噩噩。她坦言,自己沒想過將來要做什么,也從來不覺得自己能夠上昂貴的私立學(xué)校是了不起的事。
了解到娜絲的經(jīng)歷,凱蒂有點(diǎn)羞愧。她從來沒想過,自己覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑谒搅W(xué)校接受教育的機(jī)會(huì),和大多數(shù)人比起來,是多么幸運(yùn)。而那些身處底層卻還想著努力向上攀升的人,他們的堅(jiān)定也讓人感動(dòng)。
交換結(jié)束后,這三名公立學(xué)校的孩子表示百感交集,沃明斯特學(xué)校人人看起來都很開心、專注、守紀(jì)律、信心上升、獲得了正能量,人人都希望自己做得更好。私立學(xué)校的孩子們對(duì)于自己接受的精英教育也感到十分幸運(yùn),不再認(rèn)為是理所當(dāng)然,有了更明確的人生方向。
公平是個(gè)沉重的話題。英國(guó)公立學(xué)校與私立學(xué)校有很大的差距,而我們國(guó)家的學(xué)校,卻還和英國(guó)的公立學(xué)校有著較大的差距。但英國(guó)公立學(xué)校的娜絲,讓我們看到了希望,雖然我們無法改變出身,但個(gè)體的努力依然會(huì)讓我們收獲不一樣的人生?;顒?dòng)結(jié)束后,兩所學(xué)校都在尋找溝通合作的方式和途徑,同時(shí)他們對(duì)教育公平的思考和做出的努力,也正是一個(gè)國(guó)家教育強(qiáng)大的希望所在。
最后,渴望留在沃明斯特的布瑞特,得到了好心人的資助,從2015年9月開始在沃明斯特私立學(xué)校就讀。他的人生,也許會(huì)就此改變。
本片雖然觸及了英國(guó)非常敏感的“社會(huì)階層”問題,但實(shí)際上BBC將細(xì)節(jié)處理得非常巧妙,無論是學(xué)生還是校長(zhǎng),都用自己不同的方式展示了兩種教育方式的差異,既展現(xiàn)了自己的獨(dú)特之處,又能引起共鳴。私立學(xué)校的學(xué)生們也沒有因?yàn)橄碛昧藘?yōu)秀的教育資源而驕傲自大,雙方都希望從對(duì)方身上學(xué)到一些新的東西。(來源:微信公眾號(hào):美加教育)
【閱讀導(dǎo)引】在人們心里,英國(guó)的私立學(xué)校往往是“貴族學(xué)校”“精英薈萃”“學(xué)費(fèi)昂貴”的代名詞,而由國(guó)家進(jìn)行補(bǔ)貼的公立學(xué)校,大多采取就近入學(xué)政策,生源質(zhì)量與教育成果也參差不齊。有錢人會(huì)絞盡腦汁把孩子送進(jìn)又好又貴的私立學(xué)校,讓孩子在接受精英教育之后,繼續(xù)成為同一階層乃至更高階層的精英;而工薪家庭,唯有讓孩子就近入讀公立學(xué)校,至于下一代的未來會(huì)怎樣,只好聽天由命。
對(duì)此有濃厚興趣的BBC,推出了一部探究公立學(xué)校與私立學(xué)校差異的紀(jì)錄片《交換學(xué)校:階級(jí)劃分》。在這部紀(jì)錄片里,兩組分別就讀于公立學(xué)校與私立學(xué)校的孩子,與對(duì)方進(jìn)行了為期一周的交換,通過學(xué)生們的視角,來看看這兩類學(xué)校到底孰優(yōu)孰劣,有什么不同。